Curricolo di Biologia
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Conoscenze Competenze dell'asse scientifico-tecnologico Indicati in grassetto gli obiettivi minimi • Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e di complessità • Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati • alle trasformazioni di energia a • partire dall’esperienza • Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle • tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate • • Conosce e sa illustrare, anche con parole proprie, il significato dei termini cellula, eucariota e procariota, unicellulare e pluricellulare, specie, autotrofo ed eterotrofo, metabolismo, anabolismo e catabolismo, omeostasi, ecologia, ecosistema, biotopo e biocenosi, catena alimentare, produttore, consumatore, simbiosi, mutualismo, commensalismo, predazione, parassitismo, fotosintesi, respirazione; Sa proporre un semplice esempio di catena e rete alimentare. Spiega la variazione di energia all’interno di una catena alimentare; Descrive le catene alimentari dell’uomo e spiega le conseguenze in base al tipo di alimento scelto; Ricorda le quattro "sfere" in cui può essere suddivisa la Terra e conosce e sa elencare le caratteristiche peculiari della vita; Ricorda e sa illustrare, anche con parole proprie, le principali ipotesi scientifiche sull'origine della vita; Conosce e sa illustrare i concetti di salute, malattia o patologia, tumore, digestione,disturbo alimentare, anoressia, bulimia, bolo, chimo e chilo, movimenti peristaltici; Conosce e sa illustrare, anche con parole proprie, la struttura gerarchica del corpo umano distinguendo fra tessuto, organo, sistema e apparato; Abilità • • • • • • • Contenuti* • L'ecologia e le risorse ambientali Sa descrivere il ruolo fondamentale (Unità 01) degli organismi per l’equilibrio degli ambienti naturali e per il riequilibrio • I viventi e la loro classificazione in di quelli degradati regni dall’inquinamento; (Unità 02) Indica le caratteristiche comuni degli organismi e i parametri più frequentemente utilizzati per classificare gli organismi; • Organizzazione corporea (Unità 03) • Apparato digerente (Unità 04) Conosce e sa applicare le principali norme di comportamento da seguire • Apparato tegumentario in un ambiente di lavoro di tipo (Unità 05) laboratoriale scientifico; • Apparato circolatorio Comprende e sa individuare le (Unità 06) relazioni intercorrenti tra la tipologia di alimentazione umana e le risorse • Apparato respiratorio disponibili nella biosfera (Unità 07) Utilizza le conoscenze e le abilità • Sistema immunitario acquisite per svolgere semplici (Unità 08) osservazioni durante le attività laboratoriali; • Sistema endocrino (Unità 09) Sa indicare la posizione dei principali organi degli apparati • Apparato riproduttore trattati; (Unità 10) Sa evidenziare l’importanza delle sostanze essenziali nell’alimentazione; • • • • • • • • • • Sa distinguere tra tessuto epiteliale, connettivo, muscolare e nervoso; Conosce e sa illustrare, anche con parole proprie, gli elementi essenziali di anatomia e fisiologia dell’ apparato digerente; Conosce e sa illustrare, anche con parole proprie, gli elementi essenziali di anatomia e fisiologia dell'apparato respiratorio, sa orientarsi nella descrizione del processo respiratorio; Conosce e sa discutere, anche con parole proprie, i principali danni derivanti dal tabagismo e dall'alcolismo; Conosce e sa illustrare, anche con parole proprie, gli elementi essenziali dei sistemi immunitario e endocrino; Conosce e sa illustrare (anche con parole proprie) i concetti di gamete e gonade, spermatozoo e ovocita, cellula aploide e diploide, carattere sessuale primario e secondario, genitali, dimorfismo, pubertà, adolescenza, ciclo mestruale, fecondazione, fecondazione esterna e interna, zigote, embrione, aborto, contraccezione; Conosce e sa illustrare, anche con parole proprie, i principali cambiamenti fisici che caratterizzano la pubertà e l’adolescenza; Conosce e sa illustrare, anche con parole proprie, gli elementi essenziali dell'anatomia e fisiologia dell'apparato riproduttivo maschile umano; Conosce e sa illustrare, anche con parole proprie, gli elementi essenziali dell'anatomia e fisiologia dell'apparato riproduttivo femminile umano; Conosce a sa illustrare, anche con parole proprie, i lineamenti essenziali del processo della fecondazione; • Sa leggere una etichetta alimentare; • Sa stabilire se una dieta è equilibrata dal punto nutrizionale; • Sa localizzare la posizione delle principali ghiandole endocrine; • Utilizza le conoscenze e le abilità acquisite per individuare ed assumere in prospettiva comportamenti maturi in relazione alla sfera della sessualità ed al problema della procreazione responsabile. • Utilizza le conoscenze e le abilità acquisite per individuare ed assumere in prospettiva comportamenti maturi in relazione al mantenimento della salute e del benessere psico-fisico. • * In riferimento al libro in adozione Conosce e sa illustrare, anche con parole proprie, le principali malattie a trasmissione sessuale e le principali pratiche per il controllo delle nascite;
