RISORSE PER
LA DISLESSIA e PER
GLI ALTRI DISTURBI
SPECIFICI
DELL’
DELL’APPRENDIMENTO
Antonioli, Maria Elisa - Hai fatto i compiti? : come
aiutare i figli a fare i compiti a casa / Maria Elisa
Antonioli, Maria Domenica Grande- Roma : Armando, 2007
- 111 p. ; 18 cm
Studiare e fare i compiti a casa sta diventando sempre più fonte di
conflitto tra genitori e figli? Questo libro propone un nuovo approccio
allo studio, in cui il ruolo del genitore sia mezzo per far scoprire al
bambino il piacere dell'apprendimento.
Associazione italiana educatori dei sordi - Disabilità
uditiva e scuola nella società globalizzata. Dai
bisogni alle strategie di intervento: la formazione
degli operatori : atti del 51. Corso nazionale di
studio, formazione e aggiornamento : S. Pellegrino
Terme (BG), 25-30 agosto 2005 / AIES, Associazione
italiana educatori dei sordi- Siena : Cantagalli, 2006 XVIII, 190 p. : ill. ; 24 cm
1
Biancardi, Andrea - La discalculia evolutiva : dai
modelli neuropsicologici alla riabilitazione / Andrea
Biancardi, Enrica Mariani, Manuela Pieretti- Milano : F.
Angeli, 2003 - 143 p. : ill. ; 23 cm.- Alleg. 1 CD-ROM
Solo negli ultimi quindici anni clinici e riabilitatori italiani, e più
recentemente anche gliinsegnanti, si sono nteressati ai disturbi di
apprendimento: la dislessia, la disgrafia e ladisortografia. Questo
interesse, però, non ha coinvolto anche la discalculia, quellaspecifica
difficoltà nell'acquisizione e nell'uso delle abilità numeriche e di calcolo
che puòcolpire i bambini con disturbi specifici di apprendimento.
Questo ritardo, determinato d ,fattori culturali e scientifici, di fatto
rischia di lasciare gli specialisti privi di idee sulle modalità e sul tempo
necessari ad affrontare un disturbo di calcolo. Si rischia, pertanto,di
non intervenire su tali difficoltà, considerando inefficace uno specifico
lavoro
riabilitativo. Intervenire sulla discalculia evolutiva invece si può: il
testo si propone di fornire strumenti operativi, rigorosamente mutuati
dalla neuropsicologia clinica, per imparare a riconoscere e curare, o
almeno contenere, queste difficoltà. Nella prima parte viene esaminato
l'inquadramento teorico del disturbo, nella seconda vengono illustrate
le tecniche riabilitative più efficaci, (distinte tra quelle per il
processamento numerico e quelle per l'esecuzione e il controllo delle
procedure di calcolo mentale e scritto) mentre nella terza viene
proposto un modello di organizzazione dell'attività riabilitativa. Al
volume è allegato un Cd-Rom contenente il software "II generatore di
numeri" che consente l'applicazione diretta di alcune delle proposte
illustrate.
Colombari, Tiziano - Dislessia : conoscerla per
affrontarla : le difficoltà specifiche di apprendimento
/ Tiziano Colombari, Alessandro Domenico Ghobert- Trento
: Curcu & Genovese, 2007 - 189 p. : ill. ; 21 cm
"Non sei capace. Devi studiare di più. Non stai attento. Non ti impegni
abbastanza. Sei un asino": sono le frasi che i bambini e i ragazzi con
dislessia si sentono ancor oggi ripetere troppo spesso nelle nostre
scuole. Nonostante la facilità di accesso a qualsiasi tipo di
informazione che caratterizza i nostri tempi è incredibile l'ignoranza e
l'impreparazione che ancora si incontrano in diverse scuole e in alcuni
servizi sanitari. È assodato: la dislessia è un disturbo neurobiologico.
Le ricerche delle neuroscienze cognitive continuano a confermarlo e a
delineare con sempre maggior precisione i meccanismi sottesi ad esso.
Eppure le resistenze ad accettare questo dato di fatto sono ancora
presenti
nel
mondo
scolastico
e
sanitario.
La
semplicità
dell'esposizione, l'abbondanza e la completezza delle note
bibliografiche e gli indirizzi utili per gli eventuali approfondimenti
rendono questo manuale uno strumento utile per insegnanti, genitori e
tecnici che devono o vogliono scoprire il pianeta dislessia.
