Geografia classe quarta Obiettivi specifici di apprendimento

Geografia
classe quarta
Obiettivi specifici di apprendimento
Conoscenze (Sapere)
Abilità (Saper fare)
Indicatori
Orientamento

Carte mentali

Linguaggio della
geo-graficità

Sapersi orientare nel proprio Conoscere:
ambiente e sulle carte
a. i punti cardinali
geografiche.
b. la bussola
c. le carte geografiche
d. gli elementi costitutivi di
una carta: la legenda e la
Strutturare carte mentali del
simbologia
luogo e della regione di
e. le scale di riduzione
residenza.
f. il
lessico
della
disciplina.
Leggere/interpretare
carte
geografiche
fisiche
e
politiche usando simbologie e
la rispettiva legenda.
1. Orientarsi e muovesi nello spazio utilizzando
piante e carte stradali.
2. Orientarsi sulle carte geografiche utilizzando i
punti cardinali.
3. Estendere le proprie carte mentali al territorio
italiano.
4. Effettuare confronti tra realtà spaziali vicine e
lontane.
5. Leggere vari tipi di carte (geografiche,
tematiche, topografiche…)
6. Utilizzare scale di riduzione.
7. Costruire, leggere e utilizzare vari tipi di
grafici.
8. Utilizzare l’atlante per ricercare informazioni.
9. Organizzare e rielaborare informazioni
ricavate da un testo, da uno schema o da una
mappa.
10. Usare opportunamente il lessico della
disciplina.
Geografia
classe quarta
Obiettivi specifici di apprendimento
Conoscenze (Sapere)
Abilità (Saper fare)
Indicatori
Paesaggio


Individuare su una carta Conoscere:
geografica gli elementi fisici
a. lo spazio fisico dell’
che caratterizzano i principali
Italia:
paesaggi italiani.
b. morfologia
c. idrografia
d. clima
Conoscere gli elementi fisici
e. le risorse del territorio e
ed
antropici
che
le attività dell’uomo
caratterizzano l’ambiente di
f. le
conseguenze
residenza e la propria
dell’intervento
regione.
dell’uomo sul territorio
g. la regione Lazio nei vari
aspetti:
geografico,
economico, climatico ed
amministrativo.
1. Individuare montagne, pianure, colline, mari
fiumi e laghi sulla carta fisica dell’Italia.
2. Individuare analogie e differenze nei principali
paesaggi italiani.
3. Individuare le zone climatiche presenti in
Italia.
4. Realizzare semplici schizzi cartografici e carte
tematiche.
5. Riconoscere le più evidenti modificazioni
apportate nel tempo dall’uomo sul territorio
regionale e nazionale.
6. Cogliere il nesso che lega ambiente e sviluppo
economico.
7. Localizzare sulla carta geografica dell’Italia la
posizione della regione Lazio.
8. Riconoscere che la regione geografica è un
sistema territoriale caratterizzato da diversi
elementi (fisici, climatici,….).
9. Ricercare e proporre soluzioni di problemi
10. relativi alla protezione, conservazione e
11. valorizzazione del patrimonio ambientale.