Tedesco

PROGETTAZIONE DIDATTICA
Scuola SECONDARIA di 1° GRADO
I.C. “1 Taormina”
UNITÀ di LAVORO di LINGUA TEDESCA
UNITÀ DI
LAVORO N°1
Einheit 1 .1

Ich und meine
Hobbys




OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
Ascoltare e imparare la
pronuncia dell’alfabeto
tedesco, di alcune parole
tedesche e di strutture
comunicative e
grammaticali
Chiedere il nome, l’ età,
la residenza, il numero di
cellulare, l’ indirizzo email
Dire quali sono i propri
hobby.
Salutare e presentare se
stessi e gli altri, chiedere
e dare informazioni di
carattere personale
Comprendere e
informazioni rielaborare
informazioni relative ai
passatempi degli
adolescenti.
CONTENUTI














L’alfabeto
Il presente dei verbi
I saluti
I numeri (0-1000)
Le nazionalità
L’età
La frase affermativa
Il verbo sein
La frase interrogativa
Il verbo heissen
I pronomi interrogativi
wer,was
Gli avverbi interrogativi
wie,wie alt
Il verbo fernsehen
I pronomi personali
soggetto
Civiltà
 Le parole tedesche entrate
nel vocabolario italiano
corrente







Il presente del verbo
sprechen
L’avverbio interrogativo
wo
L’ avverbio interrogativo
woher
La preposizione in
La preposizione aus
Verbo lesen
Verbo sehen
Civiltà

Deutschland aktuell
Vips &Promis
Disciplina: Tedesco
CLASSE PRIMA
A.S. 2016/2017
TEMPI
METODI E MEZZI
VERIFICA
OTTOBRE
/NOVENBRE
(14h ca.)
METODI
 lezione frontale;
 lezione interattiva;
 apprendimento
cooperativo;
 didattica per
problemi;
 lavoro differenziato
per gruppi di livello;
 didattica
laboratoriale.
 Interventi orali;








MEZZI
eBook/libro di testo;
CD;
laboratorio
multimediale e
computer;
lavagna e LIM con
software specifici e/o
collegamento alla
Rete;
lettore DVD;
schemi riepilogativi;
videocamera e
macchina
fotografica;
altri materiali
didattici (dispense,
poster, cartelloni,
carte geografiche
ecc.).




interrogazioni alla
lavagna;
prove scritte
sistematiche di tipo
oggettivo, individuali
e/o collettive: V/F con
giustificazione;
schede a scelta
multipla; domande a
risposta chiusa,
esercizi di
completamento ecc.;
lavoro assegnato per
casa e in classe;
prove sommative come
sintesi del percorso;
VALUTAZIONE
Per la valutazione orale e
scritta si farà riferimento
ai documenti allegati al
POF: la griglia di
valutazione disciplinare e
la tabella di valutazione
delle prove oggettive.
N.B. I tempi stabiliti nelle Unità di Lavoro sono indicativi e sono suscettibili di variazioni in ordine alle singole situazioni didattiche e/o disciplinari.
PROGETTAZIONE DIDATTICA
Scuola Secondaria di 1° grado
Disciplina Tedesco
Anno scolastico 2016/17
UNITÀ DI LAVORO DI LINGUA TEDESCA
UNITÀ DI
LAVORO N°
2
Einheit 2.1
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO


Vati,Mutti
&Co.


Presentare la propria
famiglia
Chiedere/e dare
informazioni circa i
propri familiari.
Chiedere/dire quante
persone compongono la
famiglia.
Informarsi circa il luogo
di abitazione di altre
persone
CONTENUTI






La famiglia
Il sostantivo e l’articolo
determinativo:der,die,das
Gli aggettivi possessivi
:mein, dei
La preposizione von e il
complemento di
specificazione
I pronomi personali di 3°
per.sing.
Verbo wohnen
TEMPI
METODI E MEZZI
Dicembre
(10h ca.)
METODI
 lezione frontale;
 lezione interattiva;
 apprendimento



