Gli altri e le conclusioni - Università degli Studi di Roma "Tor Vergata"

Teorie e tecniche
del giornalismo scientifico
Rossella Castelnuovo
Università di Tor Vergata – Anno accademico ’08-’09
GLI “ALTRI” MASS MEDIA DELLA SCIENZA
Musei
Siti naturalistici
Festival, mostre e manifestazioni
Documentari,cinema, teatro
Mostra al Museo Tridentino
di scienze naturali 2008
“La cacca: storia naturale
Dell’innominabile”
“Nel mondo animale
una parte del sistema
di comunicazione è
basato sulla cacca”
IN ITALIA CI SONO DECINE DI MUSEI SCIENTIFICI
Musei “storici”
Museo “Leonardo da Vinci” di Milano
Museo di storia della scienza a Firenze
Musei “moderni” (Science center)
Museo tridentino di scienze naturali
Città della scienza – Napoli
Museo del Balì
Museo astronomico romano
Musei specialistici
Museo meteorologico del Collegio Romano
Acquario di Genova
Giardini botanici
Musei di storia della medicina
Musei delle università
Uomo di Saccopastore – Antropologia La Sapienza
Raccolte di fossili e minerali
LUOGHI DI INTERESSE NATURALISTICO
Parchi naturali
Oasi protezionistiche
Osservatori
Siti paleontologici
Siti geologici
…………….
Orme dinosauri – Trentino
Osservatorio Monte Mario (RM)
Attivita’ di comunicazione della scienza
nei musei e nei siti naturalistici
Materiale divulgativo
Visite guidate
Ricerca e sperimentazioni
Attività di intrattenimento
Organizzazione di incontri ed eventi
Attività didattiche
http://ulisse.sissa.it/scienzaEGita/museo
Sito con la recensione di oltre 450 luoghi
di interesse scientifico – divulgativo in Italia
FESTIVAL, MOSTRE E
MANIFESTAZIONI
CITTA’ CHE OSPITANO
FESTIVAL DELLA SCIENZA
Bergamo
Genova
Napoli
Perugia
Roma
Trieste
…………
“vietato non toccare”
Hands on
Nose on
Hearts on
Minds on
Suscitare domande più che dare risposte
Puntare ai ragionamenti e ai metodi ,
oltre che alle conoscenze
CINEMA TEATRO DOCUMENTARI
MAURIZIO MICHELI IN “PROCESSO A DARWIN”
I pro
Stimola interesse
Permette di divulgare concetti
nuovi
Avvicina il pubblico ai temi
scientifici
Solleva attenzione
Mobilita risorse
I contro
Tutto avviene in un contesto di
spettacolarizzazione
Sensazione di “sapere” su input
superficiali e parziali
Scarsa o nullo apprendimento
Prevalenza del passatempo
sull’attenzione
Rischio di visioni riduttive e/o
distorte