IC SIGNA-Secondaria-PROGRAMMAZIONE ANNUALE ARTE E

IC SIGNA-Secondaria-PROGRAMMAZIONE ANNUALE ARTE E IMMAGINE
(In raccordo con Curricolo verticale e Indicazioni nazionali)
CLASSE PRIMA
GRIGLIA N°1 ESPRIMERSI E COMUNICARE
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’alunno realizza elaborati personali e creativi
sulla base di un’ideazione e progettazione
originale, applicando le conoscenze e le regole
del linguaggio visivo, scegliendo in modo
funzionale tecniche e materiali differenti anche
con l’integrazione di più media e codici
espressivi.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
1a Utilizzare segni linguistici di base: quali il punto, la linea, il colore, la superficie in modo
personale appropriato al tema trattato e alla funzione comunicativa dell'immagine.
1b Conoscere le caratteristiche espressive delle diverse tecniche.
1c Conoscere e individuare le diverse funzioni dei messaggi visivi.
1d Conoscere le caratteristiche espressive del punto, della linea e della superficie leggendo
immagini di opere d’arte.
CONTENUTI ESSENZIALI
1a Le modalità espressive del punto; le modalità espressive della linea; teoria del colore; l’espressività dei colori; la superficie: superfici naturali
e artificiali; le texture.
1b Le tecniche artistiche: matite e carboncino, matite colorate, pastelli a cera, pennarelli, tempere, acquerello, collage, tecniche miste,
linoleografia, sbalzo, assemblaggio.
1c La percezione visiva; rapporto fra figura e sfondo ; Gli inganni percettivi.
1d Linee e segni per reinventare le immagini rielaborando un’opera d’arte.
GRIGLIA N° 2 OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Legge le opere più significative prodotte
nell'arte antica, medievale, moderna e
contemporanea, sapendole collocare nei
rispettivi contesti storici, culturali e ambientali;
riconosce il valore culturale di immagini, di
opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi
diversi dal proprio.
cl. 1
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
2a Rappresentare l’insieme e i particolari di oggetti e immagini osservandoli dal vero o nelle
immagini.
2b Conoscere il significato simbolico dell’immagine nel messaggio visivo.
2c Realizzare una breve storia a fumetti.
CONTENUTI ESSENZIALI
2a Osservare le forme e le strutture; riprodurre un’immagine: la quadrettatura; riprodurre la realtà: la copia dal vero. Osservare e riprodurre:
foglie, fiori, alberi, l’acqua, il cielo, gli animali.
2b Gli attributi iconografici; i significati nascosti: simboli, personificazioni, allegorie.
2c Il linguaggio del fumetto; realizzazione di un fumetto: la sceneggiatura, la caratterizzazione dei personaggi, spazio e ambientazione,
realizzazione dei disegni definitivi.
GRIGLIA N° 3 COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D'ARTE
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Riconosce gli elementi principali del patrimonio
culturale, artistico e ambientale del proprio
territorio ed è sensibile ai problemi della sua
tutela e conservazione.
cl. 1
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
3a Conoscere il contesto storico e culturale di una civiltà.
3b Saper collocare cronologicamente la produzione artistica delle diverse civiltà
3c Saper leggere l’opera come documento storico
3d Conoscere la professione dell’archeologo.
CONTENUTI ESSENZIALI
3a La Preistoria : Età Paleolotica, Età Neolitica; Le antiche civiltà ; L’antica grecia ; dagli Etruschi alla Tarda Antichità ; tra Tarda Antichità e Alto
Medioevo ; il Basso Medioevo.
3b L’arte magica dell’Età Paleolitica ; l’arte dell’Età neolitica ; le città-fortezza mesopotamiche, il culto di temibili divinità, i rilievi che raccontano
la storia, animali fantastici come spiriti guardiani ; arte Egizia: monumentale e celebrativa; le città-palazzo minoiche; le città-fortezza micenee ;
L’arte al servizio della polis, la ricerca dell’armonia ; Arte Etrusca : l’arte al servizio dei vivi ; Arte Romana : costruire per dominare il territorio, la
scultura per ricordare ; Arte cristiana : nelle catacombe ha origine l’arte cristiana ; dal simbolo al racconto per immagini ; L’Arte Romanica come
linguaggio europeo, la decorazione al servizio dell’architettura.
