SCIENZE PRIMARIA
OBIETTIVI FORMATIVI:
- sviluppare modi di guardare la realtà e di mettersi in relazione con essa
- sviluppare linguaggi, modi di pensare e di fare
- sviluppare capacità di interpretare e di collegare i diversi aspetti della realtà
TRAGUARDI COMPETENZE SCUOLA PRIMARIA
- Sviluppare atteggiamenti di curiosità e di ricerca di spiegazioni
Sviluppare capacità di osservare, descrivere fatti e
fenomeni, formulare ipotesi, sperimentare e verificare
Confrontare, fare misurazioni, rappresentare dati,
leggere grafici e individuare relazioni
Riconoscere caratteristiche e modi di vivere di
organismi animali e vegetali
Sviluppare conoscenze relative al proprio corpo e
alla cura della propria salute
Conoscere e attuare comportamenti adeguati di
rispetto, cura e salvaguardia dell’ambiente in cui viviamo
Sviluppare capacità di esprimersi in forma chiara,
utilizzando un linguaggio appropriato
Ricercare da varie fonti, informazioni e spiegazioni
sui problemi che possono interessare
METODOLOGIA basata su esperienze concrete ed operative che potranno essere
realizzate in aula o nel laboratorio scolastico, oltre che in spazi naturali presenti
nell’ambiente circostante, o con opportune uscite didattiche. Il percorso di studio
dovrà tenere conto di una impostazione graduale e unitaria, mantenendo un costante
riferimento alla realtà e sviluppando attività didattiche, interdisciplinari e trasversali,
per avviare e sviluppare l’osservazione, lo sviluppo dei linguaggi e delle capacità di
comunicare e spiegare. Attraverso l’osservazione e la ricerca su fatti e fenomeni, si
potranno progettare esperimenti, sviluppare capacità di fare ipotesi, controllare,
correggere e interpretare.
La gradualità dell’insegnamento favorirà negli alunni una partecipazione attiva nello
sviluppo degli argomenti scelti e gradualmente ripresi, relativi a concettualità
ritenute basilari di ogni settore scientifico. Si avvierà anche l’uso di testi scientifici
adattati all’età degli allievi.
CLASSI PRIME
TEMATICA: SCOPERTA E DESCRIZIONE DI OGGETTI E MATERIALI
Nuclei tematici
ABILITA’ (obiettivi)
CONOSCENZE (contenuti)
OGGETTI E
Osservare e distinguere oggetti Oggetti e materiali naturali e
MATERIALI
e materiali diversi;
artificiali;
Riconoscere le proprietà degli
oggetti;
Classificare e raggruppare
materiali in base a
caratteristiche comuni;
Individuare la funzione degli
oggetti osservati
Oggetti comuni e materiali che li
compongono
TEMATICA: OSSERVAZIONE E SPERIMENTAZIONE SUL CAMPO
Nuclei tematici
ABILITA’ (obiettivi)
CONOSCENZE (contenuti)
I CINQUE
Conoscere gli organi di senso e Il tatto, il gusto, l’olfatto, la vista e
SENSI
distinguere la loro percezione; l’udito in relazione con l’ambiente di
Utilizzare i cinque sensi per
esplorare il mondo
VIVENTI E
Distinguere caratteristiche di
NON VIVENTI viventi e non viventi;
Riconoscere le differenze tra
animali e vegetali
ACQUA
Riconoscere alcune
caratteristiche dell’acqua
Intuire le differenze tra solidi,
liquidi e gas
vita;
Attività di sperimentazione
Piante e animali;
Ambiente fisico
Elemento acqua;
Esperimenti
TEMATICA: L’UOMO, I VIVENTI E L’AMBIENTE
Nuclei tematici
IL CORPO
UMANO IN
RELAZIONE
CON ALTRI
ORGANISMI
VIVENTI
ABILITA’ (obiettivi)
Conoscere il proprio corpo;
Distinguere, nominare e
localizzare le parti del corpo;
Riconoscere in altri organismi
viventi i bisogni analoghi ai
propri
CONOSCENZE (contenuti)
Il corpo e le principali parti che lo
compongono;
Rappresentazione dello schema
corporeo;
Bisogni primari degli esseri viventi
