UNITA` DI APPRENDIMENTO n.1 ARTE E IMMAGINE

Denominazione
UNITA’ DI APPRENDIMENTO n.1 ARTE E IMMAGINE
Punti e linee
Competenze chiave
Comunicazione nella madrelingua; consapevolezza ed espressione culturale-espressione artistica e musicale
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
L’alunno:
osserva, esplora e descrive la realtà visiva, le immagini, i messaggi multimediali.
Abilità
Conoscenze
a) Guardare
e
osservare
con Tecniche di rappresentazione grafica (il puntinismo)
consapevolezza un’immagine egli oggetti
presenti nell’ambiente.
b) Riconoscere in un testo iconico-visivo gli
elementi grammaticali e tecnici del
linguaggio visivo (linee, colori, forme).
c) Elaborare creativamente produzioni
personali e autentiche per esprimere
sensazioni ed emozioni.
Utenti destinatari
Classe Quarta
Prerequisiti
Osservare con curiosità gli elementi dell’ambiente.
Assumere atteggiamenti di curiosità per le opere d’arte.
Possedere un’adeguata motricità fine.
Fase di applicazione
1° quadrimestre
Tempi
Ottobre
Metodologia
 Approccio ludico
□ T.P.R. (Total Phisical Response)
□ Gioco di ruolo/Roleplaying
□ Intelligenze multiple
□ Approcci metacognitivi
□ Soluzione di problemi reali/ Problemsolving
□ Brain-storming
 Learning by doing
□ Attività all’aperto/Outdoor Training
 Lezione frontale
 Esercitazioni individuali
□ Compito di apprendimento
□ Approccio dialogico
□ ………………………………………………………………………………….
Risorse umane
Docenti di classe
• interne
Strategie operative
Grande gruppo e piccolo gruppo
Tutoraggio tra pari/Peer tutoring
Strumenti
Verifiche
Lim
Tablet
 Pc
Stereo
 Cartelloni
Prova pratica
Prova strutturata
Prova semistrutturata
Questionario a risposta multipla
Questionario a risposta aperta
Prova orale
 Prova grafico-pittorica
Denominazione
UNITA’ DI APPRENDIMENTO n.2 ARTE E IMMAGINE
Un mondo a colori
Competenze chiave
Comunicazione nella madrelingua; consapevolezza ed espressione culturale-espressione artistica e musicale
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
L’alunno:
1. osserva, esplora e descrive la realtà visiva, le immagini, i messaggi multimediali;
2. rielabora creativamente le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti grafico-espressivi.
Abilità
Conoscenze
a) Riconoscere in un testo iconico-visivo gli Elementi essenziali per la lettura di un’opera d’arte (il
elementi grammaticali e tecnici del disco cromatico; classificazione dei colori).
linguaggio visivo (linee, colori, forme).
b) Sperimentare alcune regole della
grammatica del colore: mescolanze e
combinazione di colori, abbinamenti e
contrasti.
Utenti destinatari
Classe Quarta
Prerequisiti
Riconoscere gli elementi grammaticali di un’immagine.
Saper riflettere sul significato espressivo del colore.
Fase di applicazione
1° quadrimestre
Tempi
Novembre
Metodologia
 Approccio ludico
□ T.P.R. (Total Phisical Response)
□ Gioco di ruolo/Roleplaying
□ Intelligenze multiple
□ Approcci metacognitivi
□ Soluzione di problemi reali/ Problemsolving
□ Brain-storming
 Learning by doing
□ Attività all’aperto/Outdoor Training
 Lezione frontale
 Esercitazioni individuali
□ Compito di apprendimento
□ Approccio dialogico
□ ………………………………………………………………………………….
Risorse umane
Docenti di classe
• interne
Strategie operative
Grande gruppo e piccolo gruppo
Tutoraggio tra pari/Peer tutoring
Strumenti
Verifiche
Lim
Tablet
 Pc
Stereo
 Cartelloni
Prova pratica
Prova strutturata
Prova semistrutturata
Questionario a risposta multipla
Questionario a risposta aperta
Prova orale
 Prova grafico-pittorica
Denominazione
UNITA’ DI APPRENDIMENTO n.3 ARTE E IMMAGINE
Decorazione e tecniche grafico-pittoriche
Competenze chiave
Comunicazione nella madrelingua; consapevolezza ed espressione culturale-espressione artistica e musicale
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
L’alunno:
1. osserva, esplora e descrive la realtà visiva, le immagini, i messaggi multimediali;
2. rielabora creativamente le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti grafico-espressivi.
Abilità
Conoscenze
a) Eseguire decorazioni su materiali diversi. Tecniche di rappresentazione grafica e plastica.
b) Sperimentare strumenti e tecniche
diverse per realizzare prodotti graficopittorici.
Utenti destinatari
Classe Quarta
Prerequisiti
Esprimere liberamente creatività, sentimenti ed emozioni per mezzo di produzioni
personali.
Fase di applicazione
1° quadrimestre
Tempi
Dicembre/ Gennaio
Metodologia
 Approccio ludico
□ T.P.R. (Total Phisical Response)
□ Gioco di ruolo/Roleplaying
□ Intelligenze multiple
□ Approcci metacognitivi
□ Soluzione di problemi reali/ Problemsolving
□ Brain-storming
 Learning by doing
□ Attività all’aperto/Outdoor Training
 Lezione frontale
 Esercitazioni individuali
□ Compito di apprendimento
□ Approccio dialogico
□ ………………………………………………………………………………….
Risorse umane
Docenti di classe
• interne
Strategie operative
Grande gruppo e piccolo gruppo
Tutoraggio tra pari/Peer tutoring
Strumenti