3c Complesso megalitico di Stonehenge : dati, osservazione, comprensione ; La civiltà nuragica : patrimonio dell’umanità. Lo stendardo di Ur, un
antichissimo « libro » illustrato : dati, osservazione, comprensione. Le Piramidi, statua del faraone Chefren : dati, osservazione, comprensione. Il
Discobolo di Mirone, la Nike di Smotracia : dati, osservazione, comprensione. Opere d’arte a confronto : Apollo di Veio e Kore n.671 : dati,
osservazione, comprensione. Il Pantheon, la Colonna Traiana, Augusto di Prima Porta : dati, osservazione, comprensione. Mosaici in S.Vitale :
Giustiniano e Teodora e il loro seguito : dati, osservazione, comprensione ; Opere d’arte a confronto : Il Buon Pastore nel Mausoleo di Galla
Placidia e la Trasfigurazione in Sant’Apollinare in Classe: dati, osservazione, comprensione. Opere d’arte a confronto : le miniature. Cattedrale di
San Geminiano a Modena ; Cattedrale di Santa Maria Assunta a Pisa. Deposizione di Cristo dell’Antelami. Ciclo di affreschi di Giotto ad Assisi e a
Padova ; Il Crocifisso di Cimabue e di Giotto a confronto ; affreschi nel Palazzo Pubblico di Siena.
3d I mestieri dell’arte ; il compito dello storico e dell’archeologo.
CLASSE SECONDA
GRIGLIA N°1 ESPRIMERSI E COMUNICARE
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’alunno realizza elaborati personali e creativi
sulla base di un’ideazione e progettazione
originale, applicando le conoscenze e le regole
del linguaggio visivo, scegliendo in modo
funzionale tecniche e materiali differenti anche
con l’integrazione di più media e codici
espressivi.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
1a Conoscere le regole della composizione e saper individuare la struttura compositiva di
un’immagine.
1b Sperimentare in modo espressivo le diverse tecniche.
1c Conoscere la tecnica e le funzioni della fotografia.
1d Utilizzare in modo consapevole immagini simboliche.
CONTENUTI ESSENZIALI
1a Come leggere le immagini ; la percezione visiva ; la teoria della Gestalt ; gli inganni percettivi.
1b Sperimentare i chiaroscuri con le matite di diversa durezza ; sperimentare tratteggi diversi e le lumeggiature , le texture con strumenti
grafico-pittorici diversi, le tonalità dei colori con tempere e acquerelli, il collage , le tecniche miste considerando il tema del paesaggio naturale,
gli oggetti, il volto e lo spazio prospettico.
1c Cenni alla storia della fotografia ; professione fotografo ; la fotografia digitale ; l’espressività delle immagini : i formati, i campi e i piani, punto
di vista e angolazione, la regola dei terzi ; la profondità e la messa a fuoco ; le illusioni ottiche.
1d Elaborazione personali di elaborati attraverso l’analisi dei significati nascosti nelle opere d’arte analizzate; uso del colore come simbolo.
GRIGLIA N° 2 OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI
cl.2
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Legge le opere più significative prodotte nell'arte 2a Maturare la capacità di descrizione della realtà applicando le regole della composizione.
antica, medievale, moderna e contemporanea,
2b Saper riconoscere la tecnica utilizzata in un’opera d’arte.
sapendole collocare nei rispettivi contesti storici,
2c Conoscere le diverse funzioni dell’arte.
culturali e ambientali; riconosce il valore culturale
di immagini, di opere e di oggetti artigianali
prodotti in paesi diversi dal proprio.
CONTENUTI ESSENZIALI
2a Elaborare la struttura di un’immagine osservando le linee di forza; definire il formato, il peso visivo, l’equilibrio compositivo, la simmetria, il
ritmo; creare composizioni dinamiche e statiche; creare composizioni modulari. Creare lo spazio prospettico.
