Curricolo ITALIANO scuola primaria

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO COMPRENSIVO VIA GUICCIARDINI
VIA GUICCIARDINI, 8 - ROMA
DISTRETTO IX RMIC817009
CURRICOLO di ITALIANO Scuola Primaria
Indicatori
1
ITALIANO CLASSE I
Competenze
Contenuti e processi
Ascoltare, comprendere e comunicare
oralmente.
ASCOLTARE E PARLARE
- interagire in una conversazione
- raccontare esperienze personali ed esprimere
punti di vista
- comprendere una semplice narrazione e
esporne oralmente il contenuto
- comprendere semplici istruzioni
- ascoltare e riferire il contenuto di storie
- memorizzare filastrocche
-riordinare in senso cronologico le sequenze di
una storia
- conversazioni
- storie
- filastrocche
- istruzioni
Leggere, comprendere testi di tipo diverso.
Produrre semplici testi scritti
LEGGERE E SCRIVERE
- leggere grafemi, sillabe, parole , frasi e
semplici testi
- scrivere utilizzando i diversi caratteri
-scrivere grafemi, sillabe, parole frasi e semplici
testi
- scomporre le parole in sillabe
- riconoscere le doppie nelle parole
- scrivere correttamente le parole contenenti le
doppie
-riconoscere e usare l’accento e l’apostrofo
- vocali
- consonanti
- sillabe
Riconoscere le strutture della lingua.
Arricchire il lessico
RIFLETTERE SULLA LINGUA
- riconoscere le prime convenzioni ortografiche
- punto fermo
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- distinguere i nomi propri e comuni
- conoscere il concetto di tanti-pochi
- riconoscere le qualità
Indicatori
2
ITALIANO CLASSE II
Competenze
Ascoltare, comprendere e comunicare
oralmente.
ASCOLTARE E PARLARE
- ascoltare e interagire nelle conversazioni su
argomenti di esperienza comune
- ascoltare un testo poetico, riconoscere le rime
e coglierne il messaggio
- raccontare un’esperienza personale o una storia
rispettando la successione cronologica
- comprendere il contenuto di un brano ascoltato
- rispondere a domande sui personaggi e le loro
azioni
Leggere, comprendere testi di tipo diverso
LEGGERE
- leggere ad alta voce in modo espressivo e in
modalità silenziosa
- leggere in maniera scorrevole testi di vario tipo
comprendendone il significato
- individuare gli elementi essenziali presenti in
un brano
- riordinare le frasi di un procedimento
- lettera maiuscola
- doppie
- divisione sillabica
- trigrammi
- accento
- apostrofo
Contenuti e processi
- partendo da esperienze vissute dagli alunni
si organizzano conversazioni
- letture grafiche e iconografiche da
descrivere e commentare
- ascolto e riesposizione orale di brani letti
dall’insegnante
- si utilizzano testi espressivi e
poetici,oggettivi e realistici, descrittivi e
regolativi per il raggiungimento delle
competenze elencate
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VIA GUICCIARDINI, 8 - ROMA
DISTRETTO IX RMIC817009
Produrre e rielaborare testi scritti di diversa
funzione
SCRIVERE
- scrivere brevi testi narrativi e descrittivi
rispettando le convenzioni ortografiche
- produrre filastrocche con parole in rima
- riconoscere gli elementi essenziali di un testo
( ambiente, personaggi, protagonista)
Riconoscere le strutture della lingua.
