TAV . 10 – MATEMATICA -GEOMETRIA - U.A. N° 4 LE FIGURE GEOMETRICHE ELEMENTARI
DATI IDENTIFICATIVI
ANNO SCOLASTICO 2004/05
S.M.S.
DESTINATARI : CLASSE I DOCENTI COINVOLTI: MAT/ SCIENZE
RIFERIMENTI AI DOCUMENTI
1. ARTICOLAZIONE
DELL’APPRENDIMENTO (O.S.A)
Il sistema internazionale di misura
-Ripresa complessiva della geometria
piana e solida della scuola primaria
• Figure piane: proprietà
caratteristiche di triangoli e
quadrilateri, poligoni regolari
• Somma degli angoli di un
triangolo e di un poligono
Esporre chiaramente un procedimento
risolutivo, evidenziando le azioni da
compiere e il loro collegamento.
PECUP
Misura una grandezza
Legge dati e li rappresenta
Risolve semplici problemi su area e
perimetro delle figure piane
Legge la realtà e risolve problemi di vario
tipo
2. MEDIAZIONE
DIDATTICA
3. CONTROLLO DEGLI
APPRENDIMENTI
APPRENDIMENTO
UNITARIO DA
PROMUOVERE
Conoscere le proprietà di
figure piane e solide e
classificare le figure sulla
base di criteri diversi
DECLINAZIONE DELL’APPRENDIMENTO UNITARIO
IN OBIETTIVI FORMATIVI
(COMPETENZE E STANDARD)
L’alunno conosce in maniera significativa e stabile :
Gli enti geometrici fondamentali,
le figure geometriche elementari , le figure geometriche piane , i
poligoni e in particolare i triangoli , i quadrilateri e le loro principali
proprietà
L’alunno è in grado di
Esprimere in maniera intuitiva i concetti di punto,retta, piano
Esprimere la definizione di angolo, riconoscere i vari tipi,e le
relative misure
Denominare, definire e classificare i poligoni , in particolare i
triangoli e i quadrilateri
-distinguere l’area dal perimetro e i poligoni regolari e non regolari
-risolvere problemi usando proprietà geometriche delle figure
ricorrendo a modelli materiali e a semplici deduzioni e ad opportuni
strumenti di rappresentazione (riga, squadra compasso e,
eventualmente , software di geometria )
-utilizzare diverse tecniche risolutive di problemi
METODI: lezione frontale, lavoro di gruppo, didattica per problemi, utilizzo di software didattico
TEMPI : 3°.-4° bimestre
SOLUZIONI ORGANIZZATIVE :Gruppi per fasce di livello o a classi parallele aperte
DOCUMENTAZIONE
VERIFICA E VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE
Portfolio
Prove di ingresso (valutazione diagnostica)
Piani di Studi Personalizzati
Prove frequenti e sistematiche sia di tipo oggettivo (V/F, scelta
INTERDISCIPLINARITA’
multipla ecc) che tradizionali; e interrogazioni orali svolte in itinere
Aspetti storici sulla storia della matematica
per aiutare l’alunno a conseguire gli obiettivi previsti dal percorso
Le origini della geometria:Talete,Pitagora.
didattico (valutazione formativa)
Euclide ad Alessandria. Gli elementi
Prove finali come sintesi del processo di apprendimento
