CURRICOLO IN VERTICALE di SCIENZE
SCUOLA PRIMARIA CLASSE SECONDA
SAPERI
CONTENUTI
Conoscenza dei materiali
Trasformazioni di oggetti
Avvio al metodo scientifico
SAPERI
CONTENUTI
Esseri viventi:
piante e animali
Esseri non viventi:
caratteristiche
ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI classe SECONDA
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Esperienze, scelte didattiche, strategie, metodologie…
Conoscenze e abilità
L’obiettivo principale del progetto didattico per le prime classi della scuola primaria è di • Individuare
la struttura di oggetti e
avviare l’alunno alla conoscenza scientifica assecondando la sua naturale curiosità
giocare semplici, analizzarne qualità e
verso il mondo che lo circonda e proponendogli un metodo efficace di osservazione e
proprietà, descriverli nella loro unitarietà e
di analisi.
nelle loro parti, scomporli e ricomporli,
È compito dell’insegnante sollecitare il bambino all’analisi attenta della realtà per
riconoscerne funzioni e modi d’uso.
“entrare” in essa e rendersene in un certo senso “padrone”: è un “guardare per • Cogliere
relazioni
causali
nelle
pensare”, per riflettere sui fenomeni di quotidiana esperienza, sui quali spesso non si è
trasformazioni di materiali e oggetti.
condotti a soffermarsi. Inoltre partendo da un problema, e attraverso l’attenta • Formulare semplici ipotesi plausibili,
osservazione guidata, si avviano gli alunni a formulare delle ipotesi, a raccogliere i
raccogliere dati e verificare le ipotesi.
diversi dati per poterla poi verificare.
• Acquisire termini specifici per esporre un
Il metodo sperimentale si delinea gradatamente negli anni insieme all’arricchimento
contenuto scientifico.
linguistico specifico per questa disciplina.
Avviare gli alunni all’osservazione sistematica di alcuni oggetti, a registrare i dati presi
in considerazione per rilevare le loro trasformazioni e dedurne relazioni.
OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO classe SECONDA
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
Esperienze, scelte didattiche, strategie, metodologie…
L’insegnamento/apprendimento delle scienze naturali è efficace solo se si parte dal vissuto
esperienziale dell’alunno, quindi solo partendo dall’osservazione diretta della realtà si
costruisce un atteggiamento mentale di tipo scientifico.
È importante un apprendimento per scoperta, ma è altrettanto indispensabile un’acquisizione
delle conoscenze.
L’osservazione diretta degli esseri viventi vicini all’alunno (piante e animali), le visite guidate
alle cascine, le escursioni sul territorio alla ricerca dei viventi e dei non viventi, permettono di
rilevare differenze e somiglianze, favoriscono la conoscenza e la classificazione delle loro
caratteristiche. La realizzazione di cartelloni aiuta a interiorizzare meglio le conoscenze
scientifiche.
Interessante per gli alunni è scoprire perché ogni ambiente presenta piante e animali con
particolari caratteristiche.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Conoscenze e abilità
• Conoscere e descrivere le caratteristiche
di un essere vivente e non vivente.
• Osservare i momenti significativi nella vita
di
piante
e
animali,
realizzando
allevamenti in classe di piccoli animali,
semine in terrari e orti, ecc.
• Esporre i dati raccolti in un’esperienza.
CURRICOLO IN VERTICALE di SCIENZE
SCUOLA PRIMARIA CLASSE SECONDA
SAPERI
CONTENUTI
Vegetali:
parti e funzioni della pianta
dal fiore al frutto
Animali:
caratteristiche e funzioni degli
animali
Ecosistema
Prima conoscenza della catena
alimentare
L’UOMO I VIVENTI E L’AMBIENTE classe SECONDA
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
Esperienze, scelte didattiche, strategie, metodologie…
La didattica laboratoriale vede gli alunni come soggetti attivi che osservano,
progettano azioni, eseguono esperimenti per verificare le ipotesi che hanno
formulato, stendono semplici relazioni, fanno disegni in cui illustrano le
conoscenze apprese.
L’osservazione sul campo di vegetali, visita nel prato della scuola o nel bosco, o
nelle esperienze di germinazione sperimentate in classe (realizzazione di
orti/terrari/erbari), permettono una conoscenza più diretta e approfondita del
regno vegetale, come studio della pianta e delle sue parti e funzioni.
Osservazione di animali dal vivo o in filmati per cogliere le principali
caratteristiche e funzioni.
La conoscenza del giardino, del prato e delle sue trasformazioni è un percorso
didattico di notevole valore scientifico.
Durante l’osservazione e lo studio di piante e animali far cogliere agli alunni le
relazioni e i legami tra esseri viventi per un primo approccio ai concetti di
ecosistema e di catena alimentare.
È importante che ogni bambino sia guidato ad ascoltare il proprio corpo, a
riconoscerne i bisogni e a soddisfare o controllare le necessità.
Livello base
Conosce generalmente il mondo animale e vegetale
e ne descrive le principali caratteristiche.
Livelli di apprendimento
Livello autonomo
Conosce e mette in relazione le informazioni
acquisite sul mondo animale e vegetale e le riferisce
in modo completo.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Conoscenze e abilità
• Riconoscere
e
descrivere
le
caratteristiche del proprio ambiente.
• Conoscere le caratteristiche fondamentali
dei vegetali.
• Conoscere la struttura di una pianta e la
funzione delle singole parti.
• Conoscere le caratteristiche fondamentali
degli animali.
• Conoscere i concetti di ecosistema e di
catena alimentare.
• Osservare e prestare attenzione al
funzionamento del proprio corpo (fame,
sete, dolore, movimento, freddo e caldo,
ecc.).
Livello padronanza
Padroneggia le conoscenze acquisite sul mondo
animale e vegetale e coglie relazioni che riferisce
con un linguaggio appropriato.
