DPG - ITT Focaccia
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Istituto Tecnico Tecnologico “Basilio Focaccia” Salerno Programmazione Disciplinare: STORIA Classe: IV Anno scolastico 2014 - 2015 I Docenti della Disciplina Salerno, lì 12 settembre 2014 Istituto Tecnico Tecnologico “Basilio Focaccia” – Salerno Programmazione Disciplina Storia Anno scolastico 2014 - 2015 Finalità della Disciplina: Per il profilo educativo: Agire in base ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, a partire dai quali saper valutare fatti e ispirare i propri comportamenti personali e sociali. Essere consapevoli del valore sociale della propria attività, partecipando attivamente alla vita civile e culturale a livello locale, nazionale e comunitario. Per il profilo culturale: Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali e internazionali. Collocare le scoperte scientifiche e tecnologiche in una dimensione storico-culturale. Per il profilo professionale: Riconoscere l’interdipendenza tra fenomeni economici, sociali, istituzionali, culturali e la loro dimensione locale/globale. Individuare le interdipendenze tra scienza, economia e tecnologia e le conseguenti modificazioni intervenute, nel corso della storia, nei settori di riferimento e nei diversi contesti, locali e globali. MODULO N ° 0 : Al recupero di conoscenze pregresse - Obiettivi generali del Modulo in termini di : Conoscenze Competenze Conoscere la suddivisione temporale Conoscere il lessico della Storia Conoscere fondamentali tappe dello sviluppo storico Conoscere le principali innovazioni scientifiche e tecnologiche: fattori e contesti di riferimento Conoscere fatti ed episodi fondamentali ( Magna Charta libertatum, Riforma protestante, Concilio di Trento, Tribunale dell’Inquisizione) Conoscere la Rivoluzione scientifica e la figura di Galileo Galilei Leggere, comprendere ed interpretare testi, documenti, cartografia e grafici di vario tipo Interpretare un fatto storico Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio storico-artistico Abilità Ricostruire processi di trasformazione individuando elementi di persistenza e discontinuità Riconoscere la varietà e lo sviluppo storico dei sistemi economici e politici Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico-istituzionali Analizzare contesti, fattori e strumenti che hanno favorito le innovazioni scientifiche e tecnologiche - Obiettivi minimi del Modulo ( indicare in modo dettagliato quali obiettivi sono necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento) L’alunno sa riconoscere i nessi tra le principali trasformazioni in senso cronologico e diacronico; Sa individuare le parole chiave proprie del linguaggio storiografico; Sa cogliere come le trasformazioni economiche e tecnologiche incidono sull’organizzazione sociale e politica; Conosce tappe fondamentali dell’evoluzione Sa cogliere le differenze tra diverse forme di organizzazione politica; Sa esprimere i contenuti acquisiti in un linguaggio adeguato, Conosce alcuni concetti fondamentali affrontati il terzo anno. - Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l’alunno deve: conoscere nelle linee generali alcuni argomenti sapersi orientare nell’ambito della periodizzazione storica saper utilizzare un lessico storiografico essenziale - Contenuti (Storia e Cittadinanza e Costituzione): Magna Charta libertatum Riforma protestante Concilio di Trento Tribunale dell’Inquisizione Il lessico dello storico La periodizzazione storica Le varie forme di organizzazione politica Concetto di diritto e dovere Istituto Tecnico Tecnologico “Basilio Focaccia” – Salerno Programmazione Disciplina Storia Anno scolastico 2014 - 2015 - Tipologia Verifiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Modulo) Prove non strutturate Prove semistrutturate Prove strutturate stimolo aperto e risposta aperta – risposte non univoche e non programmabili X Interrogazioni Temi Relazioni Articoli Lettere X Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio) stimolo chiuso e riposta aperta – risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli Composizioni Saggi brevi Riassunti Interviste Ricerche Esperienze