Titolo

ITA-07_01-00040-2015- RIFLETTO SULLA LINGUA
Titolo
Tipologia
RIFLETT0 SULLA LINGUA E USO UN LESSICO
APPROPRIATO
UdC Disciplinare
Disciplina
ITALIANO
Classe
QUARTA
Finalità generali

Dimostra una padronanza della lingua
italiana tale da consentirgli di comprendere
enunciati e testi di una certa complessità, di
esprimere le proprie idee, di adottare un
registro linguistico appropriato alle diverse
situazioni.
Traguardi di
competenza

Capisce e utilizza nell’uso orale e scritto i
vocaboli fondamentali e si avvia all’utilizzo di
quelli d’alto uso; capisce e utilizza i più
frequenti termini specifici legati alle
discipline di studio.
Padroneggia e applica le conoscenze
fondamentali relative all’organizzazione
logico-sintattica della frase semplice, alle
parti del discorso e ai principali connettivi.
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Obiettivi di
apprendimento
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Conoscere i principali meccanismi di
formazione delle parole (parole semplici,
derivate, composte).
Comprendere le principali relazioni di
significato tra le parole ( somiglianze,
differenze, appartenenza a un campo
semantico).
Riconoscere la struttura del nucleo della
frase semplice ( frase minima): predicato,
soggetto, altri elementi richiesti dal verbo.
Riconoscere in una frase o in un testo le parti
del discorso, o categorie lessicali,
riconoscerne i principali tratti grammaticali.
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Contenuti
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Percorso
educativo e
didattico
Conoscere le fondamentali convenzioni
ortografiche e servirsi di questa conoscenza
per rivedere la propria produzione scritta e
correggere eventuali errori.
Comprendere ed utilizzare in modo
appropriato il lessico di base.
Arricchire il patrimonio lessicale attraverso
attività comunicative orali, di lettura e di
scrittura e attivando la conoscenza delle
principali relazioni di significato tra le parole
( somiglianze, differenze, appartenenza ad un
campo semantico).
Comprendere che le parole hanno diverse
accezioni e individuare l’accezione specifica
di una parola in un testo.
Frasi dettate dall’insegnante o estrapolate
dalle letture presentate.
Esercitazioni individuali e collettive, orali e
scritte.
Uso di schede didattiche per esercitazione.
Utilizzo di mappe concettuali per sintesi
degli argomenti.
Completamento di schemi cloze.
Periodo: Annuale
Percorso didattico:
 Riflessione individuale e collettiva sugli
errori commessi nella produzione personale
e su dettati.
 Completamento di schede ortografiche.
 Formalizzazione su cartelloni delle regole
grammaticali, per la loro memorizzazione.
 Produzione di testi individuali e collettivi,
facendo uso di una corretta punteggiatura
(segni di interpunzione e del discorso
diretto).
 Esercitazioni orali e scritte mirate al
riconoscimento delle nove parti del discorso
( articolo, nome, pronome, aggettivo,




preposizione, congiunzione, interiezione,
avverbio e verbo)
Utilizzo del vocabolario per la ricerca del
significato dei termini, dei sinonimi e dei
contrari.
Costruzione di campi semantici.
Divisione della frase in sintagmi,
individuazione della frase minima(soggetto e
predicato).
Espansione della frase e discriminazione dei
complementi principali.
Metodologia:
I bambini saranno stimolati alla riflessione su casi
concreti tratti soprattutto dai loro testi ed in
genere dalle loro esperienze linguistiche, affinchè
giungano alla consapevolezza dell’errore.
Regole, relazioni logiche, significati non saranno
spiegati preventivamente, ma frutto della
riflessione collettiva guidata dall’insegnante.
Seguirà la necessaria integrazione in forma di
spiegazione strutturata.
Valutazione
Verifiche orali:
 Verbalizzazione e stesura di regole.
 Riconoscimento parti del discorso.
Verifiche scritte:
 Esercizi di completamento.
 Lettura di frasi.
 Lettura e completamento di tabelle.
 Produzione testo scritto.
 Analisi grammaticale e logica di frasi.
Raccordi con altre
discipline e
connessioni con
altre competenze
Raccordi con “Scrivo e rielaboro testi”