DIPARTIMENTO SALUTE MENTALE
PROGRAMMA AUTISMO
SPOKE REGGIO EMILIA
HUB AREA VASTA EMILIA NORD
Responsabile: Dott.ssa Maria Linda Gallo
Viale Umberto I°, 50 - 42100 Reggio Emilia
Segreteria: Tel. 0522/339038
PROMUOVERE
L’INTERSOGGETTIVITA’ NEI
BAMBINI CON AUTISMO E DPS
Virginia Giuberti, Chiara Cassani
Centro Autismo e DPS - AUSL di Reggio Emilia
SVILUPPARE LE
ABILITA’ DI
INTERSOGGETTIVITA’
INTERSOGGETTIVITA’
area cardine in età prescolare:
Intervento:
Osservazione:
risposta al nome
contatto oculare
monitoraggio dello sguardo
inizio spontaneo di attenzione
condivisa
risposta di attenzione
condivisa
rispetto dei turni di
interazione
accettare e corrispondere alle
richieste
sguardo appropriato e flessibile
condivisione attività
attenzione congiunta
intenzione congiunta
alternanza e turno
Intervento su aree strettamente correlate
all’intersoggettività:
FUNZIONAMENTO EMOZIONALE
COMUNICAZIONE
IMITAZIONE
GIOCO
FUNZIONAMENTO EMOZIONALE
Intervento:
Osservazione:
sorriso sociale
ottenere il sorriso
divertimento condiviso
nell’interazione
condivisione emotiva
condivisione di sguardi
riconoscimento e comprensione
delle emozioni altrui
riconoscimento e comprensione
delle proprie emozioni
espressione delle proprie
emozioni
insegnare risposte empatiche
durante il gioco
espressioni facciali significative
risposta alla preoccupazione
dell’altro
COMUNICAZIONE
Osservazione:
intenzionalità comunicativa
modalità comunicativa:
motoria
gestuale
vocale
ecolalie
Intervento:
sollecitazione dell’intenzionalità
comunicativa (scelta, richiesta)
insegnamento di modalità di
comunicazione adeguate:
gestuale (‘dammi’, indicazione)
vocale e verbale
visiva per immagini
IMITAZIONE
Osservazione:
imitazione di azioni con oggetti
reazione del b. all’imitazione
altrui
imitazione di movimenti del
corpo visibili e invisibili
imitazione su richiesta di:
imitazione di sequenze motorie
azioni con oggetti
imitazione di gesti significativi
movimenti fino e grosso-motori
gesti
imitazione di prassie oro-buccofacciali
movimenti zona orale
imitazione vocale
vocalizzi e parole
imitazione verbale
imitazione spontanea
Intervento:
GIOCO
Intervento:
Osservazione:
attività autostimolatorie
gioco sensomotorio
gioco imitativo
gioco funzionale con oggetti
gioco simbolico
ampliamento del gioco
sensomotorio
insegnamento del gioco
funzionale con gli oggetti
insegnamento del gioco
simbolico (agente simbolico,
sostituti simbolici, complessità
simbolica)
DENVER MODEL CURRICULUM CHECKLIST
Osaki, Rogers & Hall (1997)
Valutazione educativa usata per formulare il programma di
intervento e per la verifica degli obiettivi in età prescolare;
Obiettivi educativi globali (nei diversi ambienti e con
diverse persone);
Obiettivi di lavoro trimestrali.
DENVER MODEL CURRICULUM CHECKLIST
Osaki, Rogers & Hall (1997)
4 livelli
Aree di valutazione:
Prerequisiti dell’Apprendimento (solo livello 1);
Comunicazione (ricettiva, espressiva);
Competenze di interazione sociale (pragmatica);
Imitazione (solo livello 1 e 2);
Cognitivo;
Capacità di Gioco;
Motricità (fine e grossolana);
Autonomie di vita quotidiana.
GRAZIE PER L’ATTENZIONE
Centro Autismo e Disturbi Pervasivi dello Sviluppo – AUSL Reggio Emilia
Viale Umberto I°, 50 – 42100 Reggio Emilia
Tel: 0522-339038