di laboratorio Risoluzione di problemi stimolo chiuso e risposta chiusa – risposte univoche e predeterminabili - Test vero/falso Test a scelta multipla Close test Corrispondenze ................. - Modalità didattiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Modulo) X Apprendimento cooperativo Debriefing (riflessione autocritica di ciò che si è fatto) Individualizzazione X Brain storming X Circle time Didattica laboratoriale Documentazione Metodo euristico Personalizzazione Problem solving (pianificazione delle azioni) Role playing Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali – grafici, schemi, tabelle, diagrammi ...-) Problem networking (Schiumaggio) Problem posing Interdisciplinarietà Calcolatrice Dizionari - Strumenti didattici: Libro di testo LIM Appunti Lavagna Computer Visita guidata - Periodo di svolgimento del Modulo: La prima settimana - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 2 MODULO N ° 1 : L’ultima stagione dell’antico regime - Obiettivi generali del Modulo in termini di : Conoscenze Competenze Conoscere le caratteristiche della società d’ancien régime Conoscere le vicende e i protagonisti dei principali Stati europei nel XVIII secolo Conoscere i progressi della ricerca scientifica del Settecento Conoscere le linee generali della politica riformatrice settecentesca Conoscere le riforme attuate in Europa dai principi illuminati Conoscere i caratteri del periodo storico studiato anche attraverso la lettura e l’analisi dei documenti storici più significativi Conoscere il pensiero di Cesare Beccaria sulla pena di morte Leggere, comprendere ed interpretare testi, documenti, cartografia e grafici di vario tipo Saper utilizzare in modo appropriato il lessico storiografico Ricostruire processi di trasformazione individuando elementi di persistenza e discontinuità Esporre i contenuti collocando gli eventi nella dimensione spazio temporale Abilità Comprendere l’evoluzione della società e dell’economia Comprendere le ragioni e le conseguenze delle guerre in Europa tra XVII e XVIII secolo Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico-istituzionali Individuare i caratteri fondamentali dell’Illuminismo Istituto Tecnico Tecnologico “Basilio Focaccia” – Salerno Programmazione Disciplina Storia Anno scolastico 2014 - 2015 - Obiettivi minimi del Modulo ( indicare in modo dettagliato quali obiettivi sono necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento) L’alunno conosce le caratteristiche della società e dell’economia tra Seicento e Settecento Sa cogliere i progressi della ricerca scientifica del settecento; Sa cogliere le differenze tra diverse forme di organizzazione politica; Sa esprimere i contenuti acquisiti in un linguaggio adeguato; Sa cogliere la portata del pensiero illuministico; Sa cogliere la portata del pensiero di Cesare Beccaria sulla pena di morte; Comprende il concetto e la funzione della separazione dei poteri secondo Montesquieu. - Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l’alunno deve: conoscere le principali trasformazioni dei secoli precedenti sapersi orientare nell’ambito della periodizzazione storica e dei fatti salienti precedenti saper utilizzare un lessico storiografico essenziale - Contenuti (Storia e Cittadinanza e Costituzione): Società ed economia tra Seicento e Settecento L’Europa delle guerre di successione L’opera degli illuministi Il Settecento riformatore I poteri fondamentali dello Stato Il concetto di Costituzione. - Tipologia Verifiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Modulo) Prove non strutturate Prove semistrutturate Prove strutturate stimolo aperto e risposta aperta – risposte non univoche e non programmabili X Interrogazioni Temi Relazioni Articoli Lettere Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio) stimolo chiuso e riposta aperta – risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli Composizioni Saggi brevi Riassunti Interviste X Ricerche Esperienze di laboratorio Risoluzione di problemi stimolo chiuso e risposta chiusa – risposte univoche e predeterminabili - X Test vero/falso X Test a scelta multipla Close test Corrispondenze ................. - Modalità didattiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Modulo) Apprendimento cooperativo Debriefing (riflessione autocritica di ciò che si è fatto) Individualizzazione Brain storming Circle time X Didattica laboratoriale X Documentazione Metodo euristico Personalizzazione Problem solving (pianificazione delle azioni) Role playing Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali – grafici, schemi, tabelle, diagrammi ...