Arricchire il lessico
RIFLETTERE SULLA LINGUA
- usare la punteggiatura in modo corretto
- riconoscere le principali regole ortografiche
- conoscere e usare articoli, nomi, aggettivi e
verbi
ITALIANO CLASSE III
Competenze
Indicatori
Ascoltare,
oralmente
3
comprendere
e
comunicare ASCOLTARE E PARLARE
- partecipare a discussioni collettive
esprimendo le proprie idee
- ascoltare e comprendere la lettura
dell’insegnante e dei compagni
- raccontare esperienze personali
- ascoltare descrizioni di persone, oggetti,
animali, ambienti individuando gli elementi
essenziali
- intervenire in una conversazione esprimendo
sensazioni e stati d’animo
- ascoltare un testo poetico, individuarne il
significato globale, la rima, le caratteristiche
del linguaggio usato
- scrittura individuale e di gruppo
- attività varie per l’assimilazione delle
convenzioni ortografiche
Contenuti e processi
racconti
di
esperienze
attraverso
conversazioni spontanee e guidate
- lettura individuale e dell’insegnante di
diversi tipi di testi
- testi poetici: versi, rime, similitudini,
metafore, lettura e memorizzazione di testi
poetici
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- recitare in modo espressivo testi poetici
- ascoltare e raccontare una leggenda e un mito
Leggere, comprendere testi di tipo diverso
LEGGERE
- leggere e comprendere i significati di una
leggenda e di un mito , individuandone la
funzione e gli elementi essenziali
- leggere, comprendere e individuare lo scopo
di fiabe e favole
- leggere e comprendere istruzioni scritte,
riconoscendone la funzione
- riordinare le frasi di un procedimento
- leggere e comprendere testi informativi
riconoscendone l’argomento
- leggere e comprendere il fumetto e i tipi di
linguaggio utilizzati
-leggere in maniera espressiva testi poetici
- leggere e comprendere filastrocche e non
sense, individuando il senso globale e alcune
sonorità nei suoni e nel ritmo
- presentazione di testi narrativi con contesti
reali e fantastici
- lettura individuale e dell’insegnante di
diversi tipi di testi
- le leggende: struttura e funzione
- i miti: struttura e funzione
- le fiabe e le favole: struttura e principali
funzioni
- testi regolativi: scrittura e rielaborazione
- testi informativi: tabelle e schemi
Produrre e rielaborare testi scritti di diversa SCRIVERE
funzione
- descrivere persone, animali, oggetti
eambienti, a partire da domande guida, da una
traccia o usando dati sensoriali
- scrivere testi per comunicare
- scrivere testi regolativi
- riassumere un testo
- riconoscere gli elementi di un fumetto
- scrivere filastrocche e poesie partendo da uno
schema dato
- evidenziare le parti in cui si articolano i
racconti
- guidare gli alunni a descrivere se stessi, i
compagni, i familiari, sia nell’aspetto fisico
che caratteriale
- partire da immagini e fotografie per
descrivere luoghi e ambienti
- scrittura individuale e di gruppo
-scomposizione di testi in sequenze in
funzione della scrittura di un riassunto
4
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- gli elementi della comunicazione: emittente,
messaggio, ricevente e vari tipi di codice
Riconoscere le strutture
Arricchire il lessico
della
ITALIANO CLASSE IV
Competenze
Indicatori
Ascoltare,
oralmente
5
comprendere
lingua. RIFLETTERE SULLA LINGUA
- riconoscere le parti del discorso: articoli,
nomi, aggettivi, verbi
- riconoscere nel verbo persona e numero
- riconoscere e utilizzare i tempi dei verbi
- riconoscere le forme dei verbi essere e avere
nei loro significati: proprio e ausiliare
- usare correttamente il verbo avere
- coniugare i verbi
- riconoscere la frase semplice: soggetto e
predicato
- riconoscere le espansioni
- distinguere il discorso diretto dal discorso
indiretto
e
comunicare ASCOLTARE E PARLARE
- interagire per esprimere opinioni, emozioni,
stati d’animo
intervenire in una conversazione per
esprimere punti di vista e stati d’animo
- esporre esperienze personali e argomenti in
modo chiaro
- cogliere in un brano ascoltato il senso globale
della narrazione
- attività varie per l’assimilazione delle
convenzioni ortografiche
- classificazione dell’articolo: determinativo e
indeterminativo
- i nomi (comuni, propri, concreti, astratti,
derivati, alterati, collettivi, composti)
- l’aggettivo qualificativo e i gradi di
comparazione
- il superlativo assoluto e relativo
- il verbo nella frase
-i verbi essere e avere
- le coniugazioni dei verbi