CLASSI SECONDE
TEMATICA: ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI
Nuclei tematici
OGGETTI E
LORO
ABILITA’ (obiettivi)
CONOSCENZE (contenuti)
Riconoscere e rappresentare
Osservazione e scoperta di oggetti
forme, colori , strutture di oggetti e materiali del mondo naturale e
STRUTTURA
MATERIA E
MATERIALI
semplici;
Comprenderne funzioni e modi
d’uso;
Riconoscere e descrivere
caratteristiche e proprietà;
Raggruppare e classificare in base
ad attributi
Osservare e comprendere
fenomeni della vita quotidiana
legati agli stati fisici della
materia;
Utilizzare semplici strumenti per
ingrandire, misurare,
rappresentare dati
artificiale;
Rappresentazione e realizzazione
di semplici attività pratiche;
Descrizione, analisi delle
caratteristiche e raggruppamenti di
campioni dal vero
Conoscenza della materia e dei
suoi stati con esperienze dirette;
Misure, stime e rappresentazioni di
dati
TEMATICA: OSSERVAZIONE E SPERIMENTAZIONE SUL CAMPO
Nuclei tematici
VEGETALI E
ANIMALI
ABILITA’ (obiettivi)
CONOSCENZE (contenuti)
Riconoscere vegetali e animali:
osservare caratteristiche e
cambiamenti;
Confrontare e classificare
animali e piante in base a
somiglianze, differenze e
relazioni
Vegetali e animali: somiglianze,
differenze, relazioni;
Le caratteristiche degli esseri viventi:
osservazione e descrizione;
Conoscenza e rappresentazione di
alcuni animali e di alcune piante:
Strutture, funzioni, trasformazioni nel
ciclo vitale e in relazione con
l’ambiente;
Forme di adattamento di animali e
vegetali;
Visite guidate e semplici esperimenti
TEMATICA: L’UOMO, I VIVENTI E L’AMBIENTE
Nuclei tematici
I VIVENTI,
CATENE
E RETI
ALIMENTARI
ABILITA’ (obiettivi)
CONOSCENZE (contenuti)
Interpretare le relazioni
esistenti tra fattori ambientali
viventi e non;
Comprendere il ruolo di piante
e animali nelle catene e nelle
reti alimentari
L’ambiente in cui viviamo:
osservazione, descrizione e
caratteristiche;
Gli organismi viventi in relazione tra
loro e con i loro ambienti:
Conoscenza di semplici catene e reti
alimentari nell’ecosistema ambientale
CLASSI TERZE
TEMATICA: ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI
Nuclei tematici
ABILITA’ (obiettivi)
OGGETTI
Osservare, riconoscere e
NATURALI E
distinguere la struttura di
ARTIFICIALI
oggetti semplici;
Individuarne qualità e
proprietà;
Descriverne e riconoscerne
parti e funzioni
MATERIA E
Descrivere semplici fenomeni
MATERIALI
della vita quotidiana;
Riconoscere gli stati fisici della
materia
STRUMENTI E Individuare strumenti e unità di
UNITA’ DI
misura appropriati alle varie
MISURA
situazioni;
Stimare e fare misure,
registrare
CONOSCENZE (contenuti)
Oggetti, le loro parti, scomposizione
e ricomposizione, funzioni e modi
d’uso
Gli stati della materia, proprietà e
cambiamenti
Stime, misure, grafici;
Uso di strumenti di misurazione
TEMATICA: OSSERVAZIONE E SPERIMENTAZIONE SUL CAMPO
Nuclei tematici
ABILITA’ (obiettivi)
VEGETALI,
Riconoscere e descrivere
ANIMALI E
caratteristiche e relazioni tra
AMBIENTE DI
viventi e ambienti di vita;
VITA
TERRENI E
ACQUE
Individuare somiglianze e
differenze nei percorsi di
sviluppo di animali e vegetali
Riconoscere diverse tipologie
di terreni e acque
FENOMENI
ATMOSFERIC
I
E
FENOMENI
CELESTI
Osservare e interpretare i
cambiamenti e le
trasformazioni ambientali e
naturali
CONOSCENZE (contenuti)
Fotosintesi clorofilliana;
Catene e reti alimentari;
Cicli vitali, cambiamenti e
trasformazioni;
Forme di adattamento di piante e
animali
Terreno: strati e caratteristiche.