2b Lettura delle opere d’arte.
2c L’arte come linguaggio di comunicazione; serve per raccontare: analisi della Colonna Aureliana; serve per insegnare: analisi de “Il 3 maggio
1808” di F. Goya; serve per denunciare: analisi de “Los revolucionarios” di D.A.Siqueiros; serve per celebrare: analisi di “Napoleone I sul trono
imperiale” di J.A.D.Ingres; serve per esprimere: analisi di “Alberi” di A.Derain; serve per creare il bello: “Fregio Stoclet” di G.Klimt.
GRIGLIA N° 3 COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D'ARTE
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE
COMPETENZE
Riconosce gli elementi principali del
patrimonio culturale, artistico e
ambientale del proprio territorio ed è
sensibile ai problemi della sua tutela e
conservazione.
cl. 2
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
3a Conoscere i caratteri principali della produzione artistica di un periodo.
3b Saper riconoscere e confrontare opere di epoche e stili diversi.
3c Conoscere la funzione e le diverse tipologie del museo.
3d Conoscere alcuni tra i più importanti siti archeologici dell’Italia.
CONTENUTI ESSENZIALI
3a Conoscere le linee fondamentali della produzione artistica del periodo storico ; leggere e interpretare un’opera d’arte.
3b Analizzare opere del Primo Rinascimento, del Rinascimento Maturo, del Manierismo. Analisi di opere dell’età del Barocco e del Rococò.
Analisi delle opere del Neoclassicismo .
3c La valorizzazione dei beni culturali : eventi e nuove tecnologie.
3d Incisioni rupestri in val Camonica, testimonianze nuragiche in Sardegna, parco archeologico di Baratti e Populonia, area archeologica di
Fiesole, il Colosseo e i Fori Romani , Pompei ed Ercolano, valle dei templi ad Agrigento, Aquileia romana (Udine).
CLASSE TERZA
GRIGLIA N°1 ESPRIMERSI E COMUNICARE
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’alunno realizza elaborati personali e creativi
sulla base di un’ideazione e progettazione
originale, applicando le conoscenze e le regole del
linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale
tecniche e materiali differenti anche con
l’integrazione di più media e codici espressivi.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
1a Ideare e progettare elaborati ricercando soluzioni creative originali, ispirate anche dallo
studio dell'arte e della comunicazione visiva.
1b Utilizzare consapevolmente gli strumenti, le tecniche figurative (grafiche, pittoriche e
plastiche) e le regole della rappresentazione visiva per una produzione creativa che
rispecchi le preferenze e lo stile espressivo personale.
1c Rielaborare creativamente materiali di uso comune, immagini fotografiche scritte,
elementi iconici e visivi per produrre nuove immagini.
1d Scegliere le tecniche e i linguaggi più adeguati per realizzare prodotti visivi seguendo una
precisa finalità operativa o comunicativa, anche integrando più codici e facendo riferimento
ad altre discipline.
CONTENUTI ESSENZIALI
1a Scegliere un’immagine, ingrandirla e riproporla elaborata secondo l’interpretazione personale tenendo conto delle regole della
composizione.
1b Osservare, riprodurre, interpretare, rielaborare, immaginare e inventare i temi : il paesaggio urbano, il volto, la figura umana. Interagire con
l’opera d’arte rielaborandola con tecnica a piacere.
1c Progettare un marchio grafico ; realizzare un manifesto.
1d Approfondimenti sulla rappresentazione spaziale tridimensionale. Approfondimento sull’utilizzo di varie tecniche audiovisive e informatiche ;
cinema e televisione ; la pubblicità ; il design, dal progetto al prototipo.
GRIGLIA N° 2 OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Legge le opere più significative prodotte nell'arte
antica, medievale, moderna e contemporanea,
sapendole collocare nei rispettivi contesti storici,
culturali e ambientali; riconosce il valore culturale
di immagini, di opere e di oggetti artigianali
prodotti in paesi diversi dal proprio.
cl.3
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
2a Utilizzare diverse tecniche osservative per descrivere, con un linguaggio verbale
appropriato, gli elementi formali ed estetici di un contesto reale.