- la punteggiatura nel discorso diretto
Contenuti e processi
- conversazioni guidate, dibattiti
- ascolto e riesposizione orale di brani letti
dall’insegnante
- descrizioni soggettive e oggettive
- testi umoristici di vario tipo
- testi regolativi e informativi di vario tipo
- testi di letteratura per l’infanzia
- poesie, filastrocche, calligramma,non sense
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DISTRETTO IX RMIC817009
- descrivere oralmente esperienze personali
- raccontare una storia in senso umoristico
- prendere la parola per dare istruzioni e regole
per fare
- ascoltare testi poetici e coglierne le
informazioni principali
- memorizzare poesie e filastrocche
Leggere, comprendere, testi di tipo diverso
6
LEGGERE
- leggere un testo a più voci in maniera
espressiva
- comprendere il significato generale di un
testo individuandone gli elementi essenziali:
personaggi, luogo, tempo, scopo
-comprendere un testo ed estrapolarne il
contenuto globale
- comprendere il contenuto di fiabe e leggende,
confrontandone le diverse strutture narrative
- individuare in un testo letto i dati descrittivi
- leggere testi poetici cogliendone i significati e
i messaggi impliciti
- estrapolare da testi letti informazioni utili ad
uno scopo
- lettura espressiva
- gli elementi essenziali di un testo narrativo:
personaggi, luogo, tempo, scopo
- contenuto globale di un testo narrativo
- gli elementi essenziali di un testo narrativo:
realistico e fantastico
- sequenze narrative e descrittive
- testi descrittivi di ambienti, persone e cose
- testi umoristici
- testi informativi, manifesti e locandine
- testi regolativi di vario tipo(ricette,
regolamenti, istruzioni per l’uso, norme di
comportamento)
- Testi di letteratura per l’infanzia
Produrre e rielaborare testi scritti di diversa SCRIVERE
funzione
- manipolare il contenuto di un testo
- crea storie fantastiche sulla base di ingredienti
dati
- utilizzare le tecniche della narrazione per
scopi creativi
-produrre testi per descrivere ambienti, luoghi ,
- descrizioni soggettive e oggettive
- struttura e caratteristiche del testo poetico
versi,
rime,
figure
ricorrenti
,
personificazioni, metafore, similitudini
- manipolazione di un racconto
- produzione di testi narrativi , descrittivi,
umoristici, informativi e regolativi
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DISTRETTO IX RMIC817009
oggetti
- produrre il racconto di un’esperienza
- elaborare riassunti
- elaborare parafrasi di testi poetici
- produrre componimenti in versi seguendo
modelli dati
Riconoscere le strutture
Arricchire il lessico
7
della
lingua. RIFLETTERE SULLA LINGUA
- conoscere e rispettare le principali
convenzioni ortografiche
- distinguere, riconoscere, classificare e usare
correttamente i nomi
- riconoscere e usare gli aggettivi qualificativi,
possessivi,
dimostrativi,
indefiniti,
interrogativi, esclamativi, numerali e i rispettivi
pronomi
- riconoscere, classificare e usare gli avverbi, le
preposizioni semplici e articolate e le
congiunzioni
- analizzare la struttura della frase (soggetto,
predicato, complementi)
- riconoscere la frase nucleare e la funzione dei
complementi
- racconto di esperienze personali
- struttura del testo poetico;
rielaborazioni di testi poetici
- riassunti
parafrasi;
- consolidamento delle principali convenzioni
ortografiche
- l’elisione e il troncamento
- articoli determinativi, indeterminativi,
partitivi
- i nomi comuni e propri, maschili e femminili,
singolari e plurali, concreti, astratti, collettivi,
composti, primitivi, derivati, alterati
- sinonimi, contrari, parole polisemiche,
onomatopee
- prefissi e suffissi
- aggettivi e pronomi possessivi, dimostrativi,
indefiniti, interrogativi, esclamativi, numerali
- le preposizioni semplici e articolate
- gli avverbi
- i pronomi personali, soggetto e complemento
- i verbi ( tempi semplici, tempi composti, ;
modo indicativo, congiuntivo, condizionale)
- la frase nucleare
- soggetto, predicati, complementi
- discorso diretto e indiretto
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ITALIANO CLASSE V
Competenze
Indicatori
Ascoltare,
oralmente
comprendere,
comunicare ASCOLTARE E PARLARE
- comprendere le informazioni essenziali di
messaggi orali di vario genere
- comprendere gli scopi espliciti e impliciti dei
messaggi
- riconoscere il significato dei codici non
verbali e degli aspetti extralinguistici dei
messaggi (gesti, mimica….)
