FORMAT unità formativa 2014-1 - circolo didattico statale di pozzallo

UNITA’ FORMATIVA n………..
A.S. 2013/14
TITOLO
CLASSE ……………………
DOCENTE/I……………………………………………………………
Inserire il titolo che si riferisce ad una tematica interdisciplinare ( es: cittadinanza, scuola,
famiglia, ed. ambientale, ed. stradale………)
COMPITO
AUTENTICO/PRODOTTO
ARTICOLAZIONE DEL PROGETTO
E’ il prodotto finale ovvero il compito che, a conclusione dell’ Unità Formativa, vede gli
alunni impegnati in un’attività reale attraverso la quale mettono a frutto ciò che hanno
imparato e maturato
COMPETENZE DI
CITTADINANZA EUROPEE
Individuare le principali competenze di cittadinanza europee che saranno richiamate nello
svolgimento dell’ U.F., associandole con i traguardi per lo sviluppo delle competenze
riportate nelle N.I.
TRAGUARDI AL TERMINE
DELLA SCUOLA PRIMARIA
TRAGUARDI DISCIPLINARI
E DISCIPLINE
□ italiano
□ lingua inglese
□ storia
□ geografia
□ matematica
□ scienze
□ tecnologia
□ musica
□ arte e immagine
□ corpo-mov.-sport
□ religione
□att. alternative
□ ……………………….
ALTRE DISCIPLINE
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
Per ogni competenza inserire le conoscenze e le abilità che si vogliono fare acquisire agli
alunni selezionandole tra quelle indicate dal Ministero nelle N.I. per ogni disciplina
CONOSCENZE
ABILITA’
CONOSCENZE
Indicare gli obiettivi personalizzati per gli
alunni
ABILITA’
PEI
METODOLOGIA
STRUMENTI
PDP
Selezionare, in riferimento al contesto d’uso, le attività che gli alunni possono svolgere per
acquisire conoscenze e abilità dall’elenco allegato ( es: conversazioni/dibattiti,
esercitazioni scritte, comprensione di testi vari….)
ATTIVITA’
FASE DI APPLICAZIONE
STRATEGIE
METODOLOGICHE
MEZZI E STRUMENTI
□ I quadrimestre
□Mensile
MEDIAZIONE DIDATTICA
□ II quadrimestre
□ Quindicinale
□ Bimestrale
□……………………………….
□ lezione frontale
□produzione individuale
□circle-time
□role-playing
□att. Laboratori ali
□esperimenti
□apprendimento cooperativo
□scoperta guidata
□lavoro collettivo
□lavoro in piccolo gruppo
□drammatizzazione
□brainstorming
□discussione
□giochi e simulazioni
□tutoring tra pari
□problem solving
□conversazione guidata
□………………………………………………..
□libro di testo
□testi vari di consultazione
□schede predisposte
□attrezzature e strumenti tecnici
□materiale di facile consumo
□materiali multimediali ( CD/DVD )
□biblioteca di classe/istituto
□LIM/PC/TABLET
□laboratorio di ………………………………
□macchina fotografica
□sussidi audiovisivi
□attrezzature e strumenti ginnici
□……………………………………………….
□ ………………………………………………
CRITERI E MODALITA’ DI VALUTAZIONE
Indicare le griglie di osservazione utilizzate per osservare i processi di apprendimento
ANALISI
DEL PROCESSO
PROVE SOGGETTIVE NON STRUTTURATE
□esposizioni
□articolo
□rielaborazioni
□tema
□relazione
□…………………………………………..
PROVE OGGETTIVE
MODALITA’ DI
VALUTAZIONE
□vero/falso
□completamenti
□corrispondenze
□schede a scelta multipla
□risoluzione di problemi a percorso
obbligato
□…………………………………………….
PROVE SEMISTRUTTURATE ( stimoli chiusi-risposte aperte )
□saggi brevi
□att. Grafiche
□rapporti di ricerca
□costruzione/invenzione di storie
□questionario con domande
□quadro di sintesi
□prova di comprensione di testi
□……………………………………………..