Verifiche



Lim
Tablet
Pc
Stereo
Cartelloni, manufatti
Prova pratica
Prova strutturata
Prova semistrutturata
Questionario a risposta multipla
Questionario a risposta aperta
Prova orale
Prova grafico-pittorica
Denominazione
UNITA’ DI APPRENDIMENTO n.4 ARTE E IMMAGINE
Il fumetto
Competenze chiave
Comunicazione nella madrelingua; consapevolezza ed espressione culturale-espressione artistica e musicale
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
L’alunno:
1. osserva, esplora e descrive immagini (opere d’arte, fumetti);
2. rielabora in modo espressivo le immagini.
Abilità
Conoscenze
a) Riconoscere in un testo iconico- visivo gli Generi e tipologie testuali dell’arte (il fumetto).
elementi grammaticali e tecnici del
linguaggio visivo.
b) Individuare nel linguaggio del fumetto le
sequenze narrative e decodificare in
forma elementare i diversi significati.
Utenti destinatari
Classe Quarta
Prerequisiti
Individuare le possibili relazioni di sequenze di immagini (prima/ dopo)
Fase di applicazione
2° quadrimestre
Tempi
Febbraio
Metodologia
 Approccio ludico
□ T.P.R. (Total Phisical Response)
□ Gioco di ruolo/Roleplaying
□ Intelligenze multiple
□ Approcci metacognitivi
□ Soluzione di problemi reali/ Problemsolving
□ Brain-storming
 Learning by doing
□ Attività all’aperto/Outdoor Training
 Lezione frontale
 Esercitazioni individuali
□ Compito di apprendimento
□ Approccio dialogico
□ ………………………………………………………………………………….
Risorse umane
Docenti di classe
• interne
Strategie operative
Grande gruppo e piccolo gruppo
Tutoraggio tra pari/Peer tutoring
Strumenti

Verifiche



Lim
Tablet
Pc
Stereo
Cartelloni
Prova pratica
Prova strutturata
Prova semistrutturata
Questionario a risposta multipla
Questionario a risposta aperta
Prova orale
Prova grafico-pittorica
Denominazione
UNITA’ DI APPRENDIMENTO n.5 ARTE E IMMAGINE
Il paesaggio
Competenze chiave
Comunicazione nella madrelingua; consapevolezza ed espressione culturale-espressione artistica e musicale
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
L’alunno:
1. osserva, esplora e descrive la realtà visiva, le immagini , i messaggi multimediali;
2. ricerca in un’opera d’arte il contenuto espressivo racchiuso nei suoi aspetti formali.
Abilità
Conoscenze
a) Guardare
e
osservare
con Tecniche di rappresentazione grafico-pittoriche.
consapevolezza un’immagine e gli oggetti
presenti nell’ambiente descrivendo gli
elementi formali e utilizzando le regole
della percezione visiva e l’orientamento
nello spazio.
b) Individuare le forme più caratteristiche
dell’ambiente; rappresentare la realtà
paesaggistica.
Utenti destinatari
Classe Quarta
Prerequisiti
Orientamento spaziale; lateralizzazione.
Fase di applicazione
2° quadrimestre
Tempi
Marzo
Metodologia
 Approccio ludico
□ T.P.R. (Total Phisical Response)
□ Gioco di ruolo/Roleplaying
□ Intelligenze multiple
□ Approcci metacognitivi
□ Soluzione di problemi reali/ Problemsolving
□ Brain-storming
 Learning by doing
□ Attività all’aperto/Outdoor Training
 Lezione frontale
 Esercitazioni individuali
□ Compito di apprendimento
□ Approccio dialogico
□ ………………………………………………………………………………….
Risorse umane
Docenti di classe
• interne
Strategie operative
Grande gruppo e piccolo gruppo
Tutoraggio tra pari/Peer tutoring
Strumenti

