Istituto Comprensivo di Remedello
PROGRAMMAZIONE DI ITALIANO
CLASSE IV
A.S. 2015/2016
ASCOLTO E COMPRENSIONE
TRAGUARDI
PER LO SVILUPPO DELLE
COMPETENZE
L’alunno partecipa a scambi
comunicativi
(conversazioni,discussioni di
classe o di gruppo con compagni
e/o insegnanti) rispettando il turno
e formulando messaggi chiari e
pertinenti,in un registro il più
possibile adeguato alla situazione.
Ascolta e comprende testi e
messaggi cogliendone il senso,le
informazioni principali e lo scopo.
OBIETTIVI
DI APPRENDIMENTO
1. Cogliere l’argomento principale
dei discorsi altrui.
2. Prendere la parola negli scambi
comunicativi rispettando i turni di
parola.
3. Esprimere attraverso il parlato
spontaneo o parzialmente
pianificato pensieri, stati d’animo
e affetti rispettando l’ordine
causale e temporale.
4. Cogliere in una discussione le
posizioni espresse dai compagni e
dire la propria opinione su un
argomento.
5. Relazionare oralmente su un
argomento di
studio,un’esperienza,un’ attività
scolastica ed extra scolastica.
LETTURA
TRAGUARDI
PER LO SVILUPPO DELLE
COMPETENZE
Legge e comprende testi di diverso
tipo , ne individua il senso globale e
le informazioni principali
avviandosi a utilizzare strategie di
lettura adeguate agli scopi.
Legge testi letterari di vario genere
appartenenti alla letteratura dell’
infanzia sia a voce alta , con tono di
voce espressivo , sia in lettura
silenziosa,
OBIETTIVI
DI APPRENDIMENTO
1. Sfruttare le informazioni della
titolazione, delle immagini e delle
didascalie per farsi un’ idea del
testo che si intende leggere.
2. Leggere e confrontare
informazioni provenienti da testi
diversi per farsi un’idea di un
argomento, per trovare spunti per
parlare e scrivere.
3. Usare,nella lettura di vari tipi di
testo,opportune strategie per
analizzare il contenuto, porsi
domande all’inizio e durante la
lettura,cogliere indizi utili a
risolvere i nodi di comprensione.
4. Leggere ad alta voce ed in maniera
espressiva testi diversi
individuandone le principali
caratteristiche strutturali e di
genere.
5. Ricercare informazioni in testi di
diversa natura e provenienza per
scopi pratici o conoscitivi
applicando tecniche di supporto
alla comprensione.
6. Comprendere testi di tipo diverso
in vista di scopi funzionali, di
intrattenimento e/o di svago, di
studio.
SCRITTURA
TRAGUARDI
PER LO SVILUPPO DELLE
COMPETENZE
OBIETTIVI
DI APPRENDIMENTO
Scrive testi corretti nell’ortografia,
chiari e coerenti,legati
all’esperienza e alle varie
occasioni di scrittura che la scuola
offre.
1. Raccogliere le idee , organizzarle
per punti, pianificare la traccia di
un racconto o di un’esperienza.
Rielabora testi parafrasandoli,
completandoli, trasformandoli.
2. Produrre testi sostanzialmente
corretti dal punto di vista
ortografico,
morfosintattico,lessicale in cui
siano rispettate le funzioni
sintattiche e semantiche dei
principale segni interpuntivi.
3. Produrre racconti scritti di
esperienze personali o vissute da
altri che contengano le
informazioni essenziali relative a
persone,luoghi,tempi,situazioni,
azioni.
4. Realizzare testi collettivi per
relazionare su esperienze
scolastiche e argomenti di studio.
5. Rielaborare testi (ad esempio
parafrasare o riassumere un
testo,trasformarlo , completarlo) e
redigerne di nuovi anche
utilizzando programmi di
videoscrittura.
6. Manipolare semplici testi in base
ad un vincolo dato.
PADRONANZA LINGUISTICA
TRAGUARDI
PER LO SVILUPPO DELLE
COMPETENZE
Inizia a utilizzare conoscenze e
abilità fonologiche, morfologiche ,
sintattiche e lessicali .
OBIETTIVI
DI APPRENDIMENTO
1. Riconoscere e denominare le parti
principali del discorso e gli
elementi basilari di una frase.
2. Individuare e usare in modo
consapevole modi e tempi del
verbo.
3. Riconoscere in un testo i
principali connettivi.
4. Analizzare la frase nelle sue
funzioni.
5. Conoscere i principali meccanismi
di formazione e derivazione delle
parole.
6. Comprendere le principali
relazioni tra le parole sul piano dei
significati.
7. Utilizzare il dizionario come
strumento di consultazione per
trovare una risposta ai propri dubbi
linguistici.
8. Riconoscere la funzione dei
principali segni interpuntivi.
9. Svolgere attività esplicite di
riflessione linguistica su quello che
si dice o si scrive, si ascolta o si
legge, mostrando di cogliere le
operazioni della comunicazione.
