Diapositiva 1 - Istituto Trento 5

Descrizione di una foglia
Adriana Andreotti Manuela Moser
Scuola Primaria
A Gorfer
cl. 2^B
Anno scolastico 2010/2011
attività trasversale
scienze/italiano
Fase1.1a si lavora contemporaneamente in italiano e in scienze
Raccolte di foglie( giardino della scuola,
passeggiate nel quartiere)
In italiano: la foglia osservazione,
disegno, descrizione
In scienze:
esseri viventi non viventi, foglie
Osservazioni sulla foglia
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Abbiamo raccolto alcune foglie nelle passeggiate fatte il venerdì pomeriggio.
Siamo in autunno ed osserviamo il fenomeno del cambiamento del colore e della loro caduta dagli alberi.
Abbiamo osservato tanti aspetti di una foglia: abbiamo cercato di disegnarle e di descriverle. Non è per
niente semplice!
Abbiamo scoperto all’interno di ogni foglia le nervature.
Maddalena ci ha detto che sono come delle vene che trasportano il sangue.
Lì dentro, quando sono sull’albero, scorre la linfa, non di un colore rosso però.
E’ importantissima: è il nutrimento per tutta la pianta.
Le piante sono ancorate al terreno e attraverso le radici succhiano sostanze preziosissime per la vita.
Studieremo più avanti che le foglie sono una sorta di polmone. E come i polmoni dell’uomo respirano
(espirano e inspirano) sostanze chimiche preziosissime per la pianta stessa e per l’ambiente che la
circonda.
Le foglie cadute dall’albero sono destinate a morire. Se rimangono sul terreno diventano un po’ alla volta
terra. Si trasformano in humus.
Elisa ci ricorda che però la pianta non muore.
É come se andasse in letargo. Si risveglierà a primavera. E sui suoi rami rispunteranno le foglie.
Ma ricordatevi che ci sono dei vegetali che non rimangono mai senza foglie. Si dicono sempreverdi. Vi siete
mai chiesti perché è stato scelto l’abete come albero di Natale in Europa?
Fase 2: Disegno
• Disegnare la foglia scelta a matita sul
quaderno (documento importantissimo)
• Il disegno deve essere precisissimo per
forma e proporzione. Con il dito si fa
seguire il contorno, si contano le nervature,
ecc…
[ solitamente il disegno viene eseguito come punto
conclusivo ]
è invece…
importantissimo che il disegno venga fatto
prima; solo da un’osservazione attenta di
tutti i particolari, la descrizione scritta sarà
oltre che precisa, una logica conseguenza.
del percorso sperimentato
Fase 3: colorazione
• La scelta dei colori è molto lunga
• Si deve confrontare il colore
posseduto con il corrispondente
della foglia
• Se il colore non coincide si fanno
delle prove mescolando più colori
• Il lavoro deve essere minuzioso e
lentissimo
( alcuni bambini hanno impiegato 3 ore)
Come si vede i colori scelti dai bambini hanno molte
gradazioni. Ma non sono sufficienti nemmeno per chi
possiede un astuccio fornitissimo!
LA BAMBINA INFATTI, NE STA CREANDO UN ALTRO!!!
Fase 4: Descrizione scritta
Forma-contorno-colore-il sopra-il sotto
( in questa fase vengono dati i nomi scientifici :
margine, picciolo,lamina superiore, lamina
inferiore)
I bambini hanno scritto…
La foglia che ho scelto di disegnare ha la forma di un orecchio. Ha delle gobbe sul contorno superiore. Il
gambo è storto e nella parte superiore è fino e in fondo al picciolo è un po’ più grande. Il colore è
giallo sfumato con arancione. Nella parte superiore è a gobbe e nella parte inferiore è liscio e un po’
storto e un po’ ruvido. La foglia, la maestra ci ha detto che si chiama Gingo Biloba.
La foglia che ho scelto di disegnare ha la forma di ala di farfalla. Il contorno è fatto da cinque parti. I colori
sono: ai bordi è un poco secca, vicino alle venature è verdastro, alle punte è un po’ verde scuro, le
venature sono marrone chiaro. La parte inferiore è più chiara di quella superiore.