ANNO SCOLASTICO 2015/16
CLASSE I
PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA DIDATTICA DI INGLESE
OBIETTIVI DISCIPLINARI
Inglese
OBIETTIVI
UdA N° 1
“It’s great to
meet you”
Periodo di
realizzazione:
ottobre
UdA N°2
“Is that your
mum?”
Periodo di
realizzazione:
novembre
UdA N° 3
“It’s got big
ears”
Periodo di
realizzazione:
dicembre
CONTENUTI
Conoscenze
Abilità
pronomi
soggetto e
aggettivi
possessivi;
plurali regolari;
this/these –
that/those;
verbo TO BE
(aff.,neg.,
interr.).
Conoscere vocaboli
relativi ai paesi e
alle nazionalità
Presentarsi e
presentare
qualcuno; indicare
a chi appartiene
qualcosa; dare
semplici
informazioni
personali
Be: present
simple
questions and
short answers
Whose , the
possessive's
Conoscere vocaboli
inerenti le relazioni
familiari e aggettivi
per descrivere
persone e stati
d'animo
Parlare della
famiglia; esprimere
come ci si sente.
verbo have
got; articoli
a/an/the;
vocaboli
inerenti gli
animali
Conoscere le parti
del corpo, aggettivi
per descrivere
l'aspetto fisico
Descrivere
fisicamente
persone ed
animali; esprimere
dimensioni.
TRAGUARDI
per lo sviluppo
delle
competenze
Leggere,
ascoltare,
scrivere frasi e
testi molto
semplici inerenti
se stessi e il
proprio
ambiente.
UdA N°4
“There’s a
great park”
there is/there
are;
preposizioni di
luogo;
is there?/are
there?
Conoscere i luoghi
della città e i
luoghi della casa
Periodo di
realizzazione:
gennaio
UdA N° 5
“I never
watch TV”
presente
semplice
(afferm.);
preposizioni di
tempo; avverbi
di frequenza.
Chiedere/dare
informazioni
stradali; descrivere
ambienti esterni e
domestici;
chiedere e dire
dove si trovano gli
oggetti.
Comprendere
brevi testi
descrittivi e
didascalie; saper
descrivere il
contenuto di
immagini di vario
tipo.
abitudini e delle
proprie preferenze.
Scrivere una
lettera informale,
comprendere
brevi descrizioni
biografiche, fare
acquisti.
Periodo di
realizzazione:
febbraio
UdA N° 6
“Do you
stay up
late?”
presente semplice
(neg., interr.);
short answers.
Conoscere le
attività del tempo
libero , numeri e
prezzi
Descrivere come
si trascorre il
tempo libero;
ordinare cibi e
bevande;
chiedere/dire
quanto costa
qualcosa.
Verbo can (affer.,
neg., interr.) con
short answers;
Conoscere
vocaboli relativi a
strumenti
musicali.
Esprimere
abilità; chiedere
a qualcuno cosa
è in grado di
fare.
Periodo di
realizzazione:
marzo
UdA N°7
“Can you
sing?”
Periodo di
realizzazione:
aprile
UdA N°8
“They are
dancing”
Periodo di
realizzazione:
maggio
Gli sport e
l’abbigliamento
sportivo; il
presente continuo
(affer., neg., int.)
con short answers
Conoscere gli
sport e
l’abbigliamento
sportivo
Parlare di azioni
in corso e
pianificare
attività.
Dare/chiedere
ulteriori
informazioni
personali;
comprendere
brevi testi su
personaggi
famosi.
ANNO SCOLASTICO 2015/16
CLASSE II
PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA DIDATTICA DI INGLESE
OBIETTIVI DISCIPLINARI
Inglese
UdA
OBIETTIVI
CONTENUTI
Conoscenze
Abilità
TRAGUARDI per
lo sviluppo delle
competenze
UdA N° 1
I love going
to the
cinema!
Periodo di
realizzazione:
ottobre
Love, hate,
don't like, don't
mind + ing
Present simple,
present
continous
Whose,
possessive
pronouns, the
genitive
Conoscere
vocaboli relativi al
cinema e ai diversi
generi
cinematografici, e
vocaboli relativi a
sentimenti e stati
d'animo
Parlare di gusti e
preferenze, dire ciò
che piace /non
piace
.
Saper redigere
un testo in cui
esprimere ciò
che piace o non
piace
UdA N°2
Where were
you last
night?
Periodo di
realizzazione:
novembre/
dicembre
Be: past simple
affirmative
Be: past simple
negative
Be: past simple
questions and
short answers
There were
there was
Was there /
were there?
Have / have
got: past
simple
affirmative
Conoscere i nomi
dei mobili e gli
oggetti della casa
Chiedere e fornire
informazioni.
Descrivere una
casa, una stanza,
una località
UdA N° 3
THEY FLEW
THE FIRST
PLANE
Periodo di
realizzazione:
gennaio /
febbraio
UdA N°4
How long did
the journey
take?