-) Problem networking (Schiumaggio) Problem posing X Interdisciplinarietà ( materie coinvolte : Italiano) - Strumenti didattici: X Libro di testo LIM X Appunti Lavagna Calcolatrice Dizionari X Computer X Visita guidata - Periodo di svolgimento del Modulo: sei settimane (fino alla prima settimana di novembre) Istituto Tecnico Tecnologico “Basilio Focaccia” – Salerno Programmazione Disciplina Storia Anno scolastico 2014 - 2015 - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 12 MODULO N ° 2 : L’età delle Rivoluzioni - Obiettivi generali del Modulo in termini di : Conoscenze Competenze Conoscere gli effetti propulsivi delle innovazioni agricole Conoscere le fasi della Rivoluzione industriale inglese Conoscere le caratteristiche delle colonie americane e i motivi di contrasto con la madrepatria Conoscere le cause del conflitto tra colonie e madrepatria Conoscere i contenuti e l’importanza della Dichiarazione d’indipendenza Conoscere i principi della Costituzione americana Conoscere i motivi della crisi economica della Francia Conoscere le fasi della rivoluzione francese Conoscere le cause e gli eventi principali delle imprese di Napoleone e della sua ascesa al potere Abilità Leggere, comprendere ed interpretare testi, documenti, cartografia e grafici di vario tipo Saper utilizzare in modo appropriato il lessico storiografico Saper cogliere tutti i fattori che determinano una profonda trasformazione Confrontare il nostro ordinamento costituzionale con altri documenti fondamentali intorno ad alcuni temi Ricostruire processi di trasformazione individuando elementi di persistenza e discontinuità Riconoscere la varietà e lo sviluppo storico dei sistemi economici e politici Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico-istituzionali Analizzare contesti, fattori e strumenti che hanno favorito le innovazioni scientifiche e tecnologiche Esporre i contenuti curando la collocazione degli eventi nella dimensione spazio – temporale, la coerenza del discorso e la padronanza terminologica - Obiettivi minimi del Modulo ( indicare in modo dettagliato quali obiettivi sono necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento) L’alunno conosce le cause e i fatti principali della Rivoluzione industriale; L’alunno conosce le cause e i fatti principali della Rivoluzione americana; L’alunno conosce le cause e i fatti principali della Rivoluzione francese. - Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l’alunno deve: conoscere: Poteri universali e monarchie feudali L’Italia dei Comuni - Contenuti (Storia e Cittadinanza e Costituzione): La Rivoluzione industriale La Rivoluzione americana La Rivoluzione francese I documenti promulgati dalla Rivoluzione americana e dalla Rivoluzione francese, messi a confronto con la nostra Costituzione. - Tipologia Verifiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Modulo) Prove non strutturate Prove semistrutturate Prove strutturate stimolo aperto e risposta aperta – risposte non univoche e non programmabili X Interrogazioni Temi Relazioni Articoli Lettere Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio) stimolo chiuso e riposta aperta – risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli Composizioni Saggi brevi Riassunti Interviste X Ricerche Esperienze di laboratorio Risoluzione di problemi stimolo chiuso e risposta chiusa – risposte univoche e predeterminabili - X Test vero/falso X Test a scelta multipla Close test Corrispondenze Istituto Tecnico Tecnologico “Basilio Focaccia” – Salerno Programmazione Disciplina Storia Anno scolastico 2014 - 2015 - Modalità didattiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Modulo) Apprendimento cooperativo Debriefing (riflessione autocritica di ciò che si è fatto) Individualizzazione Brain storming Circle time X Didattica laboratoriale X Documentazione Metodo euristico Personalizzazione Problem solving (pianificazione delle azioni) Role playing Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali – grafici, schemi, tabelle, diagrammi ...