2
Cornoldi, Cesare - Le difficoltà di apprendimento
a scuola / Cesare Cornoldi - Bologna : Il mulino, stampa
2008 - 125 p. ; 20 cm
Nel volume si esaminano le diverse caratteriche dei problemi
scolastici, per poi passare ad affrontare la tematica dei disturbi
specifici di apprendimento, in particolare della dislessia. Sono descritti
i casi di bambini e ragazzi che presentano delle difficoltà, si cerca di
suggerire delle iniziative concrete da intraprendere.
Il libro rappresenta un agile strumento che fornisce le informazioni
essenziali per orientarsi nel settore dei disturbi di apprendimento.
Cusinato, Pietro - Internet : io non ho paura :
guida pratica all'uso della rete / Pietro Cusinato- Roma
: Carocci Faber, 2004 - 125 p. : ill. ; 20 cm
Internet è stato, nella nostra storia recente, uno dei più rivoluzionari
strumenti di diffusione delle informazioni. Anche la scuola è stata
inevitabilmente investita da tale fenomeno. Saper usare la rete in una
prospettiva didattica può aiutare l'insegnante a superare incertezze e
timori che spesso derivano da una maggiore conoscenza del mezzo da
parte degli alunni esperti in nuove tecnologie. Nessun tecnicismo ma
un linguaggio semplice e chiaro rendono il libro una pratica guida a ciò
che con Internet quotidianamente si può fare in classe.
De_Grandis, Chiara - La dislessia : interventi
della scuola e della famiglia / Chiara De GrandisGardolo : Erickson, c2007 - 155 p. : ill. ; 24 cm
La dislessia è un disturbo frequente nei bambini e riuscire a
diagnosticarla in tempo è estremamente importante, perché permette
di evitare che essa comporti ulteriori difficoltà nell'apprendimento: un
bambino che legge male, infatti, avrà anche problemi in ortografia e
sarà impacciato nella comprensione dell'enunciato delle sue consegne,
impiegando più tempo ed energie per svolgere i compiti. Questo libro,
rivolto a genitori di bambini dislessici e insegnanti di ogni ordine e
grado, spiega che cos'è la dislessia, descrivendo nel dettaglio le cause
e le problematiche che essa comporta, riservando particolare
attenzione anche alla disortografia. Dopo una breve introduzione
teorica e una panoramica dei metodi di intervento esistenti, l'autrice
illustra, attraverso pratici suggerimenti, che cosa si può fare, a casa e
a scuola, per sviluppare le potenzialità dei bambini dislessici e aiutarli
a superare il loro problema, coinvolgendoli con giochi, scioglilingua,
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dettati, attività manuali e strumenti multimediali. Il libro contiene
inoltre alcune schede operative con esercizi di discriminazione
fonemica,
consapevolezza
fonologica,
arricchimento
lessicale,
punteggiatura, ecc. e molti riferimenti a pubblicazioni e siti internet
che possono servire da ausilio nell'intervento di recupero.
Dislessia : attività di recupero : letto-scrittura,
lettura, informatica / Marilena Meloni ... [etc.] ;
presentazione di Enrico Ghidoni ; a cura della Associazione
italiana dislessia - Firenze : Libri liberi, 2005 - IX, 108 p. :
ill. ; 24 cm
Come rispondere all'esigenza di predisporre una didattica per
recuperare competenze deboli e obiettivi non raggiunti? Cosa fare per
recuperare davvero? In questo libro gli autori si sono proposti i
seguenti obiettivi: costruire la necessaria competenza pedagogica e
metodologica che consenta di progettare percorsi didattici che
permettano, anche all'alunno in difficoltà, di accedere al sapere;
costruire competenze comunicative e relazionali che rendano i docenti
capaci di affrontare le situazioni di diversità senza appiattirle sul
deficit; attivare processi alti e migliorare contemporaneamente le
abilità tecniche.
