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ITIS E. MAJORANA a.s. 2015/2016-
SOMMA V.
DISCIPLINA:BIOLOGIA
CONOSCENZE
 Conoscenza dei principi della I termodinamica
 Conoscenza delle caratteristiche degli esseri
viventi
 Conoscenza del concetto di ecosistema e del
flusso di energia negli ecosistemi
 Conoscenza delle teorie evolutive
 Cenni sulla classificazione degli esseri viventi
M2 :
 Conoscenza della composizione degli esseri
viventi
 Conoscenza della composizione, della struttura
e delle funzioni delle biomolecole
 Conoscenza della struttura della cellula
procariotica e della cellula eucariotica animale
e vegetale
 Conoscenza della struttura della membrana
plasmatica e dei meccanismi di passaggio delle
sostanze attraverso di essa
 Conoscenza del significato del termine
metabolismo cellulare ed enzima
 Descrizione della composizione dell' A TP
 Conoscenza dei reagenti e dei prodotti dei
processi di fotosintesi clorofilliana,
respirazione cellulare e fermentazione
 Conoscenza delle fasi della mitosi Conoscenza
del significato di cellule diploidi e aploidi
 Conoscenza delle fasi della meiosi
 Conoscenza delle leggi di Mendel
M4:
 Conoscenza dei livelli di organizzazione del
corpo umano
 Conoscenza del significato di tessuto, organo ed
apparato
 Conoscenza delle varie parti dei sistemi
respiratorio e circolatorio
Somma V.
I
TRIM
PENT
classe SECONDA sez.
ABILITA’ E COMPETENZE
 Spiegare, con esempi, i principi della termodinamica
 Riconoscere un vivente dalle sue caratteristiche
 Distinguere popolazione,comunità ed ecosistema
 Spiegare come l’energia fluisce negli ecosistemi e come
viene riciclata la materia
 Riconoscere i livelli di organizzazione della vita
 Confrontare la teoria evolutiva di Lamarck e Darwin
 Distinguere i cinque regni
La chimica della vita e la cellula
X
X
 Abbinare ad ogni tipo di biomolecola le corrispondenti
funzioni biologiche
 Differenziare DNA e RNA
 Distinguere le cellule eucariotiche da quelle procariotiche
e le cellule eucariotiche animali da quelle vegetali
 Attribuire ad ogni organello cellulare la sua funzione
 Differenziare I trasporto passivo da quello attivo
 Spiegare i processi di diffusione, diffusione facilitata ed
osmosi
 Spiegare la struttura e la funzione degli enzimi
 Differenziare le reazioni endoergoniche da quelle
esoergoniche
 Riconoscere il ruolo dell' A TP nelle cellule
 Saper cogliere le differenze tra fotosintesi clorofilliana e
respirazione cellulare e tra respirazione cellulare e
fermentazione
 Riconoscere la fotosintesi come processo di formazione
della materia organica e la respirazione cellulare come
processo di produzione di energia
 Differenziare il processo di mitosi da quello di meiosi
 Usare in modo congruo lo terminologia specifica
X
 Spiegare le leggi di Mendel ed essere in grado di risolvere
semplici problemi di combinazione genetica
X
L’uomo e la salute
X
 Saper descrivere gli scambi dei gas nella respirazione
 Indicare le funzioni dell’apparato circolatorio
firma del docente della disciplina………………………………………………………….
X
X
X
ITIS E. MAJORANA a.s. 2015/2016-
SOMMA V.
classe SECONDA sez.
OBIETTIVI COGNITIVI GENERALI
CONOSCENZE: Acquisizione di un corpo organico di contenuti per un’adeguata interpretazione dei fenomeni biologici.
ABILITÀ E COMPETENZE : 1) Descrivere ed interpretare i fenomeni costanti e variabili che caratterizzano la biosfera, attraverso
l’osservazione di immagini reali o modelli, attraverso l’analisi di grafici, schemi e mappe. 2) Cogliere l’aspetto sistemico della realtà biologica. 3)
Saper trarre deduzioni logiche e correlazioni tra dati. 4) Porsi domande e ricercarne le risposte. 5) Esporre oralmente con sufficiente chiarezza
e usando il lessico specifico le conoscenze acquisite. 6) Potenziare il metodo di studio. 6) Saper individuare ed utilizzare le conoscenze
necessarie per poter risolvere problemi in contesti conosciuti e nuovi. 7) Usare gli strumenti della disciplina.
METODOLOGIA E STRUMENTI: L’attività didattica si esplicherà attraverso l’uso di lezioni frontali, lezioni interattive con la partecipazione
dell’intera scolaresca. Gli allievi saranno guidati nella decodificazione del libro di testo mediante lettura e spiegazione degli argomenti in classe,
favorendo , altresì, il potenziamento del metodo di studio. Verranno puntualizzati i concetti chiave mediante l’uso di schemi e mappe
concettuali. Ad integrazione del testo in uso , peraltro corredato di schede di approfondimento e di esercizi interattivi ondine, si utilizzeranno
dispense, riviste scientifiche , ricerche su internet e altro materiale disponibile nell’istituto.
VERIFICHE E VALUTAZIONE: Le verifiche saranno essenzialmente orali, cioè interrogazioni intese come colloqui e discussioni aperte
all’intera classe. Se i docenti lo riterranno opportuno verranno somministrate anche tests e questionari. Si prevedono non meno di due verifiche
a quadrimestre per ogni allievo. Per la valutazione globale si considereranno i progressi fatti rispetto alla situazione di partenza, il
raggiungimento degli obiettivi prefissati, l’impegno, la partecipazione e l’interesse mostrati nelle attività proposte, la presenza alle lezioni. Ci si
atterra ,inoltre, ai livelli riportati nella griglia comune a tutte le discipline che si allega alla presente programmazione.
Eventuale griglia di valutazione specifica della disciplina:
Somma V.
firma del docente della disciplina………………………………………………………….