-) Problem networking (Schiumaggio) Problem posing X Interdisciplinarietà ( materie coinvolte : Italiano) - Strumenti didattici: X Libro di testo LIM X Appunti Lavagna Calcolatrice Dizionari X Computer X Visita guidata - Periodo di svolgimento del Modulo: sei settimane ( tre settimane di novembre – dicembre – prime due settimane di gennaio) - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 12 MODULO N ° 3 : Dalla Restaurazione ai Risorgimenti - Obiettivi generali del Modulo in termini di : Conoscenze Competenze Conoscere le cause, gli eventi principali e l’esito dei moti degli anni venti e trenta Conoscere gli eventi che caratterizzarono il Quarantotto in Europa Conoscere le caratteristiche dell’età vittoriana Conoscere la politica di Bismark Conoscere le vicende della Francia dal secondo Impero alla Terza Repubblica Conoscere le cause e gli eventi delle guerre di indipendenza Conoscere la spedizione dei Mille Conoscere la situazione politica, economica e sociale dell’Italia al momento dell’Unità Conoscere la politica dei governi della destra storica Conoscere le fasi del completamento dell’Unità d’Italia Conoscere i caratteri della prima industrializzazione, la nascita della classe operaia Conoscere il pensiero di Marx Leggere, comprendere ed interpretare testi, documenti, cartografia e grafici di vario tipo Saper utilizzare in modo appropriato il lessico storiografico Esporre i contenuti curando la collocazione degli eventi nella dimensione spazio - temporale Saper trattare un tema facendo ricorso a testi di diverso genere e tipologia Abilità Ricostruire processi di trasformazione individuando elementi di persistenza e discontinuità Comprendere il concetto di nazione Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico-istituzionali - Obiettivi minimi del Modulo ( indicare in modo dettagliato quali obiettivi sono necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento) L’alunno conosce i fatti principali della restaurazione L’alunno conosce i caratteri e le vicende dell’ondata rivoluzionaria del 1848 L’alunno conosce i tratti più importanti dell’unificazione d’Italia Conoscere la spedizione dei Mille Conoscere la situazione politica, economica e sociale dell’Italia al momento dell’Unità Conoscere i caratteri della prima industrializzazione, la nascita della classe operaia. - Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l’alunno deve: Istituto Tecnico Tecnologico “Basilio Focaccia” – Salerno Programmazione Disciplina Storia Anno scolastico 2014 - 2015 conoscere: Le rivoluzioni del Settecento Il precedente assetto europeo Napoleone - Contenuti (Storia e Cittadinanza e Costituzione): Le cause, gli eventi principali e l’esito dei moti degli anni venti e trenta Gli eventi che caratterizzarono il Quarantotto in Europa Le caratteristiche dell’età vittoriana La politica di Bismark Le vicende della Francia dal secondo Impero alla Terza Repubblica Le cause e gli eventi delle guerre di indipendenza La spedizione dei Mille La situazione politica, economica e sociale dell’Italia al momento dell’Unità La politica dei governi della destra storica Fasi del completamento dell’Unità d’Italia I caratteri della prima industrializzazione, la nascita della classe operaia Il pensiero di Marx - Tipologia Verifiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Modulo) Prove non strutturate Prove semistrutturate Prove strutturate stimolo aperto e risposta aperta – risposte non univoche e non programmabili X Interrogazioni Temi Relazioni Articoli Lettere Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio) stimolo chiuso e riposta aperta – risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli Composizioni Saggi brevi Riassunti Interviste X Ricerche Esperienze di laboratorio Risoluzione di problemi stimolo chiuso e risposta chiusa – risposte univoche e predeterminabili - X Test vero/falso X Test a scelta multipla Close test Corrispondenze ................. - Modalità didattiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Modulo) X Apprendimento cooperativo Debriefing (riflessione autocritica di ciò che si è fatto) X Individualizzazione Brain storming Circle time X Didattica laboratoriale X Documentazione Metodo euristico Personalizzazione X Problem solving (pianificazione delle azioni) Role playing Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali – grafici, schemi, tabelle, diagrammi ...