Dislessia : lavoro fonologico tra scuola
dell'infanzia e scuola primaria : esperienze / Maria
Angela Berton ... [et al.] ; a cura di Marilena Meloni ;
presentazione di Enrico Savelli- Firenze : Libri liberi, 2006
- 104 p. : ill. ; 24 cm- Sul front.: a cura della Associazione
italiana dislessia
La conoscenza dei Disturbi Specifici di Apprendimento è così poco
diffusa nei mondo della scuola che spesso le difficoltà di letto-scrittura
dei bambini vengono interpretate come conseguenze di problemi
emotivi o di scarso impegno dell'alunno. Questi disturbi, invece,
possono essere contrastati e i loro effetti funzionali ridotti anche in
maniera considerevole. I bambini con difficoltà specifiche richiedono
un programma didattico adeguato alle loro caratteristiche in quanto, a
causa del loro disturbo, non sono in grado di adattarsi al metodo
standard proposto. Questa proposta, centrata su un percorso di
costruzione della lingua scritta in continuità tra scuola dell'infanzia e
scuola primaria, non rappresenta un anticipo dell'obbligo scolastico,
ma è finalizzata a rendere più naturale l'apprendimento del linguaggio
convenzionale scritto. Le esperienze riportate in questo libro sono una
esemplificazione di come sia possibile operare su livelli diversi di
scuola, ma su contesti simili che garantiscono percorsi di continuità e,
soprattutto, un apprendimento che procede secondo un processo
circolare.
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Dislessia : strumenti compensativi / Marilena
Meloni [etc.] ; presentazione di Giacomo Stella ; a cura
della Associazione italiana dislessia- Firenze : Libri liberi,
2004 - X, 125 p. : ill. ; 24 cm
Raccoglie indicazioni e strumenti per facilitare il bambino in alcune
attività che completano l’accesso al sapere. Contiene indicazioni e
materiale da fotocopiare, fascicolare che riposto in tasca o nella
cartella può diventare un promemoria tascabile, una sorta d help di
facile accesso che compensi le difficoltà tipiche della dislessia.
Donini, Roberta - Come una macchia di
cioccolato : storie di dislessia / Roberta Donini e
Federica Brembati - Gardolo : Erickson, 2007 - 134 p. ; 22
cm
Una scoperta comune, la dislessia, che diventa compagna di viaggio
non invitata di otto giovani vite, raccontate in questo libro da chi,
occupandosi della loro riabilitazione, sa di non poterlo fare senza
mettersi in ascolto della persona e della sua storia, fatta di sofferenza
e forza, di ricordi e di speranze. Le storie narrate, così simili e così
diverse fra loro, diventano occasione per riflettere su temi che spesso
si accompagnano alla dislessia: la paura di non essere "normale", la
difficoltà d'incontro con insegnanti e compagni, il duro scoglio
dell'orientamento scolastico, la sofferenza emotiva, la preoccupazione
dei genitori, il coraggio di credere nelle possibilità di cambiamento. Ma
sopra a tutto sta l'invito a rispettare l'essere speciale che c'è in ogni
persona: non a caso quelle presentate sono storie non di una generica
dislessia ma, appunto, di dislessie, ciascuna individuale e unica.
5
Emiliani, Maria - Dislessia: proviamo con le
sillabe : il metodo S.L.B. : semplifichiamo la lettura a
tutti i bambini / Maria Emiliani, Enrica Partesana ;
presentazione di Enrico Profumo ; a cura della
Associazione italiana dislessia - Firenze : Libri liberi, 2008
- XII, 82 p. ; 24 cm - Alleg.: 1 CD-ROM
A proposito della grande confusione che il termine "metodo sillabico"
spesso ingenera, qui non si tratta di iniziare dalla sillaba per poi
passare ad analizzare le relazioni fono-grafiche delle componenti ad
essa interne, ma di gestire la sillaba come una unità non frazionabile
[...].Già dal titolo è stato esplicitato che questo approccio può essere
di vantaggio per "tutti" i bambini, e non solo per quelli affetti da
dislessia. È evidente che "gli altri" imparano più o meno tutti a leggere
e scrivere indipendentemente dal metodo. Ma come sempre c'è un
certo numero di bambini che per apprendere esige da parte
dell'insegnante, del riabilitatore, del diagnosta, un aproccio specifico,
scientificamente fondato e validato» (dalla Presentazione di E.
Profumo).