VERIFICA
 Interventi orali;
 interrogazioni alla

cooperativo;
didattica per problemi;
lavoro differenziato per
gruppi di livello;
didattica laboratoriale.
MEZZI
 eBook/libro di testo;
 CD;
 laboratorio multimediale
e computer;
 lavagna e LIM con
Civiltà
• Familien heute



software specifici e/o
collegamento alla Rete;
lettore DVD;
schemi riepilogativi;
videocamera e macchina
fotografica;


lavagna;
prove scritte
sistematiche di tipo
oggettivo, individuali
e/o collettive: V/F con
giustificazione;
schede a scelta
multipla; domande a
risposta chiusa,
esercizi di
completamento ecc.;
lavoro assegnato per
casa e in classe;
prove sommative come
sintesi del percorso;
VALUTAZIONE
Per la valutazione orale e
scritta si farà riferimento
ai documenti allegati al
POF: la griglia di
valutazione disciplinare e
la tabella di valutazione
delle prove oggettive.
Einheit 2.2

Chiedere/dire se si hanno
fratelli e/o sorelle
Chiedere/dire se si è figli
unici
Chiedere /dire se si
hanno animali domestici.

Nicht nur
Geschwister


Animali domestici


Il presente di haben
I casi nominativo e
accusativo
Il sostantivo e l’articolo
determinativo dee, die,das
I pronomi personali
La negazione kein
La formazione del plurale.
Nomi degli animali
domestici.





GENNAIO
Scuola SECONDARIA di 1° GRADO
I.C. “1 Taormina”
UNITÀ di LAVORO di LINGUA TEDESCA
EINHEIT 3.1
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO


Das Hans von
Timo und Lea

Descrivere la propria
abitazione, stanza.
Mostrare i locali della
propria abitazione e dire
come sono.
Porre la domanda per
identificare un oggetto e
rispondere
CONTENUTI




Articoli indeterminativi
La forma interrogativa
Congiunzione avversativa
sondern
La formazione del plurale
.
Einheit 3.2
Die neuen
Nachbarn
• Chiedere a un compagno/a
una persona adulta come sta.
• La forma möchte
(dispense, poster,
cartelloni, carte
geografiche ecc.).
(10h ca.)
PROGETTAZIONE DIDATTICA
UNITÀ DI
LAVORO N°3
 altri materiali didattici
Disciplina: Tedesco
CLASSE PRIMA
TEMPI
FEBBRAIO/Marzo
(14h ca.)
METODI E MEZZI
METODI
 lezione frontale;
 lezione interattiva;
 apprendimento
cooperativo;
 didattica per
problemi;
 lavoro differenziato
per gruppi di livello;
 didattica
laboratoriale.
• La forma idiomatica: Wie
geht’s
•. I pronomi personali
mir,dir,Ihnen
amici o a persone adulte.
• Esprimere una preferenza.
• La forma di cortesia
VERIFICA
 Interventi orali;



MEZZI
• Offrire da bere ad
A.S. 2016/2017
 eBook/libro di testo;
 CD;
 laboratorio
multimediale e
computer;

interrogazioni alla
lavagna;
prove scritte
sistematiche di tipo
oggettivo, individuali
e/o collettive: V/F con
giustificazione;
schede a scelta
multipla; domande a
risposta chiusa,
esercizi di
completamento ecc.;
lavoro assegnato per
casa e in classe;
prove sommative come
sintesi del percorso;
VALUTAZIONE
Per la valutazione orale e
scritta si farà riferimento
ai documenti allegati al
POF: la griglia di
valutazione disciplinare e
la tabella di valutazione
delle prove oggettive.
•. Porre domande a una
persona adulta.
 lavagna e LIM con
Civiltà
Weltberühmte Schlösser




PROGETTAZIONE DIDATTICA
Scuola SECONDARIA di 1° GRADO
I.C. “1 Taormina”
UNITÀ di LAVORO di LINGUA TEDESCA
UNITÀ DI
LAVORO N°4
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
EINHEIT 4.1
• Chiedere a un compagno che
cosa cerca/di che cosa ha
bisogno .
Was brauchst
du in die
Schule ?
CONTENUTI

• Domandare se una materia
piace o non piace
•.
Dire qual è la materia
preferita
•.
Parlare dell’orario
scolastico
Disciplina: Tedesco
CLASSE PRIMA
TEMPI
APRILE/MAGGIO
(10 ca).)