Suolo e sottosuolo;
Qualità e caratteristiche dell’acqua;
Importanza dell’acqua e salvaguardia
dell’ambiente;
Il ciclo dell’acqua;
I movimenti dell’aria;
Fenomeni atmosferici;
La Terra in relazione con i fenomeni
celesti
;
TEMATICA: L’UOMO, I VIVENTI E L’AMBIENTE
Nuclei tematici
ABILITA’ (obiettivi)
PRINCIPALI
Osservare e rappresentare il
FUNZIONI DEL funzionamento del proprio
CORPO
corpo in relazione ai bisogni
UMANO
fondamentali
CONOSCENZA Riconoscere e descrivere le
E CURA DEL
caratteristiche del proprio
PROPRIO
ambiente;
AMBIENTE
Avviare a comportamenti
adeguati alla salvaguardia del
proprio ambiente
INTERAZIONI Riconoscere relazioni tra
TRAAMBIENTI organismi viventi e ambiente di
E ORGANISMI
vita
CONOSCENZE (contenuti)
Norme comportamentali di igiene e
cura della propria salute
Ambiente fisico e ambiente naturale;
Esperienze pratiche di riciclo dei
rifiuti
Ecosistemi ambientali
VIVENTI
CLASSI QUARTE
TEMATICA: OGGETTI , MATERIALI E TRASFORMAZIONI
Nuclei tematici
ABILITA’ (obiettivi)
FENOMENI E
Individuare alcuni concetti
LORO
scientifici nei fenomeni
REGOLARITA’
MATERIALI E
LORO
PROPRIETA’
MATERIA E
PASSAGGI DI
STATO
osservati;
Cominciare a riconoscerne
regolarità
Osservare e usare semplici
strumenti di misura anche con
unità convenzionali.
Individuare caratteristiche e
proprietà di alcuni materiali
Osservare e rappresentare
alcuni passaggi di stato della
materia;
trovare relazioni tra variabili
CONOSCENZE (contenuti)
Esperienze concrete relative a:
dimensioni spaziali, peso,forze,
movimenti…
Esperienze concrete con l’utilizzo di
semplici strumenti di misura
Osservazioni di materiali con le loro
proprietà: elasticità, trasparenza,
densità…
Miscugli e soluzioni
Passaggi di stato e trasformazioni
irreversibili
Osservare , registrare variabili
TEMATICA: OSSERVAZIONE E SPERIMENTAZIONE SUL CAMPO
Nuclei tematici
ABILITA’ (obiettivi)
SUOLO E SUA Riconoscere tipi di terreno,
STRUTTURA
rocce e minerali.
FENOMENI
ATMOSFERICI
E AMBIENTE
Riconoscere i cambiamenti
ambientali nel tempo e
comprenderne causa-effetto.
CONOSCENZE (contenuti)
Suolo,sottosuolo,rocce, minerali…
Prima conoscenza della struttura del
pianeta Terra.
Cambiamenti atmosferici e impatto
ambientale.