Friso, Gianna - Perchè (non) mi piace la scuola :
come acquisire un atteggiamento positivo verso lo
studio / Gianna Friso, Angelica Moè e Francesca
Pazzaglia- Gardolo : Erickson, c2005 - 165 p. : ill. ; 22 cm
L'andare a scuola è vissuto da molti ragazzi come un impegno
gravoso, talvolta causa di ansia, malessere e inquietudine. Spesso
accade che anche gli alunni più brillanti e volenterosi manifestino
all'improvviso scarso interesse, appaiano apatici e demotivati. Per
prevenire l'insuccesso scolastico e migliorare le abilità di studio di
ciascuno è necessario sviluppare un approccio che valorizzi, oltre alle
variabili cognitive, le componenti sociali dei singoli e gli aspetti emotivi
e motivazionali legati all'apprendimento. Il libro presenta una serie di
episodi tratti dalla vita quotidiana e familiare, illustrati a fumetti e
accompagnati da schede di approfondimento per stimolare negli alunni
adolescenti alcuni percorsi di riflessione.
6
Galvan, Nicoletta - Leggere prima di leggere :
linee guida per una didattica della letto-scrittura /
Nicoletta Galvan, Giuliana Andreatta ; presentazione di
Piero Boscolo- Firenze : Libri liberi, 2006 - XIV, 90 p. ; 21
cm
"Leggere prima di leggere" è ciò che i lettori esperti fanno prima di
procedere alla lettura approfondita; è quel farsi un'idea del contenuto
di un testo sulla base di indici individuati come significativi; è la
capacità di prevedere ciò che sarà scritto in una pagina prima di
decifrarla interamente. "Leggere prima di leggere" è ciò che ai bambini
in difficoltà la didattica del recupero solitamente non insegna,
considerando prioritario il consolidamento delle competenze
fonologiche.
Galvan, Nicoletta - Uno, due, dui... : Una
didattica per la discalculia / Nicoletta Galvan, Andrea
Biancardi / a cura della Associazione italiana dislessiaFirenze : Libri liberi, 2007 - IX, 134 p. : ill. ; 24 cm
I contenuti del teso sono proposti dagli autori per i bambini con
difficoltà di apprendimento dovute a DSA. Questi bambini non sono
incapaci di apprendere la matematica ma hanno difficoltà a
memorizzare ed eseguire in modo rapido alcune procedure di
conteggio e calcolo, oltre che a leggere e scrivere correttamente i
numeri.
Gli autori suggeriscono pertanto indicazioni e suggerimenti sulle
modalità di “lavoro”in presenza di queste difficoltà.
Gariglio Luisanna – La Storia di Carlotta. Una
diagnosi tardiva di dislessia / Luisanna Gariglio –
Milano: Edizioni Biografiche, 2007 - 136 p .; 21 cm
La dislessia è un disturbo di cui soffrono 4 bambini su 100 in tutto il
mondo. In questo libro la mamma di Carlotta racconta i problemi e le
vicissitudini attraversate prima che fosse diagnosticata l'ordinaria
dislessia. Molte prove scolastiche di Carlotta, inserite nel testo,
aiutano a capire la natura del problema che colpisce numerose
famiglie.
7
Garnero, Loredana - Dislessia : una definizione
in positivo : come impara il bambino dislessico /
Loredana Garnero ; presentrazione di Paola Conte ; con
accesso al software del Programma indaco- Firenze : Libri
liberi, 2006 - XIII, 113 p. ;: ill. ; 30 cm
L'autrice intende fornire agli insegnanti e ai riabilitatori di bambini con
Disturbi Specifici di Apprendimento uno strumento circostanziato per
indagare e individuare non solo le specifiche difficoltà manifestate dai
singoli bambini nell'accesso ai tre diversi canali di ingresso dello
stimolo, ma soprattutto le loro abilità particolari su cui far leva per
stimolare la consapevolezza del loro specifico stile cognitivo senza,
peraltro, porsi delle aspettative del tutto irraggiungibili e per questo
solo frustranti e controproducenti. L'acquisto del libro dà diritto ad
accedere al Programma Indaco, software predisposto con guide per gli
insegnanti e questionari specifici per ricavare il profilo individuale di
ogni bambino.
Giusti, Simone
manuale di lettura
Giusti, Federico Batini
Erickson, 2007 - 247 p.
