Ministero dell`Istruzione, dell`Università e della Ricerca

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Istituto d’Istruzione Secondaria Superiore di II^ Grado
LICEO ARTISTICO “A. FRATTINI”
Via Valverde, 2 - 21100 Varese
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Anno scolastico 2014-2015
Programma svolto
Docente: Irene Insardà
Materia: Lingua e Letteratura italiana
Classe: 1^ A
Testi di antologia ed epica: Trame del testo e dell’immaginario, V.Jacomuzzi/ M.R.Miliani/
Fr.R.Sauro, ed. SEI, voll. A e C.
Testo di grammatica: Le forme della lingua, M. Sensini, ed. A. Mondadori
Il testo narrativo
Le categorie narratologiche
 La storia: le sequenze, fabula e intreccio.
 I personaggi: l’autore e i personaggi, presentazione dei personaggi, presentazione diretta e
indiretta, la caratterizzazione, la tipologia dei personaggi.
 Il tempo e lo spazio
o Il tempo: ambientazione storica (passato, presente, futuro), l’uso dei tempi (passato,
presente, futuro), i rapporti tra i tempi della narrazione (anteriorità, posteriorità,
contemporaneità), l’ordine della narrazione (analessi e prolessi).
o Lo spazio: l’ambientazione spaziale e le funzioni dello spazio.
o Lettura e analisi di un testo tratto da “Il ritratto di Dorian Gray” di O. Wilde
 Le voci della narrazione
o Il narratore e il suo punto di vista: autore e narratore, narratore e lettore, tipi di
narratore (interno, esterno e onnisciente), i livelli della narrazione, il punto di vista.
o Lettura e analisi del racconto “L’uomo sulla soglia” di J. L. Borges.
 Le parole e i pensieri dei personaggi: distanza del narratore, discorso diretto, il dialogo, il
monologo comune, il soliloquio, il monologo interiore, il flusso di coscienza, il discorso
indiretto.
o Lettura e analisi del racconto “Ultimo viene il corvo” di I. Calvino
 Il racconto fantastico: i sottogeneri del Fantastico (horror, fantascienza, fiabesco, ghost
story)
o E.A.Poe, “Il cuore rivelatore”
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o H.Harrison, “Colpa del trasmettitore”
 Il racconto realistico: un racconto della realtà, l’interpretazione della realtà,i sottogeneri del
Realistico (umoristico, sociale, memoria, noir, psicologico, giallo, satirico)
o A.Campanile, “Contro l’insonnia”
 Il racconto tra realtà e fantasia: tra la realtà e quello che va oltre, nuova nozione di realtà.
L’Epica classica
Omero
Omero secondo la tradizione
La formazione dei due poemi (le prime redazioni scritte di Iliade e Odissea)
La questione omerica
Tempo di Omero e tempo dei poemi
Significato e permanenza dei poemi omerici
L’Iliade
 Il poema della guerra
 Fondamento storico dell’ Iliade
 L’antefatto della guerra di Troia secondo il mito
 La struttura e la vicenda (l’ira di Achille,i Troiani hanno la meglio, morte di Patroclo,
ritorno di Achille in battaglia, morte di Ettore)
 I personaggi (gli eroi greci, gli eroi troiani e gli dei)
o “Il proemio”
o “La morte di Patroclo”
o “Il duello tra Achille ed Ettore”
o “Il riscatto del corpo di Ettore e i funerali”
L’Odissea
 Il poema del ritorno
 Concezione dell’eroe e mondo dei valori nell’Odissea
 La struttura e la vicenda (il concilio degli dei, i viaggio di Telemaco, Ulisse presso i Feaci,
il racconto dei viaggi, il ritorno a Itaca, il riconoscimento e la strage dei Proci)
 Fondamento storico dell’Odissea (i viaggi di Ulisse nel Mediterraneo)
 I personaggi (i mortali, le creature magiche e gli dei)
o “Il proemio”
o “Ulisse e Calipso”
o “Polifemo”
o “La maga Circe”
o “Penelope mette alla prova Ulisse”
L’Eneide di Virgilio
 Virgilio e la sua epoca (la figura storica di Virgilio)
 L’Eneide, il poema che celebra Roma
 La struttura e la vicenda (naufragio dei troiani sulle coste di Cartagine, l’amore tra Enea e
Didone e il racconto dei viaggi da Troia alla Sicilia, partenza di Enea, sbarco in Italia,
discesa agli Inferi di Enea e guerra tra troiani e latini).
