PRRDGAMMI v - Carlo Denina Saluzzo
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Programmi svolti ID 1 Anno scolastico 2014-2015 Disciplina Scienze umane e sociali Docente Orlandino Chiara Classe ID NUCLEO TEMATICO 1 Le scienze umane e sociali e la ricerca in campo sociale (modulo svolto in collaborazione con l’insegnante di metodologie operative) Competenze (ministeriali) Competenze chiave di cittadinanza Individuare collegamenti e relazioni • Abilità relative al nucleo tematico Individuare collegamenti e relazioni tra fenomeni Individuare collegamenti e relazioni tra un caso presentato e le nozioni teoriche acquisite Conoscenze • • • Oggetto di studio delle principali scienze umane e sociali: psicologia, sociologia, pedagogia, antropologia culturale e psicologia sociale I metodi di ricerca in campo sociale L’osservazione: limiti e documentazione L’intervista: tipologie, modalità di conduzione, validità dei risultati Il questionario L’esperimento Il test • • • Metodologia della ricerca sociale La rilevazione dei dati La rappresentazione grafica dei dati • • • • Competenze relative all’asse matematico scientifico • Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le Raccogliere, organizzare e rappresentare un insieme di dati Rappresentare classi di dati mediante 1 2 Programmi svolti ID potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico istogrammi e diagrammi a torta Leggere e interpretare tabelle e grafici in termini di corrispondenze fra due elementi di due insiemi NUCLEO TEMATICO 2 Gli stili cognitivi e il metodo di studio Competenze (ministeriali) Abilità relative al nucleo tematico Conoscenze Competenze chiave di cittadinanza • Imparare ad imparare Organizzare il proprio apprendimento Conoscere il proprio stile cognitivo Individuare, scegliere ed utilizzare modalità di studio in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro 2 • • • • • • I diversi stili cognitivi Caratteristiche del proprio stile cognitivo Il lavoro dello studente Comportamenti corretti da adottare per studiare in modo efficace Le difficoltà di apprendimento (cenni ai disturbi specifici dell’apprendimento) La motivazione e l’apprendimento Programmi svolti ID 3 NUCLEO TEMATICO 3 Le motivazioni Competenze (ministeriali) Competenze chiave di cittadinanza Agire in modo autonomo e responsabile • Abilità relative al nucleo tematico Riconoscere le motivazioni che stanno alla base dell’agire individuale e sociale Conoscenze • • • Bisogno e motivazione La teoria dei bisogni di Maslow: bisogni primari, secondari, di livello superiore La teoria di MC Clelland: bisogno di potere, di successo, di affiliazione NUCLEO TEMATICO 4 L’intelligenza emotiva Competenze (ministeriali) Competenze chiave di cittadinanza • Agire in modo autonomo e responsabile • Collaborare e partecipare Abilità relative al nucleo tematico Riconoscere e denominare correttamente le diverse emozioni umane Conoscenze • • Goleman e il mondo delle emozioni La natura dell’intelligenza emotiva • • • L’interazione promozionale Comportamenti che ostacolano il lavoro di gruppo Comportamenti che facilitano il lavoro di gruppo Riconoscere le caratteristiche di un soggetto emotivamente competente Interagire in gruppo Comprendere i diversi punti di vista Valorizzare le proprie e altrui capacità 3 4 Programmi svolti ID Gestire la conflittualità Contribuire all’apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri NUCLEO TEMATICO 6 (svolto in collaborazione con l’insegnante di metodologie operative) I gruppi Competenze (ministeriali) Competenze chiave di cittadinanza Collaborare e partecipare Abilità relative al nucleo tematico Distinguere gruppi, aggregati e categorie sociali Individuare le principali strutture di gruppo Distinguere status e ruolo Descrivere le diverse reti comunicative 4 Conoscenze • • • • • • • • • Definizione di gruppo Definizione di aggregato sociale, categoria sociale Gruppi primari e secondari Interdipendenza positiva: oggettiva e soggettiva Le dinamiche di gruppo La struttura del gruppo: gruppi paritari e gerarchici Status e ruolo Leader e gregari Le reti comunicative all’interno del gruppo: rete a “ruota”, a “cerchio”, a “y” 5 Programmi svolti ID NUCLEO TEMATICO 7 (svolto in collaborazione con l’insegnante di metodologie operative) Trasformazioni della famiglia e del mondo giovanile Competenze (ministeriali) Competenze relative all’asse storico-sociale • Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente Abilità relative al nucleo tematico Conoscenze Individuare i principali cambiamenti avvenuti La famiglia e le sue trasformazioni all’interno della famiglia • La famiglia nella società • Le nuove famiglie Descrivere le diverse tipologie familiari presenti nella società contemporanea Saluzzo, 9 giugno 2015 L’insegnante Orlandino Chiara I rappresentanti di classe ___________________________________________ ___________________________________________ 5