- Narrazione e invenzione :
e scrittura creativa / Simone
e Gabriel Del Sarto- Gardolo :
; 24 cm
Questo volume propone diverse modalità e approcci per utilizzare la
scrittura e la lettura all'interno di scuole, corsi di scrittura creativa,
laboratori di animazione socioculturale, percorsi di educazione
interculturale e di orientamento attraverso la metodologia narrativa,
ma anche, attraverso la pratica della lettura ad alta voce, all'interno
della famiglia e di gruppi informali. Il libro si fonda sull'idea che la
lettura e la scrittura di testi creativi abbiano un forte valore educativo,
in quanto contribuiscono allo sviluppo delle competenze trasversali o
di quelle che vengono definite competenze per la vita (life skills),
attraverso l'utilizzo consapevole del cosiddetto pensiero narrativo e di
abilità ermeneutiche rispetto alla conoscenza di sé e degli altri,
all'attribuzione di significato agli eventi e alla costruzione di senso.
Ilvolume è articolato in due parti, "Pedagogie" e "Effetti di lettura e
giochi di scrittura". Nella prima si toccano i principali problemi teorici e
metodologici, dalla funzione della lettura ad alta voce per i bambini,
sino al valore memoriale dell'autobiografia. La seconda parte del libro
si rivolge direttamente al singolo lettore o scrittore che desideri
migliorare le capacità comunicative e, grazie anche alle indicazioni di
scrittori professionisti, intraprendere uno dei mestieri della lettura e
della scrittura.
8
Grenci, Rossella - Le aquile sono nate per volare
: il genio creativo nei bambini dislessici / Rossella
Greci - Molfetta : La meridiana, 2004 - 114 p. ; 25 cm
Cosa accomuna Leonardo da Vinci a Steven Spielberg, oppure Agatha
Christie a John Lennon? La loro dislessia. Anzi, la tenacia con la quale
sono riusciti a sprigionare le potenzialità creative della loro dislessia.
Le recenti ricerche offrono una lettura della dislessia, secondo la quale
questo disturbo può divenire straordinaria condizione per lo sviluppo
del genio creativo. Questo libro contiene una rassegna delle riflessioni
sul fenomeno della dislessia e propone un approccio positivo, di tipo
multisensoriale, al bambino dislessico valido sia in ambito pedagogico
che riabilitativo. Arricchito da suggerimenti pratici per stimolare le
abilità dei bambini dislessici, il volume è anche una guida per quanti
operano in questo ambito.
Grenci, Rossella - La dislessia dalla A alla Z : 100
parole chiave / Rossella Grenci ; presentazione di
Giacomo Stella- Firenze : Libri liberi, 2007 - XIII, 79 p. ;
21 cm
Ianes, Dario - La dislessia : il ruolo della scuola
e della famiglia / Dario Ianes, Sofia Cramerotti, Monja
Tait - Gardolo : Erickson, c2007 - 1 kit (1 v., 1 DVD video,
1 CD-ROM) ; 19 cm - In contenitore
Il libro analizza la situazione di apprendimento del bambino dislessico
per fare il punto di quello che si può fare in particolare a scuola e in
famiglia, indicando i materiali più adatti per una didattica specializzata
e per un buon lavoro a casa. Il testo guida inoltre criticamente il
lettore nella corretta fruizione dei materiali video contenuti nel DVD e
dei materiali di intervento didattico e abilitativo presenti nel CD-ROM.
Il DVD contiene videointerviste ad alcuni dei massimi esperti italiani
(Giacomo Stella, Enrico Savelli, Enrico Ghidoni e Cesare Cornoldi) nel
campo della dislessia, accanto a testimonianze di logopedisti,
insegnanti, familiari e adulti che raccontano in prima persona la loro
esperienza, presentando quindi la problematica da diverse prospettive
e con diverse colorazioni emotive. Il CD-ROM contiene numerosi
materiali stampabili in formato PDF (articoli, parti di libri, schede
operative) e versioni dimostrative di software educativodidattici, che
consentono di approfondire la tematica, fornendo un ampio ventaglio
di quelli che sono gli strumenti e le metodologie più attuali fornite
dalla ricerca scientifica.
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Il corsivo dalla A alla Z : un metodo per
insegnare i movimenti della scrittura / Laura Blason...
