seconda - istituto comprensivo "bagnatica"
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CURRICOLO IN VERTICALE di SCIENZE SCUOLA PRIMARIA CLASSE SECONDA SAPERI CONTENUTI Conoscenza dei materiali Trasformazioni di oggetti Avvio al metodo scientifico SAPERI CONTENUTI Esseri viventi: piante e animali Esseri non viventi: caratteristiche ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI classe SECONDA AMBIENTE DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Esperienze, scelte didattiche, strategie, metodologie… Conoscenze e abilità L’obiettivo principale del progetto didattico per le prime classi della scuola primaria è di • Individuare la struttura di oggetti e avviare l’alunno alla conoscenza scientifica assecondando la sua naturale curiosità giocare semplici, analizzarne qualità e verso il mondo che lo circonda e proponendogli un metodo efficace di osservazione e proprietà, descriverli nella loro unitarietà e di analisi. nelle loro parti, scomporli e ricomporli, È compito dell’insegnante sollecitare il bambino all’analisi attenta della realtà per riconoscerne funzioni e modi d’uso. “entrare” in essa e rendersene in un certo senso “padrone”: è un “guardare per • Cogliere relazioni causali nelle pensare”, per riflettere sui fenomeni di quotidiana esperienza, sui quali spesso non si è trasformazioni di materiali e oggetti. condotti a soffermarsi. Inoltre partendo da un problema, e attraverso l’attenta • Formulare semplici ipotesi plausibili, osservazione guidata, si avviano gli alunni a formulare delle ipotesi, a raccogliere i raccogliere dati e verificare le ipotesi. diversi dati per poterla poi verificare. • Acquisire termini specifici per esporre un Il metodo sperimentale si delinea gradatamente negli anni insieme all’arricchimento contenuto scientifico. linguistico specifico per questa disciplina. Avviare gli alunni all’osservazione sistematica di alcuni oggetti, a registrare i dati presi in considerazione per rilevare le loro trasformazioni e dedurne relazioni. OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO classe SECONDA AMBIENTE DI APPRENDIMENTO Esperienze, scelte didattiche, strategie, metodologie… L’insegnamento/apprendimento delle scienze naturali è efficace solo se si parte dal vissuto esperienziale dell’alunno, quindi solo partendo dall’osservazione diretta della realtà si costruisce un atteggiamento mentale di tipo scientifico. È importante un apprendimento per scoperta, ma è altrettanto indispensabile un’acquisizione delle conoscenze. L’osservazione diretta degli esseri viventi vicini all’alunno (piante e animali), le visite guidate alle cascine, le escursioni sul territorio alla ricerca dei viventi e dei non viventi, permettono di rilevare differenze e somiglianze, favoriscono la conoscenza e la classificazione delle loro caratteristiche. La realizzazione di cartelloni aiuta a interiorizzare meglio le conoscenze scientifiche. Interessante per gli alunni è scoprire perché ogni ambiente presenta piante e animali con particolari caratteristiche. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Conoscenze e abilità • Conoscere e descrivere le caratteristiche di un essere vivente e non vivente. • Osservare i momenti significativi nella vita di piante e animali, realizzando allevamenti in classe di piccoli animali, semine in terrari e orti, ecc. • Esporre i dati raccolti in un’esperienza. CURRICOLO IN VERTICALE di SCIENZE SCUOLA PRIMARIA CLASSE SECONDA SAPERI CONTENUTI Vegetali: parti e funzioni della pianta dal fiore al frutto Animali: caratteristiche e funzioni degli animali Ecosistema Prima conoscenza della catena alimentare L’UOMO I VIVENTI E L’AMBIENTE classe SECONDA AMBIENTE DI APPRENDIMENTO Esperienze, scelte didattiche, strategie, metodologie… La didattica laboratoriale vede gli alunni come soggetti attivi che osservano, progettano azioni, eseguono esperimenti per verificare le ipotesi che hanno formulato, stendono semplici relazioni, fanno disegni in cui illustrano le conoscenze apprese. L’osservazione sul campo di vegetali, visita nel prato della scuola o nel bosco, o nelle esperienze di germinazione sperimentate in classe (realizzazione di orti/terrari/erbari), permettono una conoscenza più diretta e approfondita del regno vegetale, come studio della pianta e delle sue parti e funzioni. Osservazione di animali dal vivo o in filmati per cogliere le principali caratteristiche e funzioni. La conoscenza del giardino, del prato e delle sue trasformazioni è un percorso didattico di notevole valore scientifico. Durante l’osservazione e lo studio di piante e animali far cogliere agli alunni le relazioni e i legami tra esseri viventi per un primo approccio ai concetti di ecosistema e di catena alimentare. È importante che ogni bambino sia guidato ad ascoltare il proprio corpo, a riconoscerne i bisogni e a soddisfare o controllare le necessità. Livello base Conosce generalmente il mondo animale e vegetale e ne descrive le principali caratteristiche. Livelli di apprendimento Livello autonomo Conosce e mette in relazione le informazioni acquisite sul mondo animale e vegetale e le riferisce in modo completo. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Conoscenze e abilità • Riconoscere e descrivere le caratteristiche del proprio ambiente. • Conoscere le caratteristiche fondamentali dei vegetali. • Conoscere la struttura di una pianta e la funzione delle singole parti. • Conoscere le caratteristiche fondamentali degli animali. • Conoscere i concetti di ecosistema e di catena alimentare. • Osservare e prestare attenzione al funzionamento del proprio corpo (fame, sete, dolore, movimento, freddo e caldo, ecc.). Livello padronanza Padroneggia le conoscenze acquisite sul mondo animale e vegetale e coglie relazioni che riferisce con un linguaggio appropriato.
