GEOGRAFIA
SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUARTA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE RELATIVI A
ORIENTAMENTO
L'alunno si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando
riferimenti topologici e punti cardinali.
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
Orientarsi utilizzando la
bussola e i punti cardinali
anche in relazione al Sole.
Estendere le proprie carte
mentali al territorio italiano,
all’Europa e ai diversi
continenti, attraverso gli
strumenti dell’osservazione
indiretta (filmati e fotografie,
documenti cartografici,
immagini da telerilevamento,
elaborazioni digitali, ecc.).
ABILITA’
Determinare la posizione
degli elementi nello spazio
utilizzando i punti cardinali e
la bussola.
Trovare in uno spazio
rappresentato i luoghi
richiesti.
Leggere e orientarsi su
piante, mappe e carte
topografiche.
CONOSCENZE
Punti cardinali
Strumenti usati per orientarsi
(bussola); elementi naturali
funzionali all'orientamento
Rosa dei venti
Orientamento delle carte
geografiche
Posizione delle regioni
climatiche italiane
Posizionare i principali
elementi fisici nel territorio
italiano.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE RELATIVI A
LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITA’
Utilizza il linguaggio della geo – graficità per interpretare carte geografiche e globo
terrestre, realizzare semplici schizzi cartografici e carte tematiche, progettare percorsi e
itinerari di viaggio.
Ricava informazioni geografiche da una pluralità di fonti (cartografiche e satellitari, tecnologie
digitali, fotografiche, artistiche – letterarie).
Analizzare i principali caratteri
fisici del territorio, fatti e
fenomeni locali e globali,
interpretando carte
geografiche di diversa scala,
carte tematiche, grafici,
elaborazioni digitali,repertori
statistici relativi a indicatori
socio-demografici ed
economici.
Riconoscere carte fisiche,
politiche e tematiche.
Decodificare la simbologia di
base delle rappresentazioni
geografiche.
Riconoscere e interpretare
simboli e segnali.
I.C. GROSSI
TREVIGLIO
Carte geografiche classificate
in base alla funzione:
carte fisiche
carte politiche
carte tematiche
Carte geografiche classificate
in base alla riduzione in
scala:
piante o mappe
carte topografiche
Localizzare sulla carta
geografica dell’Italia le regioni
fisiche, storiche ed
amministrative; localizzare sul
planisfero e sul globo la
posizione dell’Italia in Europa
e nel mondo.
Localizzare su carte fisiche
siti ambientali tutelati.
carte corografiche
carte geografiche
Riconoscere la funzione della
scala di riduzione.
Aree protette
Patrimonio culturale
Utilizzare l'atlante per
ricavare informazioni.
Scala di riduzione e simboli
convenzionali
Tabelle e grafici di vario tipo:
istogramma
aerogramma
ideogramma
cartogramma
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE RELATIVI A
PAESAGGIO
Riconosce e denomina i principali “ oggetti “ geografici fisici (fiumi, monti, pianure, coste,
colline, laghi, mari, oceani, ecc.).
Individua i caratteri che connotano i paesaggi ( di montagna, collina, pianura, vulcanici,
ecc.) con particolare attenzione a quelli italiani, e individua analogie e differenze con i
principali paesaggi europei e di altri continenti.
Conoscere gli elementi che
caratterizzano i principali
paesaggi italiani, europei e
mondiali, individuando le
analogie e le differenze
(anche in relazione ai quadri
socio-storici del passato) e gli
elementi di particolare valore
ambientale e culturale da
tutelare e valorizzare.
Conoscere gli elementi
naturali che caratterizzano i
principali paesaggi italiani.
Riconoscere gli elementi e i
fattori che determinano il
clima.
Conoscere i motivi che
determinano l'importanza di
ogni elemento del sistema
presente sul proprio territorio,
per l'equilibrio del sistema
stesso.
Individuare le relazioni fra le
risorse del territorio e le
attività umane.
Gli elementi del territorio
fisico italiano:
catena alpina
catena appenninica
altimetria
vulcani
zone sismiche
sistemi collinari
valli pianure
fiumi laghi mari
coste isole golfi
Fattori climatici
Fasce climatiche terrestri e
relativi ambienti
Climi in Italia
Risorse naturali e attività
economiche
Problemi ambientali
Ambiente urbano
I.C. GROSSI
TREVIGLIO
Calamità naturali:
terremoto
incendio
alluvione
rischio antropico
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE RELATIVI A
REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
Coglie nei paesaggi mondiali della storia le progressive trasformazioni operate dall’uomo sul
paesaggio naturale.
Si rende conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale, costituito da elementi fisici e
antropici legati da rapporti di connessione e/o di interdipendenza.
Acquisire il concetto di
regione geografica
(fisica,climatica, storico culturale, amministrativa ) e
utilizzarlo a partire dal
contesto italiano.
Individuare problemi relativi
alla tutela e alla
valorizzazione del patrimonio
naturale e culturale,
proponendo soluzioni idonee
nel proprio contesto di vita.
Esplicitare il nesso tra
l'ambiente, le sue risorse e le
condizioni di vita dell'uomo.
Mettere in relazione
l’estensione dei centri urbani
con la morfologia del
territorio.
Esaminare le conseguenze
positive e/o negative
dell'intervento dell'uomo
sull'ambiente circostante.
Riconoscere le risorse del
territorio italiano e il
conseguente sviluppo dei vari
settori economici.
Attribuire un significato
storico all’evoluzione
dell’originaria struttura
urbana.
Struttura urbana
Aspetti del popolamento
Aree protette
Patrimonio culturale
Risorse favorevoli all’
insediamento umano sul
territorio nazionale
Popolazione italiana:
distribuzione, densità,
emigrazione, immigrazione,
insediamento ed attività
economiche nei vari ambienti
Economia italiana:
agricoltura, allevamento,
industria, artigianato,
commercio, servizi
Vie di comunicazione
Riflettere sui metodi e i rischi
dello sfruttamento del suolo e
delle risorse nei diversi
ambienti.
Attivare comportamenti sicuri
in caso di calamità naturale.
Conoscere le procedure di
sicurezza
I.C. GROSSI
TREVIGLIO
Comportamenti adeguati e di
rispetto nei confronti
dell’ambiente
Procedure di sicurezza