[et al.] - Gardolo : Erickson, 2004 - 2 v. : ill. ; 30 cm
I due volumi Il corsivo dalla A alla Z si presentano come un'assoluta
novità, occupandosi in modo specifico della meccanica della scrittura e
affrontando, in particolare, il passaggio dalla produzione di lettere in
stampatello (spazialmente separate e caratterizzate da pochi tratti
distintivi) a quella di lettere in corsivo (che richiedono la gestione di
un sistema grafico fluido), che dal punto di vista grafo-motorio
rappresenta un momento particolarmente critico per l'apprendimento
della scrittura e per il rapporto che i bambini potranno avere con essa.
Kvilekval, Pamela - Insegnare l'inglese ai
bambini dislessici : un metodo sicuro per tutti /
Pamela Kvilekval- Firenze : Libri liberi, 2007 - XVI, 159 p.
; 21 cm
L'autrice ritiene che l'approccio più ragionevole per insegnare l'inglese
ai bambini dislessici sia uguale al metodo da lei utilizzato per i non
dislessici: un medodo che, pur predisposto per coloro che partono
svantaggiati, risulta però vantaggioso per tutti. Il programma
d'insegnamento inizia con parole inglesi scritte con ortografia
"trasparente", cioè così come sono pronunciate, con esatta
corrispondenza fonema/grafema, dopodiché vengono introdotte parole
con insiemi di lettere (patterns) molto comuni in questa lingua. Si
prosegue, imparando ogni pattern, finché l'inglese scritto non rivela
tutta la sua complicata logica.
10
La dislessia : aspetti clinici, psicologici e
riabilitativi / a cura di Giacomo Stella - Milano : F.
Angeli, c1996- 185 p. ; 22 cm
Cos'è la dislessia? Come si manifesta? Come si sviluppa? Che aspetti
psicologici produce sul bambino che ne è affetto? Quali sono le
possibilità di intervenire e i principali metodi di intervento? Queste ed
altre domande vengono affrontate in questo volume che contiene i
contributi di ricarcatori italiani e stranieri sul tema attuale della
dislessia e, più in generale, dei disturbi dell'apprendimento.
La dislessia raccontata agli insegnanti : come
riconoscerla, cosa fare in classe / Marilena Meloni ...
[et al.] ; a cura della Associazione italiana dislessiaFirenze : Libri liberi, 2002 - 63 p. ; 21 cm.
Come aiutare gli insegnanti a riconoscere un bambino con dislessia?
Come aiutarli a sbagliare il meno possibile?Come aiutarli a preparare i
loro ragazzi ma anche a renderli curiosi,fiduciosi e sicuri di sé? Gli
autori hanno preparato questo”manuale minimo”per gli insegnanti in
cui sono proposti strategie e suggerimenti per affrontare e facilitare
nella classe il quotidiano, difficile percorso dell’apprendimento del
bambino dislessico.
La dislessia raccontata agli insegnanti : prima
elementare: prove d'ingresso e proposte di lavoro /
Marilena Meloni ... [et al.] ; a cura della Associazione
italiana dislessia- Firenze : Libri liberi, 2003 - 111 p. : ill. ;
21 cm- Sul front.: 2
Dopo il grande interesse suscitato dal 1° volume (La dislessia
raccontata agli insegnanti.1. Come riconoscerla, cosa fare in classe),
gli autori rivolgono la loro attenzione alla Classe prima. L’intento è
quello di fornire uno strumento che “aiuti gli insegnanti a sbagliare il
meno possibile'.Gli insegnanti troveranno qui strutturate schede
d'ingresso per monitorare la classe , alcune proposte di lavoro
fonologico, altre attività da proporre durante tutto il primo anno
scolastico Vengono cosi' forniti, in questo secondo 'manuale
minimo',ulteriori strumenti per approfondire i metodi di intervento con
bambini dislessici o con problemi di apprendimento.