Past simple
affirmative:
regular verbs
Adverbs of
manners
Past simple
affirmative:
irregular verbs
Conoscere mezzi di
trasporto, attività
che si svolgono
durante i viaggi
Chiedere
informazioni di
viaggio.
Parlare di esplorare
nuovi luoghi.
Scrivere/
raccontare di una
trascorsa
esperienza di
vacanza
Past simple
questions and
short answers
Past simple
negative
can
Conoscere il lessico
relativo alla
natura, alla terra e
al mare
Conoscere le
professioni
Parlare di
un'esperienza
passata
-chiedere
informazioni su
come è trascorso il
fine settimana
Past continous
affirmative and
negative
Past continous
questions and
short answers
Past simple
and past
continous
Conoscere il
carattere e la
personalitàe i verbi
di movimento
Parlare del
carattere, della
personalità e degli
hobby delle
persone
Capire il racconto
di un evento
passato, scrivere
una pagina di
diario su un
evento passato o
una biografia,
descrivere
attività abituali.
Periodo di
realizzazione:
marzo
UdA N° 5
She wasn't
living in
London
Periodo di
realizzazione:
aprile
UdA N° 6
I'd like
some fish
Periodo di
realizzazione:
maggio
a/ an, some /any
sostantivi
numerabili e non
present continous
per azioni future
avverbi di quantità
also and too
Conoscere
bevande e abilità
di sopravvivenza e
verbi d'azione
Ordinare cibo al
ristorante,
chiedere e
rispondere sulle
abitudini
alimentari
Fare progetti.
Descrivere la
personalità e gli
hobby delle
persone e saper
fare progetti
ANNO SCOLASTICO 2015/16
CLASSE III
PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA DIDATTICA DI INGLESE
OBIETTIVI DISCIPLINARI
INGLESE
OBIETTIVI
CONTENUTI
Conoscenze
Abilità
TRAGUARDI per
lo sviluppo delle
competenze
Unit N° 1
Hampstead
High School
television
Revisione del
presente
simple e del
present
continous
Chiedere/dire cosa
fa qualcuno,
esprimere azioni in
corso.
Tempi
Leggere/ascoltare
resoconti su
attività giornaliere,
descrivere la
propria routine,
raccontare cosa si
sta facendo in un
dato periodo.
Settembre
Ottobre
Unit N°2
Looking for a
job
Pronomi
relativi who,
which, that
Chiedere e dire
che cos’è e in cosa
consiste qualcosa
OttobreNovembre
Pronomi
relativi
soggetto
Descrivere le fasi
di un processo
Capire la
descrizione di un
processo o di un
prodotto, spiegare
in cosa consistono i
mestieri.
Comprendere
oralmente e per
iscritto i punti
essenziali di testi
in lingua inglese
su argomenti
familiari o di
studio che lo
studente affronta
a scuola o nel
tempo libero.
Pronomi
relativi
complemento
Passivo
Used to
Unit N° 3
What should
I do to help
her?
Dicembre
Should e
shouldn’t
Much, many, a
lot of, a little, a
few
Something,
anything,
nothing
Esprimere lo stato
di salute, chiedere
e dare consigli,
esprimere
quantità.
Parlare del proprio
stato di salute e di
quello altrui,
scrivere una lettera
per esporre
un problema e
chiedere consiglio,
capire i malanni
delle persone.
Descrivere
oralmente
situazioni,
raccontare
avvenimenti ed
esperienze
personali.
Unit N°4
Holidays in
the USA
Gennaio
Unit N° 5
Views
from New
York
Revisione del
futuro espresso
con will e going
to
Verbo modale
could
Present perfect
con for e since
Revisione del
present perfect
e del past
simple
Verbi say e tell
So, Neither e not
either
Esprimere eventi
che hanno una
certa durata nel
tempo, esprimere
eventi passati.
Discorso indiretto,
Chiedere e riferire
cosa dice
qualcuno
Leggere una
biografia,
comprendere
descrizioni di
eventi storici,
raccontare
esperienze
personali.
Chiedere cosa dice
qualcuno e riferire
affermazioni,
esprimere la
possibilità che si
verifichi qualcosa.
Febbraio
Marzo
Unit N°6
Lost!
Aprile
maggio
Would
If clauses
need/needn’t,
infiniti con e
senza to dopo
aggettivi e verbi.
Parlare di scelte e
di situazioni
ipotetiche,
esprimere
sentimenti e
sensazioni.
Spiegare le
motivazioni delle
proprie scelte e
comprendere quelle
altrui, leggere un
testo su situazioni
ipotetiche, esprimere
sorpresa/contentezza
delusione.
Scrivere
riassunti su testi
descrittivi e
comporre brevi
cronologie della
vita di un autore
letterario