2b Leggere e interpretare un’immagine o un’opera d’arte utilizzando gradi progressivi di
approfondimento dell’analisi del testo per comprenderne il significato e cogliere le scelte
creative e stilistiche dell’autore.
2c Riconoscere i codici e le regole compositive presenti nelle opere d’arte e nelle immagini
della comunicazione multimediale per individuarne la funzione simbolica, espressiva e
comunicativa nei diversi ambiti di appartenenza (arte, pubblicità, informazione, spettacolo).
CONTENUTI ESSENZIALI
2a Le regole per una corretta lettura dell’opera d’arte: dati, osservazione, comprensione.
2b Il metodo di osservazione dell’opera d’arte: osservare la composizione, le forme, la struttura, le proporzioni, la definizione del disegno, luci e
ombre, uso del colore, interpretazione della realtà o deformazione della stessa, uso della stilizzazione e della fantasia. La superficie nell’arte.
L’espressività della luce e dell’ombra nell’opera d’arte. La rappresentazione dello spazio. Il formato, il peso visivo, l’equilibrio compositivo. La
simmetria e asimmetria. Il ritmo visivo.
2c Il codice comunicativo. La funzione comunicativa delle immagini. La grafica web. La grafica 3D. Il booktrailer.
GRIGLIA N° 3 COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D'ARTE
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Riconosce gli elementi principali del patrimonio
culturale, artistico e ambientale del proprio
territorio ed è sensibile ai problemi della sua
tutela e conservazione.
cl. 3
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
3a Leggere e commentare criticamente un’opera d’arte mettendola in relazione con gli
elementi essenziali del contesto storico e culturale a cui appartiene.
3b Possedere una conoscenza delle linee fondamentali della produzione artistica dei
principali periodi storici del passato e dell’arte moderna e contemporanea, anche
appartenenti a contesti culturali diversi dal proprio.
3c Conoscere le tipologie del patrimonio ambientale, storico-artistico e museale del
territorio sapendone leggere i significati e i valori estetici, storici e sociali.
3d Ipotizzare strategie di intervento per la tutela, la conservazione e la valorizzazione dei
beni culturali.
CONTENUTI ESSENZIALI
3a Romanticismo, il paesaggio come specchio dell’anima ; cronaca e storia nella pittura. L’età moderna, la ricerca della « verità » nel Realismo
ottocentesco . L’Impressionismo , le atmosfere di Monet, Degas e Renoir. Il superamento della pura impressione, Paul Gauguin : dalla realtà
parigina al sogno primitivo ; V.Van Gogh : un artista tormentato ; E.Munch : il senso tragico dell’esistenza. Modernismo e Simbolismo : fra
Simbolismo e Puntinismo. Il Primo Novecento, le Avanguardie Artistiche. Artisti « selvaggi »i Fauves. Un ponte verso il nuovo : Die Bruke. L’arte
africana : sintesi ed espressività. L’arte oceanica : tra magia e religione. Il « primitivo » dal punto di vista dell’Occidente. Picasso : genio del
Novecento. Il Cubismo : sintesi di spazio e tempo. Il Futurismo : l’esaltazione del progresso. Il « cavaliere azzurro ». L’incanto di un’arte
infantile : Paul Klee. L’astrattismo geometrico del Neoplasticismo. Il Surrealismo e l’indagine della psiche. L’arte tra le due guerre. L’Età
Contemporanea : Informale, Espressionismo astratto americano, Pop-Art. Cenni alle Neoavanguardie.
3b Opere d’arte a confronto per una corretta lettura in relazione al periodo storico al quale appartengono.
3c I beni culturali e il territorio : la catalogazione e la tutela dei beni culturali in Italia. Lo studio e la valorizzazione dei beni culturali. Funzione
dell’Unesco.
3d Raccogliere informazioni sugli interventi del Fai e di come ha recuperato dimore storiche e ambienti naturali. Eventualmente partecipare alla
giornata Fai che ogni anno consente di visitare centinaia di siti storico-artistici in genere chiusi.