Francese tutte UDA
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Sezione B. Quadro riassuntivo delle unità di apprendimento ASSE DEI LINGUAGGI – LINGUA FRANCESE- Unità di Apprendimento N 1 2 3 4 TITOLO SALUTARE E PARLARE DI SÉ DARE INFORMAZIONI SU QUALCUNO/QUALCOSA I LUOGHI DELLA VITA QUOTIDIANA LA FRANCIA E I FRANCESI Competenza da acquisire Utilizzare la lingua francese per i principali scopi comunicativi riferiti ad aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente Utilizzare la lingua francese per i principali scopi comunicativi riferiti ad aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente Utilizzare la lingua francese per i principali scopi comunicativi riferiti ad aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente Conoscere alcuni aspetti della civiltà e della cultura francese TOTALE DELLE ORE Ore in presenza Ore a distanza Totale ore 24 6 30 16 4 20 24 6 30 16 4 20 80 20 100 Progettazione per unità di apprendimento Percorso di istruzione di primo livello-primo periodo didattico Sezione A. Unità di apprendimento ASSE DEI LINGUAGGI – LINGUA FRANCESEUDA1: SALUTARE E PARLARE DI SÉ Utilizzare la lingua francese per i principali Ore in COMPETENZA DA scopi comunicativi riferiti ad aspetti del presenza proprio vissuto e del proprio ambiente ACQUISIRE 24 (Framework europeo livello A1)*** ABILITA’ - CONOSCENZE - PREREQUISITI NECESSARI ATTIVITA’ DIDATTICHE E STRUMENTI CONSIGLIATI TIPOLOGIE DI VERIFICA E VALUTAZIONE Ore a distanza 6 Totale ore 30 Saper esprimersi in lingua francese a livello orale in modo comprensibile interagendo in semplici situazioni comunicative quali: salutare usando il registro linguistico appropriato, presentarsi, chiedere e fornire informazioni personali (nome, cognome, luogo e data di nascita, nazionalità, professione, età, composizione della famiglia, gusti). Saper comprendere un semplice testo scritto in lingua francese su argomenti familiari e relativi alla propria sfera personale. Saper produrre semplici testi scritti contenenti informazioni relative alla propria persona (mail, modulo burocratico, sms ecc.) Funzioni linguistiche e lessico di base in lingua francese riferiti a situazioni personali. Modalità di consultazione del dizionario bilingue. Pronuncia corretta di un repertorio lessicale e fraseologico. Regole grammaticali di base della lingua straniera: Regole di fonetica e intonazione della lingua francese Uso degli accenti Registro formale/informale pronomi personali soggetto presente indicativo del verbo essere e avere, verbi della prima coniugazione regolare (forma affermativa, interrogativa, negativa ) articoli determinativi e indeterminativi aggettivi qualificativi numeri 1-100 aggettivi possessivi femminile degli aggettivi + alcune eccezioni plurale dei nomi e degli aggettivi + alcune eccezioni preposizioni semplici uso di il y a uso di ou/où la coordinazione et, ou,mais, aussi, non plus Nessuno. Preparazione di lezioni frontali adatte alle esigenze dei gruppi o dei singoli corsisti Momenti di lavoro individuale con il supporto di materiale strutturato preparato dall’insegnante Momenti di lavoro a coppie per la simulazione delle funzioni comunicative Momenti individuali per il recupero o l’approfondimento Momenti collettivi di discussione e di confronto tra i corsisti Utilizzo di fotocopie, articoli di giornali, testi autentici, pc, vocabolario, dvd, cd, Lim, registratore, Internet Osservazioni sistematiche. Prove di interazione orale Prove oggettive a carattere monotematico a conclusione di ogni unità. Verifiche con attività di completamento del testo Verifiche con questionari aperti, a risposta multipla o del tipo vero/falso. Compilazione