11
Mugnaini, Daniele - Doppie e accenti : schede
per disortografia e dislessia / Daniele Mugnaini ;
presentazione di Giacomo Stella- Firenze : Libri liberi,
2006 - XXVI, 102 p. : ill. ; 21 cm
La padronanza nell'uso della consonante doppia e dell'accento
finale nella lingua scritta viene difficilmente acquisita dai bambini con
disortografia o dislessia. Il metodo qui presentato è pensato in
relazione a teorie scientifiche e si basa sull'utilizzo da parte del
bambino della memoria visiva quale via non deficitaria per stimolare
sinergicamente
abilità
fonologiche
(isolamento,
fusione
e
manipolazione) e abilità metacognitive elementari. Le schede per
disortografia e dislessia sono ordinate in modo da costituire un
itinerario progressivo per uno specifico apprendimento in bambini che
abbiano già acquisito una sufficiente capacità di conversione fonemagrafema. Nel libro sono state elaborate inoltre una serie di prove che
stimolano la generalizzazione degli apprendimenti specifici. Daniele
Mugnaini,
psicologo
scolastico,
è
esperto
in
disturbi
dell'apprendimento e dell'intelligenza. Ha collaborato con il Centro per
lo studio dei disturbi dell'apprendimento della ASL di Firenze e con
l'istituto nazionale di documentazione, innovazione e ricerca
nell'educazione.
Nespolo, Ignazia - Leggiamo insieme : strategie
e percorsi di lettura / Ignazia Nespolo, Enrica RicciardiRoma : Carocci Faber, 2006 - 124 p. : ill. ; 20 cm
Il libro intende offrire agli insegnanti alcune riflessioni sulla
lettura nella scuola di base, in particolare nella scuola media, affinché
il leggere non si risolva in una prassi di analisi testuale proponendo
alcuni momenti organizzativi di educazione alla lettura particolarmente
efficaci nella scuola d'oggi. Inoltre offre un breve panorama dei generi
letterari per ragazzi ed un percorso applicativo sulla narrativa per
adolescenti affinché si realizzi quell'educazione all'immaginario
necessaria a formare dei veri lettori.
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Perché è così difficile imparare? : come la
scuola può aiutare gli alunni con disturbi specifici di
apprendimento / R. Medeghini (a cura di) ; contributi di
E. Botturi ... [et al.]- Gussago : Vannini, 2005 - 190 p. :
ill. ; 24 cm
Perrotta, Emma - Giocare con le parole : training
fonologico per parlare meglio e prepararsi a scrivere
/ Emma Perrotta e Marina Brignola - Trento : Erickson,
stampa 2008 - 153 p. : ill. ; 30 cm
L'attenzione rivolta in ambito scolastico e riabilitativo ai
disturbi dell'apprendimento comporta la necessità di intervenire a
livello preventivo sui prerequisiti linguistici nei bambini che si avviano
all'apprednimento della lettoscrittura. È quello che si propone questo
libro, interamente composto di schede operative che sviluppano un
completo e graduale training fonologico, formulato sotto forma di
giochi linguistici accattivanti e adatti a rendere più facile e divertente
l'apprendimento della lettura e della scrittura.
Rinaldi, Silvana - Non so leggere / [Silvana
Rinaldi]- Roma : Armando, c2005 - 32 p. : ill. ; 22 cm
Non sempre imparare a leggere è un'esperienza positiva per il
bambino. Egli, però, può superare le paure e le difficoltà quando è
l'adulto (insegnante o genitore) a mettersi in ascolto e a valorizzare il
punto di vista infantile. Il testo nella forma di albo illustrato, di facile
lettura per i bambini del primo ano di scuola, ma ancora più gradito se
letto ad alta voce da un adulto, pone l'accento proprio sul ruolo di
quest'ultimo, fondamentale nel processo di apprendimento.
13
Reid, Gavin - È dislessia! : domande e risposte
utili / Gavin Reid ; a cura di Enrico Savelli- Gardolo :
Erickson, c2006 - 173 p. ; 22 cm- Trad. di Elena Cerruti
Questo volume vuole aiutare i genitori e gli insegnanti a capire
che cos'è la dislessia e cosa è possibile fare concretamente per aiutare
i propri figli e alunni a superare le difficoltà che incontrano a scuola. In
particolare, queste pagine spiegano come identificare la dislessia,
suggeriscono le migliori strategie da utilizzare a casa per aiutare i
bambini nei compiti, presentano le figure professionali a cui rivolgersi
per avere un supporto specifico. Presentando le esperienze di altri
genitori che sono riusciti ad aiutare con successo i propri figli con
dislessia, l'autore offre a chi si trova in situazioni simili non solo
informazioni e suggerimenti fondamentali, ma anche la speranza di
poter affrontare e risolvere il problema dislessia.
Stella, Giacomo - Sviluppo cognitivo : argomenti
di psicologia cognitiva / Giacomo Stella- Milano : B.
