UNIVERSITA’ DEGLI STUDI DI MACERATA
Dipartimento di Studi Umanistici
Corso TFA
(classe AC05)
Anno Accademico 2014/2015
“LABORATORIO DIDATTICO EDUCATIVO
SULLA DISABILITA’”
Docente: prof. Renato Vignati
[email protected]
Programma delle lezioni
1. Introduzione generale: metodi, modelli e strumenti
a) L'osservazione e l'intervento didattico nelle situazioni problematiche: concetti di
base. Metodi, modelli di riferimento, strumenti.
b) Un approccio integrato alla salute e al benessere: l'ICF
c) La formazione e le competenze del docente.
d) Una “scala” per valutare i bisogni (A. Maslow) e i BES in classe.
e) Il problema dell’autostima.
f) I processi dell’apprendimento.
2. La relazione e la comunicazione
a) La relazione e la comunicazione con soggetti problematici o in presenza di bisogni
speciali
b) Le qualità fondamentali della relazione insegnante-studente.
c) I neuroni specchio nel caso del soggetto autistico.
d) Il pregiudizio in classe e le conseguenze nella valutazione scolastica.
e) Caratteristiche del processo della comunicazione.
f) Le 12 barriere relazionali nella comunicazione di T. Gordon
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Università di Macerata/Dipartimento di Studi Umanistici/TFA/ Programma: Laboratorio Pedagogico didattico sulla disabilità/ Prof.
Renato Vignati
3. L’ascolto e la risoluzione dei conflitti
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
La dinamica dell’ascolto attivo. Le basi dell’ascolto. Rispondere ai sentimenti.
Psicologia delle emozioni. Le emozioni primarie e secondarie.
I processi di apprendimento e i processi cognitivi. Il QPA.
L’apprendimento significativo. Difficoltà e disturbi di apprendimento.
Le concezioni dell’intelligenza (teoria entitaria e incrementale)
I tre metodi per la risoluzione dei conflitti
Il problem solving in 6 fasi.
Testi di riferimento
o 1. Ianes D., Cramerotti S. Alunni con BES, Erickson, 2013
o 2. Vignati Renato Lo sguardo sull’altro, PsicoIn, OPM, 2014
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Renato Vignati