-) Problem networking (Schiumaggio) Problem posing X Interdisciplinarietà ( materie coinvolte : Italiano) - Strumenti didattici: X Libro di testo LIM X Appunti X Lavagna Calcolatrice Dizionari X Computer X Visita guidata - Periodo di svolgimento del Modulo: dieci settimane ( febbraio – marzo – prime due settimane di aprile ) - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 24 Istituto Tecnico Tecnologico “Basilio Focaccia” – Salerno Programmazione Disciplina Storia Anno scolastico 2014 - 2015 MODULO N ° 4 : l’età delle grandi potenze - Obiettivi generali del Modulo in termini di : Conoscenze Competenze Conoscere la politica nazionale di potenza dell’Inghilterra vittoriana, della Germania guglielmina e della Francia della terza Repubblica Conoscere la politica conservatrice dell’Austria di Francesco Giuseppe Conoscere l’involuzione autoritaria di Alessandro II e di Alessandro III i Russia Conoscere la politica interna ed estera di Depretis, Crispi e Giolitti Conoscere la nascita del Partito operaio e del partito socialista italiano Conoscere gli eventi relativi alla crisi di fine secolo in Italia Conoscere la crescita del ruolo della borghesia Conoscere il pensiero di Darwin e l’evoluzionismo Comprendere il significato del termine nazionalismo Abilità Cogliere cause, eventi principali e conseguenze della guerra dei Trent’anni Comprendere la nuova concezione della scienza e dell’universo che caratterizza la rivoluzione scientifica Comprendere gli aspetti demografici, economici e sociali della crisi del Seicento Confrontare il nostro ordinamento costituzionale con altri documenti fondamentali in relazione ad alcuni temi Comprendere i molteplici aspetti di una società Collegare la politica all’economia Ricostruire processi di trasformazione individuando elementi di persistenza e discontinuità Riconoscere la varietà e lo sviluppo storico dei sistemi economici e politici Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico-istituzionali Esporre i contenuti curando la collocazione degli eventi nella dimensione spazio – temporale, la coerenza del discorso e la padronanza terminologica - Obiettivi minimi del Modulo ( indicare in modo dettagliato quali obiettivi sono necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento) L’alunno conosce l’Inghilterra vittoriana, la Germania guglielmina e la Francia della terza Repubblica; l’alunno conosce la politica conservatrice dell’Austria di Francesco Giuseppe; l’alunno conosce la crisi di fine secolo in Italia; l’alunno conosce l’affermarsi della classe borghese. - Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l’alunno deve: conoscere: Le lotte per l’indipendenza L’assetto europeo La spedizione di Garibaldi La nascita dell’unità d’Italia La nascita della classe operaia Il pensiero di Marx . - Contenuti (Storia e Cittadinanza e Costituzione): La politica nazionale di potenza dell’Inghilterra vittoriana, della Germania guglielmina e della Francia della terza Repubblica La politica conservatrice dell’Austria di Francesco Giuseppe L’involuzione autoritaria di Alessandro II e di Alessandro III i Russia La politica interna ed estera di Depretis, Crispi e Giolitti La nascita del Partito operaio e del partito socialista italiano Gli eventi relativi alla crisi di fine secolo in Italia La crescita del ruolo della borghesia Il pensiero di Darwin e l’evoluzionismo Il significato del termine nazionalismo - Tipologia Verifiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Modulo) Prove non strutturate Prove semistrutturate Prove strutturate stimolo aperto e risposta aperta – risposte non univoche