di schede operative appositamente predisposte. Autovalutazione. Esame finale orale. Progettazione per unità di apprendimento Percorso di istruzione di primo livello-primo periodo didattico Sezione A. Unità di apprendimento ASSE DEI LINGUAGGI – LINGUA FRANCESE- COMPETENZA DA ACQUISIRE ABILITA’ CONOSCENZE UDA2: DARE INFORMAZIONI SU QUALCUNO/QUALCOSA Utilizzare la lingua francese per i principali Ore in Ore a Totale ore scopi comunicativi riferiti ad aspetti del presenza distanza proprio vissuto e del proprio ambiente 16 4 20 (Framework europeo livello A1/A2)*** Saper interagire in lingua francese a livello orale e scritto in modo comprensibile in semplici situazioni comunicative quali: chiedere e fornire informazioni relative a oggetti e a persone chiedere e fornire informazioni relative ai gusti e alle preferenze Saper individuare le informazioni essenziali di un dialogo/messaggio orale e di un testo scritto in lingua francese su argomenti familiari e relativi alla propria sfera di interesse quali: - l’aspetto fisico di qualcuno/qualcosa - i gusti/le preferenze PREREQUISITI NECESSARI ATTIVITA’ DIDATTICHE E STRUMENTI CONSIGLIATI TIPOLOGIE DI VERIFICA E VALUTAZIONE Funzioni linguistiche e lessico di base in lingua francese riferiti a situazioni personali Modalità di consultazione del dizionario bilingue Pronuncia corretta di un repertorio lessicale e fraseologico Consolidamento delle strutture linguistiche presentate nella prima UDA Uso di ce/il davanti al verbo être Uso di c’est/ce sont Uso di qui est-ce/qu’est-ce que c’est ? Presente indicativo verbo aller e del verbo faire Pronome indefinito on Il faut/il y a Aggettivi numerali ordinali Aggettivi dimostrativi Aggettivi qualificativi: colori, forme, dimensioni Être+ aggettivo (triste, content, énervé, en colère ecc.) Verbi: aimer, détester, préférer, adorer Avverbi e preposizioni di luogo Contenuti dell’UDA n.1 Preparazione di lezioni frontali adatte alle esigenze dei gruppi o dei singoli corsisti Momenti di lavoro individuale con il supporto di materiale strutturato preparato dall’insegnante Momenti di lavoro a coppie per la simulazione delle funzioni comunicative Momenti individuali per il recupero o l’approfondimento Momenti collettivi di discussione e di confronto tra i corsisti Utilizzo di fotocopie, articoli di giornali, testi autentici, pc, vocabolario, dvd, cd, Lim, registratore, Internet Osservazioni sistematiche. Prove di interazione orale Prove oggettive a carattere monotematico a conclusione di ogni unità. Verifiche con attività di completamento del testo Verifiche con questionari aperti, a risposta multipla o del tipo vero/falso. Compilazione di schede operative appositamente predisposte. Autovalutazione. Esame finale orale. Progettazione per unità di apprendimento Percorso di istruzione di primo livello-primo periodo didattico Sezione A. Unità di apprendimento ASSE DEI LINGUAGGI – LINGUA FRANCESEUDA3: I LUOGHI DELLA VITA QUOTIDIANA COMPETENZA DA ACQUISIRE ABILITA’ CONOSCENZE Utilizzare la lingua francese per i principali Ore in Ore a Totale ore scopi comunicativi riferiti ad aspetti del presenza distanza proprio vissuto e del proprio ambiente 24 6 30 (Framework europeo livello A1/A2) Saper esprimersi in lingua francese a livello orale in modo comprensibile interagendo in semplici situazioni comunicative quali: - dare e fornire informazioni stradali - fare acquisti interagendo sulla transazione - ordinare in un ristorante/caffè - chiedere il prezzo/conto - chiedere e dare l’ora, il giorno e il mese Saper individuare le informazioni essenziali di un dialogo/messaggio orale e di un testo scritto in lingua francese su: informazioni stradali annunci in