Mondadori, 2000 - 142 p. ; 22 cm.
Lo sviluppo cognitivo è quel campo della psicologia dello
sviluppo che si occupa dei particolari cambiamenti che avvengono nel
periodo che va dalla nascita sino all'adolescenza nell'ambito della
percezione, del pensiero, del ragionamento, del linguaggio della
memoria e della teoria della mente. L'autrice presenta una aggiornata
e chiara rassegna dello stato dell'arte della psicologia dello sviluppo a
partire dalle teorie tradizionali fino agli attuali approcci in questo
campo di studio con particolare attenzione alle scienze cognitive.
Stella, Giacomo – In classe con un allievo con
disordini dell’apprendimento / Giacomo Stella –
Milano: Fabbri Editori, 2001 - 43 p.; 23 cm
14
Stella, Giacomo - Dislessia, scelte scolastiche e
formative : una ricerca della regione Emilia
Romagna / Giacomo Stella, Daniela Gallo- [Torino] :
Omega, c2004 - 78 p. : ill. ; 21 cm- Sul front.: Ministero
del lavoro e delle politiche sociali, Dipartimento per le
politiche del lavoro e dell'occupazione e tutela dei
lavoratori, Ufficio centrale OFPL; Unione europea, Fondo
sociale europeo; Regione Emilia-Romagna, Assessorato
scuola formazione professionale, università, lavoro, pari
opportunità, AID
Stella, Giacomo - Storie di dislessia : i bambini
di oggi e di ieri raccontano la loro battaglia
quotidiana / Giacomo Stella- Nuova ed.- Firenze : Libri
liberi, 2007 - XVII, 133 p. ; 21 cm- Sul front.:
Associazione italiana dislessia onlus
La dislessia evolutiva non è solo una difficoltà di lettura, ma
anche una condizione conflittuale di vita. Questo libro vuole metterne in
luce le dimensioni meno studiate: i problemi cioè di chi la vive in prima
persona, come realtà quotidiana. I bambini con le loro parole, forniscono
un mezzo per entrare nella dimensione in cui la dislessia è vissuta ogni
giorno: nella famiglia, nella scuola, nella società. Gli adulti, i bambini di
ieri, riportano invece i ricordi di quando hanno vissuto in solitudine le
loro difficoltà di apprendimento, senza poter dare loro un nome. I genitori
infine, tramite le loro testimonianze, ci guidano "dentro" la dimensione di
chi la dislessia la vive soprattutto come un ostacolo da superare lungo un
percorso caratterizzato da umori altalenanti, che vanno dall'ansia alla
rabbia, dalla frustrazione alla determinazione, dalla preoccupazione alla
serena presa di coscienza.
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Stella, Giacomo - La dislessia / Giacomo StellaBologna : Il mulino, stampa 2008 - 130 p. ; 20 cm
La dislessia è una sindrome clinica che ostacola il normale
processo di interpretazione dei segni grafici e che affligge circa il 3%
della popolazione italiana. Se non riconosciuta, essa può divenire
causa di dolorose frustrazioni e di gravi disagi psicologici. Con un
intervento tempestivo che si avvale di adeguati metodi rieducativi è
possibile superare questi disturbi. Questo volume guida genitori,
insegnanti
e
logopedisti
alla
comprensione
del
fenomeno,
all'interpretazione dei sintomi e al modo per affrontarli, poiché un
corretto approccio educativo e un efficace intervento riabilitativo
possono contribuire al recupero di questo tipo di disabilità.
Tirocchi, Simona - Nuvole parlanti : insegnare
con il fumetto / Simona Tirocchi, Giovanni PrattichizzoRoma : Carocci Faber, 2005 - 127 p. ; 21 cm
Il fumetto è un prodotto culturale "di consumo" le cui
caratteristiche potrebbero sembrare inconciliabili con il mondo della
scuola. Allo stesso tempo, però, rappresenta per i bambini una
fondamentale chiave di accesso alla lettura e alla narrazione grazie
alla sua straordinaria capacità di "raccontare per immagini". Questo
libro ha il compito di dimostrare come un linguaggio espressivo così
ricco possa diventare un "ambiente" per fare didattica e per
reinventarne i contenuti, favorendo un coinvolgimento attivo dei
bambini e un ripensamento delle pratiche di insegnamento.
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