Il caso accusativo
Il complemento di tempo
con la preposizione am

La formazione del plurale
•. Dire di aver bisogno di un
determinato oggetto
•.
Dire che cosa si ha nel
proprio astuccio
Il verbo brauchen
Il verbo finden
software specifici e/o
collegamento alla
Rete;
lettore DVD;
schemi riepilogativi;
videocamera e
macchina
fotografica;
altri materiali
didattici (dispense,
poster, cartelloni,
carte geografiche
ecc.).
A.S. 2016/2017
METODI E MEZZI
METODI
 lezione frontale;
 lezione interattiva;
 apprendimento
cooperativo;
 didattica per
problemi;
 lavoro differenziato
per gruppi di livello;
 didattica
laboratoriale.
VERIFICA
 Interventi orali;



MEZZI
 eBook/libro di testo;
 CD;

interrogazioni alla
lavagna;
prove scritte
sistematiche di tipo
oggettivo, individuali
e/o collettive: V/F con
giustificazione;
schede a scelta
multipla; domande a
risposta chiusa,
esercizi di
completamento ecc.;
lavoro assegnato per
casa e in classe;
prove sommative come
sintesi del percorso;
VALUTAZIONE
Per la valutazione orale e
scritta si farà riferimento
ai documenti allegati al
POF: la griglia di
valutazione disciplinare e
la tabella di valutazione
delle prove oggettive.
•
scuola.
Einheit 4.2
• Chiedere/dire che cosa c’è
da mangiare
• Chiedere/dire che cosa si
mangia a scuola durante
l’intervallo
Was gibt es
zum Essen ?
 laboratorio
Presentare la propria
• I verbi essen.mögen,nehmen
• La negazione:kein,nicht
•. La forma es gibt
Civiltà
• Chiedere che cosa
piace/non piace
• Dire che non si mangia/beve
una determinata cosa
•. Dire di avere/non avere
fame /sete
Essen und trinken: Was ist
typisch deutsch ?
MAGGIO

(8h ca)




multimediale e
computer;
lavagna e LIM con
software specifici e/o
collegamento alla
Rete;
lettore DVD;
schemi riepilogativi;
videocamera e
macchina
fotografica;
altri materiali
didattici (dispense,
poster, cartelloni,
carte geografiche
ecc.).
•. Ordinare qualcosa da
mangiare/bere
•.
Chiedere /dire un prezzo
N.B. I tempi stabiliti nelle Unità di Lavoro sono indicativi e sono suscettibili di variazioni in ordine alle singole situazioni didattiche e/o disciplinari
LIVELLI MINIMI DI APPRENDIMENTO a conclusione della classe 1 a (coerentemente con le nuove Indicazioni Nazionali 2012)
A conclusione del percorso annuale l’allievo comincia a rafforzare e migliorare il suo rapporto con la disciplina attraverso esperienze significative e comincia a comprenderne la valenza e
l’utilità in situazioni concrete. Egli:
Conosce:



I vocaboli e le espressioni più ricorrenti del lessico di base affrontato
Semplici strutture e funzioni linguistiche e le utilizza in modo sostanzialmente appropriato
Semplici informazioni relative alla civiltà e cultura francese
Comprende:


Il significato globale di semplici messaggi orali
Il significato globale di un testo scritto
Sa:










Porsi all’ascolto con attenzione
Leggere con intonazione e pronuncia corrette
Esprimersi con intonazione e pronuncia corrette
Interagire in semplici e chiari scambi orali riguardanti la vita quotidiana
Rispondere a semplici domande personali e relative all’ambito scolastico
Ripetere enunciati minimi
Copiare e completare messaggi minimi su modello
Scrivere semplici frasi riguardanti la sfera personale
Accostarsi con rispetto alla cultura straniera e operare confronti
Fornire informazioni generiche sugli argomenti di civiltà affrontati
PROGETTAZIONE DIDATTICA
I.C. “1 Taormina”
UNITÀ DI LAVORO
N°1
Einheit 5.1
Ich gehe schnell in
den Supermarket !
Scuola SECONDARIA di 1° GRADO
Disciplina: TEDESCO
UNITÀ di LAVORO di LINGUA TEDESCA
OBIETTIVI DI
CONTENUTI
TEMPI
APPRENDIMENTO
Dire di aver bisogno di
OTTOBRE
•
Negozi
qualcosa e di andare in un
NOVEMBRE
L’avverbio
(10h ca.)
determinato
negozio.
interrogativo wohin
Chiedere/dire dove si va
•
La preposizione
Chiedere /dire quando una
in + L’accusativo
•
L avverbio
interrogativo wann
negozio.
•
La preposizione
am
Chiedere se c’è un determinato
•
La forma es
gibt+
negozio in città o in un centro
L’accusativo
•
La costruzione
commerciale.
della frase:
l’inversione
persona va in un determinato
EINHEIT 5.2
Wie findest du den
Minirock ?
Dire che cosa si indossa
abitualmente
Chiedere/dire il parere su
capi di abbigliamento
Chiedere/dire un prezzo
•
Il verbo gefallen
•
Il caso
accusativo: i pronomi
personali di 3° persona
singolare e plurale
•
La forma
impersonale man
Civiltà
•
Shoppen in
Berlin
NOVEMBRE
(10h ca.)
a.s.2016/2017
CLASSE SECONDA
METODI E MEZZI
METODI
• lezione frontale;
• lezione interattiva;
• apprendimento
cooperativo;
• didattica per
problemi;
• lavoro differenziato
per gruppi di
livello;
• didattica
laboratoriale.
A.S. 2016/2017
VERIFICA
VALUTAZIONE
Interventi
orali; Per la valutazione orale e
scritta si farà riferimento ai
interrogazioni alla
documenti allegati al POF: la
lavagna;
griglia di valutazione
prove scritte
disciplinare e la tabella di
sistematiche di tipo
valutazione delle prove
oggettivo, individuali e/o
oggettive.
collettive: V/F con
giustificazione; schede a scelta
multipla; domande a risposta
chiusa, esercizi di
completamento ecc.;
lavoro assegnato per casa e
MEZZI
• eBook/libro di
in classe;
prove
testo;
• CD;
sommative come sintesi del
• laboratorio
multimediale e
percorso;
computer;
• lavagna e LIM con
software specifici
e/o collegamento
alla Rete;
• lettore DVD;
• schemi
riepilogativi;
• videocamera e
macchina
fotografica;
• altri materiali
didattici (dispense,
poster, cartelloni,
EINHEIT 6.1
Domandare/dire le ore
Tagesabläufe damals
Domandare/dire quando
und heute
avviene una determinata
azione
EINHEIT 6.2
Normal ,aber nicht
banal
•
•
I verbi separabili
I verbi schlafen ,
anfangen
•. Il compì.di tempo
con le preposizioni
um,am
DICEMBRE –
GENNAIO
(10h ca.)
carte geografiche ecc.).
•. Gli avverbi
interrogativi Um wie
Uhr?wie spät?wann?
•
I verbi
•
Descrivere lo svolgimento separabili
•
verbi
della propria giornata
fahren,sehen,
lesen •.
•
Domandare/dire quando
L ‘avverbio interrogativo
avviene una determinata
wohin
azione
In + accusativo
•
Domandare/dire che cosa si •
fa durante la giornata /la
•Gli avverbi di tempo
settimana