- esprimere esperienze, riflessioni e opinioni
personali in modo coerente e logicamente
organizzato
- comprendere l’uso di nuovi termini e/o
espressioni in base al contesto orale a cui si
riferiscono
- ascoltare e classificare brevi testi in base alla
tipologia e allo scopo che si prefiggono
- ascoltare e comprendere un testo cogliendo i
contenuti principali e riflettendo sulle strategie
comunicative
utilizzate,
partecipando
attivamente alle interazioni dialogando
- organizzare un discorso orale utilizzando
scalette mentali
- riferire oralmente un argomento usando
registri linguistici diversi in relazione al
contesto trattato
Leggere, comprendere testi di tipo diverso
8
Contenuti e processi
- la comunicazione: gli elementi, le regole, gli
scopi
- forme di comunicazione orale(narrazione,
descrizione, dialogo)
- racconti, vissuti personali
- conversazioni libere e guidate
- ascolto di letture ed esperienze altrui
- poesie : contenuti e messaggi
- appunti per memorizzare informazioni
- articoli di cronaca, messaggi pubblicitari,
notiziari radiofonici e televisivi
- discussioni di gruppo
LEGGERE
- lettura scorrevole
- leggere a voce alta rispettando le pause e le - intonazione adeguata al contenuto
intonazioni
- informazioni sufficienti a delineare un
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DISTRETTO IX RMIC817009
- comprendere il significato generale di un
testo narrativo e descrittivo
- cogliere le intenzioni comunicative
dell’autore
- eseguire la lettura silenziosa di testi
dimostrando di aver compreso il contenuto
- desumere il significato dei termini dal
contesto in cui si trovano
- usare il dizionario
- scegliere e utilizzare tecniche di lettura
adeguate allo scopo
- individuare ed estrapolare dati e informazioni
dal testo scritto (compresi schemi grafici a
tabella)
- memorizzare dati e informazioni
- leggere e comprendere: testo regolativo; testo
informativo espositivo ; testo
espositivo
(articolo di cronaca); testo argomentativo; testo
poetico
- leggere e comprendere il significato,e il
messaggio di un testo poetico; riconoscerne
alcune figure retoriche ( similitudine, metafore
e personificazione)
contesto: situazione, personaggi, tempo….
- lettura e analisi di testi di vario genere
- informazioni principali e secondarie; sintesi
delle informazioni e dei dati principali
- caratteristiche strutturali e di genere
nell’articolo di cronaca e nella rivista
specialistica
- riflettere sul lessico
- componente sonora (timbro, intonazione,
intensità, accettazione, pause, per leggere testi
e recitare poesie con espressività
- ricercare le informazioni in un testo letto in
funzione di una sintesi
- uso della biblioteca per letture individuali e
collettive
Produrre e rielaborare testi scritti di SCRIVERE
diversa funzione
produrre
testi
oggettivi(racconti,
descrizioni, cronache)
- produrre testi soggettivi coerenti sul piano
del contenuto e corretti su quello
morfologico e sintattico
- parafrasare un testo letto o ascoltato
- racconti di vario genere
- descrizione di oggetti,persone, animali,
cose e ambienti
- analisi di testi narrativi diversi e di testi
descrittivi
- parafrasi di testi letti o ascoltati
- riassunti di testi letti o ascoltati
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VIA GUICCIARDINI, 8 - ROMA
DISTRETTO IX RMIC817009
- conoscere e applicare le strategie utili a
riassumere e sintetizzare
- trasformare un testo orale in un testo
scritto
- produrre vari tipi di testi: regolativo,
espositivo, informativo, argomentativo,
poetico seguendo la struttura adeguata
- produrre testi oggettivi e soggettivi,
rileggerli,
rivederli
e
correggerli
autonomamente
Riconoscere le strutture
Arricchire il lessico
10
della
RIFLETTERE SULLA LINGUA
lingua. - scrivere in modo ortograficamente corretto
- usare correttamente la punteggiatura
- utilizzare una sintassi adeguata
- riconoscere la morfologia delle parti del
discorso: articolo, nome, verbo, aggettivo,
pronome, congiunzione, avverbio
- riconoscere, analizzare e distinguere le parti
variabili e invariabili del discorso
- usare e distinguere i modi e i tempi verbali
- riconoscere in un testo la frase minima e i
rapporti logici fra le parole che la compongono
- riconoscere e ampliare il proprio lessico
- la funzione delle varie parti di un testo
scritto
- analisi di pagine di diario, racconti storici,
articoli di cronaca, poesie e testi
autobiografici
Parafrasi di testi letti e ascoltati
- frasi e testi letti o liberamente prodotti per lanalisi di regole ortografiche, grammaticali e
sintattiche
- esercizi per l’uso corretto della
punteggiatura, delle regole ortografiche,
grammaticali e sintattiche
- classificazioni
- uso di tabelle
- uso del vocabolario e del dizionario dei
sinonimi
- le parti del discorso
- i verbi nei modi finiti e nei modi indefiniti; i
verbi transitivi e intransitivi; la forma attiva,
passiva e riflessiva; i verbi impersonali
- gli elementi fondamentali della frase:
soggetto e predicato; predicato verbale,
predicato nominale; il complemento oggetto e
i diversi tipi di complementi indiretti