Conoscenze
Competenze dell'asse
scientifico-tecnologico
Indicati in grassetto gli obiettivi minimi
•
Osservare, descrivere ed analizzare
fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e artificiale e riconoscere
nelle varie forme i concetti di
sistema e di complessità
•
Analizzare
qualitativamente
e
quantitativamente fenomeni legati •
alle trasformazioni di energia a
•
partire dall’esperienza
•
Essere
consapevole
delle
potenzialità e dei limiti delle •
tecnologie nel contesto culturale e
sociale in cui vengono applicate
•
•
Conosce e sa illustrare, anche con parole
proprie, il significato dei termini cellula,
eucariota e procariota, unicellulare e
pluricellulare, specie, autotrofo ed
eterotrofo, metabolismo, anabolismo e
catabolismo,
omeostasi,
ecologia,
ecosistema, biotopo e biocenosi, catena
alimentare, produttore, consumatore,
simbiosi, mutualismo, commensalismo,
predazione,
parassitismo,
fotosintesi,
respirazione;
Sa proporre un semplice esempio di
catena e rete alimentare.
Spiega la variazione di energia all’interno di
una catena alimentare;
Descrive le catene alimentari dell’uomo e
spiega le conseguenze in base al tipo di
alimento scelto;
Ricorda le quattro "sfere" in cui può
essere suddivisa la Terra e conosce e sa
elencare le caratteristiche peculiari della
vita;
Ricorda e sa illustrare, anche con parole
proprie, le principali ipotesi scientifiche
sull'origine della vita;
Conosce e sa illustrare i concetti di
salute, malattia o patologia, tumore,
digestione,disturbo alimentare, anoressia,
bulimia, bolo, chimo e chilo, movimenti
peristaltici;
Conosce e sa illustrare, anche con parole
proprie, la struttura gerarchica del corpo
umano distinguendo fra tessuto, organo,
sistema e apparato;
Abilità
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•
•
Contenuti*
•
L'ecologia e le risorse ambientali
Sa descrivere il ruolo fondamentale (Unità 01)
degli organismi per l’equilibrio degli
ambienti naturali e per il riequilibrio •
I viventi e la loro classificazione in
di quelli degradati
regni
dall’inquinamento;
(Unità 02)
Indica le caratteristiche comuni
degli organismi e i parametri più
frequentemente utilizzati per
classificare gli organismi;
•
Organizzazione corporea
(Unità 03)
•
Apparato digerente
(Unità 04)
Conosce e sa applicare le principali
norme di comportamento da seguire •
Apparato tegumentario
in un ambiente di lavoro di tipo (Unità 05)
laboratoriale scientifico;
•
Apparato circolatorio
Comprende e sa individuare le (Unità 06)
relazioni intercorrenti tra la tipologia
di alimentazione umana e le risorse •
Apparato respiratorio
disponibili nella biosfera
(Unità 07)
Utilizza le conoscenze e le abilità •
Sistema immunitario
acquisite per svolgere semplici (Unità 08)
osservazioni durante le attività
laboratoriali;
•
Sistema endocrino
(Unità 09)
Sa indicare la posizione dei
principali organi degli apparati •
Apparato riproduttore
trattati;
(Unità 10)
Sa evidenziare l’importanza delle
sostanze
essenziali
nell’alimentazione;
•
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•
•
Sa distinguere tra tessuto epiteliale,
connettivo, muscolare e nervoso;
Conosce e sa illustrare, anche con parole
proprie, gli elementi essenziali di
anatomia e fisiologia dell’ apparato
digerente;
Conosce e sa illustrare, anche con parole
proprie, gli elementi essenziali di
anatomia e fisiologia dell'apparato
respiratorio,
sa
orientarsi
nella
descrizione del processo respiratorio;
Conosce e sa discutere, anche con parole
proprie, i principali danni derivanti dal
tabagismo e dall'alcolismo;
Conosce e sa illustrare, anche con parole
proprie, gli elementi essenziali dei sistemi
immunitario e endocrino;
Conosce e sa illustrare (anche con parole
proprie) i concetti di gamete e gonade,
spermatozoo e ovocita, cellula aploide e
diploide, carattere sessuale primario e
secondario,
genitali,
dimorfismo,
pubertà, adolescenza, ciclo mestruale,
fecondazione, fecondazione esterna e
interna, zigote, embrione, aborto,
contraccezione;
Conosce e sa illustrare, anche con parole
proprie, i principali cambiamenti fisici che
caratterizzano la pubertà e l’adolescenza;
Conosce e sa illustrare, anche con parole
proprie,
gli
elementi
essenziali
dell'anatomia e fisiologia dell'apparato
riproduttivo maschile umano;
Conosce e sa illustrare, anche con parole
proprie,
gli
elementi
essenziali
dell'anatomia e fisiologia dell'apparato
riproduttivo femminile umano;
Conosce a sa illustrare, anche con parole
proprie, i lineamenti essenziali del
processo della fecondazione;
•
Sa leggere una etichetta alimentare;
•
Sa stabilire se una dieta è equilibrata
dal punto nutrizionale;
•
Sa localizzare la posizione delle
principali ghiandole endocrine;
•
Utilizza le conoscenze e le abilità
acquisite per individuare ed
assumere
in
prospettiva
comportamenti maturi in relazione
alla sfera della sessualità ed al
problema
della
procreazione
responsabile.
•
Utilizza le conoscenze e le abilità
acquisite per individuare ed
assumere
in
prospettiva
comportamenti maturi in relazione
al mantenimento della salute e del
benessere psico-fisico.
•
* In riferimento al libro in adozione
Conosce e sa illustrare, anche con parole
proprie, le principali malattie a trasmissione
sessuale e le principali pratiche per il
controllo delle nascite;