Civiltà
•
Was gibt im
fernsehen?
N.B. I tempi stabiliti nelle Unità di Lavoro sono indicativi e sono suscettibili di variazioni in ordine alle singole situazioni didattiche e/o disciplinari.
I.C. “1 Taormina”
UNITÀ di LAVORO di LINGUA TEDESCA
UNITÀ DI
LAVORO N° 2
Einheit 7.1
Kannst
du
snowboarden ?
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
•
•
•
•
Dire di sapere/non sapere •
praticare un determinato
sport Esprimere la ferma •
volontà di fare qualcosa
Esprimere ciò che si deve •
fare
Chiedere il motivo di una
determinata azione
e rispondere
CONTENUTI
TEMPI
I verbi modali
FEBBRAIO
können,wollen,müssen
(10h ca.)
L’avverbio interrogativo
warum
La frase secondaria
introdotta da weil
CLASSE SECONDA
METODI E MEZZI
A.S. 2016/2017
VERIFICA
Interventi orali;
METODI
• lezione frontale;
interrogazioni
alla lavagna;
• lezione interattiva;
prove scritte tipo
• apprendimento
oggettivo, individuali
cooperativo;
sistematiche di
• didattica per
e/o collettive: V/F con
problemi;
giustificazione; schede a scelta
• lavoro differenziato multipla; domande a risposta
per gruppi di livello; chiusa, esercizi di completamento
ecc.;
• didattica
lavoro assegnato per casa e
laboratoriale.
VALUTAZIONE
Per la valutazione orale e scritta
si farà riferimento ai documenti
allegati al POF: la griglia di
valutazione disciplinare e la
tabella di valutazione delle
prove oggettive.
Einheit 7.2
Meine
Sportsachen
•
•
•
Il verbo gehören(seguito da
Chiedere a chi appartiene •
MARZO
nome proprio)
un determinato oggetto
(10h ca.)
Gli aggettivi possessivi al
Dire a chi appartiene/non •
caso nominativo e
appartiene un
accusativo
determinato oggetto
•
La frase finale:zum+
Dire di aver bisogno di
infinito.
un determinato attrezzo
per praticare un
Civiltà
determinato sport.
•
Die Fussball-Bundesliga
MEZZI
• eBook/libro di testo;
• CD;
• laboratorio
multimediale e
computer;
• lavagna e LIM con
software specifici
e/o collegamento
alla Rete;
• lettore DVD;
• schemi
riepilogativi;
• videocamera e
macchina
fotografica;
• altri materiali
didattici (dispense,
poster, cartelloni, carte
geografiche ecc.).
in classe; prove sommative
come
sintesi del percorso
Einheit 8.1
•
Wash hast du am
Wochenende
gemacht ?
•
Raccontare esperienze •
passate
Chiedere quando è
•
avvenuta un’ azione e •
rispondere
•
Raccontare ricordi/
esperienze passate
Einheit 8.2
•
Indicare l’età in cui
si è
svolta una
Wie war’s damals
determinata
azione.
Il Perfekt dei verbi
APRILE –
regolari ed irregolari
MAGGIO
Il Präteritum di se in
(10h ca.)
Il complemento di tempo
per esprimere azioni
passate
•
Il Präteritum di sein ,
ha ben.
•
Il Präteritum dei verbi
modali müssen,wollen, können
•
Il Perfekt dei verbi
regolari e irregolari
•
Il complemento di
tempo espresso con
mit 10
Jahren
Civiltà
•
3. Oktober: Tag der
deutschen Einheit.
N.B. I tempi stabiliti nelle Unità di Lavoro sono indicativi e sono suscettibili di variazioni in ordine alle singole situazioni didattiche e/o disciplinari.
LIVELLI MINIMI DI APPRENDIMENTO a conclusione della classe 2 a (coerentemente con le nuove Indicazioni Nazionali 2012)
A conclusione del percorso annuale l’allievo comincia a rafforzare e migliorare il suo rapporto con la disciplina attraverso esperienze significative e comincia a comprenderne la valenza e