e non programmabili X Interrogazioni Temi Relazioni Articoli Lettere stimolo chiuso e riposta aperta – risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli Composizioni Saggi brevi Riassunti Interviste X Ricerche stimolo chiuso e risposta chiusa – risposte univoche e predeterminabili - X Test vero/falso X Test a scelta multipla Close test Corrispondenze ................. Istituto Tecnico Tecnologico “Basilio Focaccia” – Salerno Programmazione Disciplina Storia Anno scolastico 2014 - 2015 Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio) Esperienze di laboratorio Risoluzione di problemi - Modalità didattiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Modulo) Apprendimento cooperativo Debriefing (riflessione autocritica di ciò che si è fatto) Individualizzazione Brain storming Circle time X Didattica laboratoriale X Documentazione Metodo euristico Personalizzazione Problem solving (pianificazione delle azioni) Role playing Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali – grafici, schemi, tabelle, diagrammi ...-) Problem networking (Schiumaggio) Problem posing X Interdisciplinarietà ( materie coinvolte : Italiano) - Strumenti didattici: X Libro di testo X LIM X Appunti X Lavagna Calcolatrice Dizionari X Computer X Visita guidata - Periodo di svolgimento del Modulo: otto settimane ( ultime due settimane di aprile – maggio - giugno) - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 16 Considerazioni sulla Metodologia Il metodo prevalente sarà quello comunicativo. La metodologia sarà varia: - Lezioni frontali -Lezioni dialogate. -Ascolto di letture dell’insegnante -Lettura individuale (silenziosa e ad alta voce) -Esecuzione di consegne (in classe e domestiche) rispettando le indicazioni -Colloqui e conversazioni guidate -Integrazione dei temi proposti con film, spettacoli teatrali ed altre manifestazioni culturali -Controllo della produzione, anche domestica, riflessione sulle correzioni -Lavori individuali e di gruppo Considerazioni sulle Verifiche Produzione orale e scritta La verifica orale si fonda su: - lettura, analisi e commento, in forma coerente e corretta, di un testo dato , relativo agli argomenti di volta in volta affrontati - esposizione argomentata, coerente e corretta di argomenti relativi al programma svolto - colloquio per accertare la padronanza complessiva della materia - domande quotidiane dal posto; interventi spontanei dello studente; compiti e relazioni assegnati a casa; verifiche scritte valide per l’orale. La verifica dell’espressione orale non si esaurisce nel momento dell’interrogazione, ma è ricercata e incoraggiata in tutte l e occasioni in cui gli studenti possano esercitare le loro capacità di comunicazione orale. La verifica scritta si fonda sui seguenti requisiti del testo: - correttezza morfologica, sintattica, ortografica e di interpunzione; - pertinenza con la traccia; - esaurimento delle richieste della traccia; - quantità e qualità delle informazioni, dei riferimenti interdisciplinari, delle idee e riflessioni personali. - rigore logico e coerenza Considerazioni sulla Valutazione – La valutazione sarà sommativa e scaturirà dalle verifiche periodiche consistenti: - nelle tradizionali interrogazioni - in test di tipo diverso - nelle sistematiche osservazioni. Si terrà conto: Istituto Tecnico Tecnologico “Basilio Focaccia” – Salerno Programmazione Disciplina Storia Anno scolastico 2014 - 2015 -delle conoscenze acquisite -dell’impegno profuso - dell’interesse e della partecipazione -dei progressi, in rapporto alla situazione di partenza, nel metodo di studio e nella capacità di comunicare nel linguaggio specifico della disciplina. Per la valutazione delle prove orali e scritte ci si avvale, oltre che degli obiettivi minimi indicate in questa programmazione, delle griglie adottate dal Collegio dei Docenti ed inserite nel Piano dell’Offerta Formativa. Maria CAVALLO Felicia ESPOSITO Rachele FARINA Renata FLORIMONTE Francesca GALIZIA Maria LAURIA Patrizia ONORATO Carmela PACIELLO Giuliana PARISI Adriana PECORARO Maria TAMBASCO I DOCENTI DELLA DISCIPLINA _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________