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 La figura di Enea e i valori della Pietas
 Il ruolo del Fato all’interno del poema
o “Il proemio”
o “La partenza di Enea”
o “La maledizione e il suicidio di Didone”
o “L’incontro con Anchise”
o “Il duello finale tra Enea e Turno”
Laboratorio di scrittura
Tipi di testo
 Il testo descrittivo: descrivere una persona, un luogo.
 Il testo informativo/espositivo: riassunto, articolo di cronaca.
 Scrivere un tema: analisi della traccia, mappa, stesura della scaletta, coerenza e coesione
testuale
 Parafrasi di testi poetici
Gli alunni hanno lavorato sulle varie tipologie testuali individualmente, a coppie o divisi in gruppi.
Grammatica
Ortografia e morfologia del verbo
 Le regole dell’ortografia
 Il verbo e la sua struttura: funzione grammaticale, persona e numero, modi finiti e
indefiniti, tempo e aspetto.
 L’uso dei modi e dei tempi.
 Verbi transitivi e intransitivi.
 La forma attiva, passiva, riflessiva e impersonale.
Formazione e significato delle parole
 La struttura delle parole: radice e desinenza.
 I nomi primitivi, derivati, alterati e composti.
 Casi particolari di nomi composti (parole macedonia, conglomerati, parole frase e unità
lessicali).
Gli alunni hanno avuto modo di svolgere esercizi in classe e a casa.
Lettura di un romanzo
Lettura di un romanzo e lavoro individuale di analisi del testo:
 Riassunto del romanzo
 Lavoro di schedatura (individuazione e analisi delle categorie narratologiche)
 Commento personale al testo.
Libri assegnati agli studenti:
o William Goldwing “Il Signore delle Mosche” Edizione: Feltrinelli
o Gayle Tzemach Lemmon “La piccola sarta di Kabul” Edizione: Sperling & Kupfer
o Jules Verne “Viaggio al centro della Terra” Edizione: Einaudi
o Niccolò Ammaniti “Io e Te” Edizione: Einaudi
o Fred Uhlman “L’amico ritrovato” Edizione: Feltrinelli
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Lavoro di gruppo per la creazione di un fumetto ispirato al romanzo letto.
 Scelta di alcuni episodi significativi del romanzo da rappresentare in forma di fumetto.
 Riassunto degli episodi selezionati dal gruppo e stesura di una sceneggiatura con dialoghi,
didascalie e indicazioni relative al tipo di inquadrature da riprodurre nel fumetto.
 Disegno degli ambienti e dei personaggi descritti nel libro e creazione delle vignette.
Si allega documento contenente indicazioni sul percorso estivo di studio
Il docente
Irene Insardà
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PERCORSO ESTIVO DI STUDIO
Classe I Sez A
DISCIPLINA Lingua e Letteratura italiana
DOCENTE Irene Insardà
L'alunno è tenuto a:
1.
Rifare / rivedere le sopra elencate parti del programma svolto nel corso dell’anno scolastico.
2.
Eseguire le seguenti esercitazioni:




Studiare gli argomenti del programma e sapere riassumere, analizzare e commentare i brani
dell’antologia e almeno due testi dell’Iliade, due dell’Odissea e due dell’Eneide.
Leggere un romanzo a scelta e scrivere il riassunto della storia. Eseguire il lavoro di schedatura del
libro contenente l’analisi delle categorie narratologiche e un commento personale sul libro letto
(compiti da svolgere sul quaderno).
Studiare la funzione dei modi e tempi verbali e i nomi primitivi, derivati, alterati e composti.
Scrivere un tema scegliendo una delle seguenti tracce:
A. I ragazzi moderni sono attratti da nuove professioni, da nuovi tipi di lavoro: che cosa sogni
tu per il tuo avvenire?
B. Scrivi un articolo di cronaca su un fatto inventato o realmente accaduto.
C. Durante l’anno scolastico hai letto alcuni libri di narrativa: parla di quello che ti è piaciuto di
più.
3.
Presentarsi ad agosto con il materiale richiesto al punto 2.
Inoltre verrà verificato e valutato lo studio effettuato e sopra indicato.
Firma del docente
Irene Insardà
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