l’utilità in situazioni concrete. Egli:
Conosce:
•
I vocaboli e le espressioni più ricorrenti del lessico di base affrontato
•
Semplici strutture e funzioni linguistiche e le utilizza in modo sostanzialmente appropriato •
Semplici informazioni relative alla civiltà e cultura francese
Comprende:
•
Il significato globale di semplici messaggi orali
•
Il significato globale di semplici testi scritti
Sa:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Porsi all’ascolto con attenzione
Leggere con intonazione e pronuncia corrette
Esprimersi con intonazione e pronuncia corrette
Descrivere o presentare in modo semplice persone e compiti quotidiani
Interagire in semplici e chiari scambi orali riguardanti la vita quotidiana
Rispondere a semplici domande personali e su argomenti noti
Riprodurre qualche semplice situazione anche con un lessico limitato
Copiare e completare o produrre brevi testi, se guidato
Assimilare globalmente gli argomenti di civiltà straniera proposti e operare confronti
Fornire informazioni generiche sugli argomenti di civiltà affrontati
PROGETTAZIONE DIDATTICA
I.C. “1 Taormina”
UNITÀ DI LAVORO
N°1
Scuola SECONDARIA di 1° GRADO
UNITÀ di LAVORO di LINGUA TEDESCA
OBIETTIVI DI
CONTENUTI
TEMPI
APPRENDIMENTO
Disciplina: TEDESCO
CLASSE TERZA
METODI E MEZZI
a.s.2016/2017
A.S. 2016/2017
VERIFICA
VALUTAZIONE
Einheit 9.1
Ici bin hier
Domandare dove si trova una •
Il caso dativo
I verbi
persona, un luogo, un edificio •
Localizzare una persona, un posizionali
stehen,liegen, Sitzen
luogo, un edificio
•
Il complemento
Dire dove si possono di stato in luogo:
le
svolgere
determinate preposizioni
in
attività
Fissare
appuntamento
un
Chiedere/concedere un
permesso
Esprimere un
Wo darf man hier
divieto
parken ?
Chiedere/dire il mezzo di
trasporto utilizzato per
raggiungere una determinata metà
EINHEIT 9.2
an,vor,neben,
+dativo
OTTOBRE
NOVEMBRE
(12h ca.)
hinter
•
Il verbo modale
dürfen
•
Il complemento
di stato in luogo: le
preposizioni
in,vor+dativo
•
Le preposizioni
con il
dativo:mit,zu
•
La frase secondaria
introdotta da weil
DICEMBRE
(10h ca.)
Civiltà
•
Die schönsten
Städte
Deutschlands
Einheit 10.1
Was tut dir weh?
Informarsi circa lo stato di
salute di una persona Dare
informazioni sul proprio
stato di Salute
•
Il caso dativo
•
I pronomi
personali di 3°pers.sing.e
plurali al caso dativo.
•
Il pronome
interrogativo
wem
GENNAIO
(10h ca.)
METODI
• lezione frontale;
• lezione interattiva;
• apprendimento
cooperativo;
• didattica per
problemi;
• lavoro differenziato
per gruppi di livello;
• didattica
laboratoriale.
Interventi
orali;
interrogazioni alla
lavagna;
prove scritte
sistematiche di tipo
oggettivo, individuali e/o
collettive: V/F con
giustificazione; schede a scelta
multipla; domande a risposta
chiusa, esercizi di
completamento ecc.;
MEZZI
lavoro assegnato per casa e
• eBook/libro di testo;
in
classe;
• CD;
• laboratorio
prove sommative come
multimediale e
computer;
sintesi del
• lavagna e LIM con percorso;
software specifici e/o
collegamento alla
Rete;
• lettore DVD;
• schemi
riepilogativi;
• videocamera e
macchina
fotografica;
• altri materiali
didattici (dispense,
poster, cartelloni,
carte geografiche
ecc.).
Per la valutazione orale e
scritta si farà riferimento ai