TEMATICA: L’UOMO, I VIVENTI E L’AMBIENTE
Nuclei tematici
ABILITA’ (obiettivi)
CORPO
Descrivere e comprendere i
UMANO E
bisogni del proprio corpo;
SALUTE
Attuare comportamenti di
prevenzione della salute
ECOSISTEMA Intuire e conoscere differenti
E
forme di vita, la loro
BIODIVERSITA
importanza e relazione
’
nell’ambiente
TRASFORMAZI Conoscere alcuni problemi
ONI
ambientali;
AMBIENTALI
Comprenderne cause e
ipotizzare soluzioni;
Riconoscere l’azione
modificatrice dell’uomo
nell’impatto ambientale.
CONOSCENZE (contenuti)
Alimentazione, igiene personale,
movimento
Gruppi e classificazioni di animali e
vegetali in relazione tra loro e con
l’ambiente
Inquinamento ambientale;
Cambiamenti climatici;
Micro e macroecosistemi
CLASSI QUINTE
TEMATICA: OGGETTI , MATERIALI E TRASFORMAZIONI
Nuclei tematici
ABILITA’ (obiettivi)
FENOMENI E
Conoscere e descrivere
LORO
caratteristiche di fenomeni
REGOLARITA’
CONOSCENZE (contenuti)
Alimentazione e salute;
diversi tipi di energia;
diversi tipi di forze…
legati alla vita quotidiana
relativi a situazioni quali: cibo,
forze, movimento, calore…
MATERIALI E Individuare le proprietà di
Sviluppo di concettualità relative a:
LORO
alcuni materiali
durezza, peso, elasticità, trasparenza,
PROPRIETA’
densità…di materiali differenti
STRUMENTI DI Osservare , utilizzare e
Attività pratiche di utilizzo o
MISURA E
progettare semplici strumenti progettazione di strumenti di misura
RAPPRESENTA
di misura;
con materiali diversi ( recipienti,
ZIONE DI
Usare unità convenzionali di
bilance, dinamometro…) ;
VARIABILI
misurazioni varie;
Rappresentare e comprendere
grafici di vario tipo
Costruzione ed interpretazione di
grafici
TEMATICA: OSSERVAZIONE E SPERIMENTAZIONE SUL CAMPO
Nuclei tematici
ABILITA’ (obiettivi)
TERRA E
Conoscere e rappresentare le
SISTEMA
principali caratteristiche dei
SOLARE
LUCE,
ENERGIA E
AMBIENTE
CONOSCENZE (contenuti)
Il sistema solare;
Attività pratiche anche sotto forma di
giochi;
corpi celesti e dei loro
movimenti;
Comprendere le relazioni tra
Terra e sistema solare
Comprendere che cos’è
Luce e diverse forme di energia;
l’energia;
Progettazione di attività pratiche e di
Riconoscere , descrivere e
esperimenti
rappresentare diverse forme di
energia
TEMATICA: L’UOMO, I VIVENTI E L’AMBIENTE
Nuclei tematici
ABILITA’ (obiettivi)
CONOSCENZE (contenuti)
CORPO
Riconoscere i principali
Cellula animale e cellula vegetale;
UMANO E
elementi della cellula animale e Corpo umano ed alcuni apparati;
SALUTE
vegetale;
Alimentazione e salute
Conoscere e descrivere il
funzionamento del corpo
umano e alcuni apparati;
Conoscere l’importanza di una
corretta alimentazione e di un
corretto stile di vita
ECOSISTEMA Intuire e conoscere differenti
E
forme di vita, la loro
BIODIVERSITA
importanza e relazione
’
Gruppi e classificazioni di animali e
vegetali in relazione tra loro e con
l’ambiente
TRASFORMAZI Conoscere alcuni problemi
ONI
ambientali;
AMBIENTALI
Inquinamento ambientale;
Cambiamenti climatici;
Micro e macro ecosistemi
nell’ambiente
Comprenderne cause e
ipotizzare soluzioni
Riconoscere l’azione
modificatrice dell’uomo
nell’impatto ambientale.
Le unità didattiche scelte e la loro scansione temporale saranno a discrezione
dell’insegnante di ciascuna classe, in base alle esigenze di lavoro e alle motivazioni
degli alunni.