stazione, aeroporto, centri commerciali orario dei mezzi di trasporto (treni/autobus), dei servizi e degli uffici pubblici volantini pubblicitari di attività commerciali e di eventi vari PREREQUISITI NECESSARI ATTIVITA’ DIDATTICHE E STRUMENTI CONSIGLIATI TIPOLOGIE DI VERIFICA E VALUTAZIONE Funzioni linguistiche e lessico di base in lingua francese riferiti a situazioni personali Modalità di consultazione del dizionario bilingue Pronuncia corretta di un repertorio lessicale e fraseologico Consolidamento delle strutture linguistiche presentate nella prima e nella seconda UDA Formule di cortesia Aggettivi interrogativi Avverbi di quantità beaucoup, un peu, assez, trop Preposizioni e avverbi di luogo Preposizioni articolate Uso del partitivo Aggettivi dimostrativi Avverbi/indicatori di tempo Condizionale di cortesia je voudrais Contenuti dell’UDA n.1 - 2 Preparazione di lezioni frontali adatte alle esigenze dei gruppi o dei singoli corsisti Momenti di lavoro individuale con il supporto di materiale strutturato preparato dall’insegnante Momenti di lavoro a coppie per la simulazione delle funzioni comunicative Momenti individuali per il recupero o l’approfondimento Momenti collettivi di discussione e di confronto tra i corsisti Utilizzo di fotocopie, articoli di giornali, testi autentici, pc, vocabolario, dvd, cd, Lim, registratore, Internet Osservazioni sistematiche. Prove di interazione orale Prove oggettive a carattere monotematico a conclusione di ogni unità. Verifiche con attività di completamento del testo Verifiche con questionari aperti, a risposta multipla o del tipo vero/falso. Compilazione di schede operative appositamente predisposte. Autovalutazione. Esame finale orale. Progettazione per unità di apprendimento Percorso di istruzione di primo livello-primo periodo didattico Sezione A. Unità di apprendimento ASSE DEI LINGUAGGI – LINGUA FRANCESEUDA 4: LA FRANCIA E I FRANCESI COMPETENZA DA ACQUISIRE ABILITA’ CONOSCENZE PREREQUISITI NECESSARI Conoscere alcuni aspetti della civiltà e della cultura francese (Framework europeo livello A1/A2) TIPOLOGIE DI VERIFICA E VALUTAZIONE Ore a distanza 4 Totale ore 20 Saper appropriarsi degli elementi culturali necessari per conoscere gli aspetti più significativi della civiltà di un Paese al fine di stimolare la riflessione personale e il confronto con culture diverse dalla propria Saper individuare le informazioni da semplici testi scritti e orali Aspetti storico-geografici della Francia e delle sue regioni ( la Monarchia, la Rivoluzione, la Repubblica, la Francia d’oltre mare, i flussi migratori , l’enogastronomia, gli usi e i costumi) Eventi artistici e culturali (cinema, musica, festival, mostre, musei, moda) Città, piazze, monumenti significativi Contenuti delle UDA n. 1 – 2 – 3 ATTIVITA’ DIDATTICHE E STRUMENTI CONSIGLIATI Ore in presenza 16 Preparazione di lezioni frontali adatte alle esigenze dei gruppi o dei singoli corsisti Momenti di lavoro individuale con il supporto di materiale strutturato preparato dall’insegnante Momenti di lavoro a coppie per la simulazione delle funzioni comunicative Momenti individuali per il recupero o l’approfondimento Momenti collettivi di discussione e di confronto tra i corsisti Utilizzo di fotocopie, articoli di giornali, testi autentici, pc, vocabolario, dvd, cd, Lim, registratore, Internet Osservazioni sistematiche. Prove di interazione orale Prove oggettive a carattere monotematico a conclusione di ogni unità. Verifiche con attività di completamento del testo Verifiche con questionari aperti, a risposta multipla o del tipo vero/falso. Compilazione di schede operative appositamente predisposte. Autovalutazione. Esame finale orale.