Verifiche




Lim
Tablet
Pc
Stereo
Cartelloni
Prova pratica
Prova strutturata
Prova semistrutturata
Questionario a risposta multipla
Questionario a risposta aperta
Prova orale
Prova grafico-pittorica
Denominazione
UNITA’ DI APPRENDIMENTO n.6 ARTE E IMMAGINE
Il ritratto
Competenze chiave
Comunicazione nella madrelingua; consapevolezza ed espressione culturale-espressione artistica e musicale
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
L’alunno:
1. osserva, esplora e descrive la realtà visiva, le immagini , i messaggi multimediali;
2. si esprime in modo creativo e personale;
3. ricerca in un’opera d’arte il contenuto espressivo racchiuso nei suoi aspetti formali.
Abilità
Conoscenze
a) Rappresentare e comunicare la realtà Generi e tipologie testuali dell’arte (il ritratto, l’autoritratto).
percepita.
b) Introdurre nelle proprie produzioni
creative elementi linguistici e stilistici
scoperti osservando immagini e opere
d’arte.
Utenti destinatari
Classe Quarta
Prerequisiti
Osservare le componenti base nella rappresentazione del volto e rispettare le
proporzioni.
Fase di applicazione
2° quadrimestre
Tempi
Aprile
Metodologia
 Approccio ludico
□ T.P.R. (Total Phisical Response)
□ Gioco di ruolo/Roleplaying
□ Intelligenze multiple
□ Approcci metacognitivi
□ Soluzione di problemi reali/ Problemsolving
□ Brain-storming
 Learning by doing
□ Attività all’aperto/Outdoor Training
 Lezione frontale
 Esercitazioni individuali
□ Compito di apprendimento
□ Approccio dialogico
□ ………………………………………………………………………………….
Risorse umane
Docenti di classe
• interne
Strategie operative
Grande gruppo e piccolo gruppo
Tutoraggio tra pari/Peer tutoring
Strumenti

Verifiche



Lim
Tablet
Pc
Stereo
Cartelloni
Web
Prova pratica
Prova strutturata
Prova semistrutturata
Questionario a risposta multipla
Questionario a risposta aperta
Prova orale
Prova grafico-pittorica
Denominazione
UNITA’ DI APPRENDIMENTO n.7 ARTE E IMMAGINE
Lettura di immagini
Competenze chiave
Comunicazione nella madrelingua; consapevolezza ed espressione culturale-espressione artistica e musicale
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
L’alunno:
1. osserva, esplora e descrive la realtà visiva, le immagini , i messaggi multimediali;
2. ricerca in un’opera d’arte il contenuto espressivo racchiuso nei suoi aspetti formali.
Abilità
Conoscenze
a) Distinguere la figura dallo sfondo e analizzare i ruoli Elementi essenziali per la lettura di un’opera
delle due componenti in: fumetti, disegni, fotografie, d’arte.
animazioni.
b) Individuare l’idea centrale di un messaggio
pubblicitario.
c) Riconoscere in un testo iconico-visivo gli elementi
grammaticali e tecnici
del linguaggio visivo
individuando il loro significato espressivo.
d) Individuare in un’opera d’arte gli elementi essenziali
per comprenderne il messaggio e la funzione.
Utenti destinatari
Classe Quarta
Prerequisiti
Osservare le componenti base nella rappresentazione iconica, i personaggi e il tema.
Fase di applicazione
2° quadrimestre
Tempi
Maggio.
Metodologia
□ Approccio ludico
□ T.P.R. (Total Phisical Response)
□ Gioco di ruolo/Roleplaying
□ Intelligenze multiple
 Approcci metacognitivi
□ Soluzione di problemi reali/ Problemsolving
□ Brain-storming
 Learning by doing
□ Attività all’aperto/Outdoor Training
 Lezione frontale
 Esercitazioni individuali
□ Compito di apprendimento
□ Approccio dialogico
Risorse umane
Docenti di classe
• interne
Strategie operative
Grande gruppo e piccolo gruppo
Tutoraggio tra pari/Peer tutoring
Strumenti
Lim
Tablet
 Pc
Stereo
Cartelloni
 Testi in uso e testi d’arte; web.
Verifiche
Prova pratica
Prova strutturata
 Prova semistrutturata
Questionario a risposta multipla
Questionario a risposta aperta
Prova orale
Prova grafico-pittorica