documenti allegati al POF: la
griglia di valutazione
disciplinare e la tabella di
valutazione delle prove
oggettive.
Einheit 10.2 Was
tust du für deine
Gesundheit?
•. Chiedere un parere,un consiglio
•. Dare un ordine
•. Riferire ciò che dicono altre
persone
•
Il verbo
modale
sollen •.
L’imperativo •.
La frase secondaria
Introdotta da dass
Civiltà
•
Für eine
saubere
Umwelt
N.B. I tempi stabiliti nelle Unità di Lavoro sono indicativi e sono suscettibili di variazioni in ordine alle singole situazioni didattiche e/o disciplinari.
I.C. “1 Taormina”
UNITÀ DI
LAVORO N°
2
UNITÀ di LAVORO di LINGUA FRANCESE
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
CONTENUTI
TEMPI
METODI E MEZZI
CLASSE TERZA
VERIFICA
A.S. 2015/2016
VALUTAZIONE
•
Chiedere quando si •
festeggia una determinata
•
Wann feiert man ricorrenza •
Chiedere/dire
…?
quando si compiono gli anni
•
Dire la propria data
di nascita
•
Dare informazioni su
alcune feste tipiche
La data
Il verbo werden
Einheit 11.1
Einheit 11.2
Confrontare regali di
Einladungen compleanno
•.
Chiedere a chi è
destinato un oggetto,
un
regalo
•.
Parlare di un invito ad
una festa
•
Raccontare come si
festeggia il proprio
compleanno
•
Chiedere /dire dove si va
in vacanza
•
Chiedere/dire quando si
Wohin fährst du
va in vacanza
in
•
Chiedere e dare
Urlaub ?
informazioni sul tempo
atmosferico
•
Esprimere/formulare
ipotesi
Einheit 12.1
•
Il comparativo di
maggioranza Il
pronome
interrogativo wen I
pronomi personali al
caso accusativo La
preposizione far
•
•
------------------
MARZO
(10h ca.)
Civiltà
Weihnachten in
Deutschland
•
•
•
•
Il complemento di
moto a luogo con
mete/nomi
geografici
Il verbo wissen
Il complemento di
tempo con mesi e
stagioni
La frase secondaria
introdotta da
wenn(ipotetico)
METODI
• lezione frontale;
• lezione interattiva;
• apprendimento
cooperativo;
• didattica per
problemi;
• lavoro differenziato
per gruppi di livello;
• didattica
laboratoriale.
MEZZI
• eBook/libro di testo;
• CD;
• laboratorio
multimediale e
computer;
• lavagna e LIM con
software specifici e/o
•
----------------------------•
Il verbo werden
-----------------------------------
FEBBRAIO
(10h ca.)
APRILE –
MAGGIO
(10h ca.)
collegamento alla Rete;
• lettore DVD;
• schemi riepilogativi;
• videocamera e
macchina
fotografica;
• altri materiali
didattici (dispense,
poster, cartelloni,
carte geografiche
ecc.).
Interventi
orali; Per la valutazione orale e scritta si
interrogazioni alla lavagna; farà riferimento ai documenti
prove scritte sistematiche di
allegati al POF: la griglia di
tipo oggettivo, individuali e/o valutazione disciplinare e la tabella
collettive: V/F con giustificazione;
di valutazione delle prove
schede a scelta multipla; domande a oggettive.
risposta
chiusa, esercizi di completamento ecc.;
lavoro assegnato per casa e in
classe; prove sommative
come sintesi
del percorso;
Einheit 12.2
Wenn ich
groß bin…
•. Chiedere/dire cosa si vuol
fare da grandi •.
Chiedere/dare informazioni
circa le varie professioni
•
La frase
secondaria introdotta da
wenn(temporale) • Il
comparativo
e
il
superlativo
Civiltà
•
Wo machen die
Deutschen Urlaub?
N.B. I tempi stabiliti nelle Unità di Lavoro sono indicativi e sono suscettibili di variazioni in ordine alle singole situazioni didattiche e/o disciplinari