SUISM– a.a. 2007/08
DIDATTICA GENERALE
ANALISI DELL’ESPERIENZA
CHE COSA CARATTERIZZA IL METODO DELL’INSEGNANTE?
QUAL E’ IL RUOLO PREVALENTE DELL’INSEGNANTE?
QUALI SONO GLI ELEMENTI DI INTERESSE DELL’ESPERIENZA?
QUALI SONO GLI ELEMENTI PROBLEMATICI?
MARIO CASTOLDI
PENSIERO INDUTTIVO
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DIDATTICA GENERALE
IMPARARE A PENSARE INDUTTIVAMENTE
FOCUS SULLE MODALITA’ DI PROCESSAMENTO DELLE INFORMAZIONI
DAL DATO
INFORMATIVO
triangolo
ESPERIENZA
AL CONCETTO
ORDINATORE
CONCETTUALIZZAZIONE
LA DINAMICA RICORSIVA ESPERIENZA - CONCETTUALIZZAZIONE
IL VALORE AGGIUNTO DEL
CONFRONTO SOCIALE
MARIO CASTOLDI
CONDIVISIONE E RAFFINAMENTO
DELLE CATEGORIE
PENSIERO INDUTTIVO
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DIDATTICA GENERALE
IMPARARE A PENSARE INDUTTIVAMENTE
RUOLO DEL DOCENTE
GUIDARE IL PROCESSO DI
ANALISI DEI DATI
FAVORIRE IL TRASFERIMENTO
E L’APPLICAZIONE DELLE
CONOSCENZE
STIMOLARE COLLEGAMENTI
TRA I CONCETTI E LA LORO
VERIFICA
PROBLEMI APERTI
L’ENFASI SUL PROCESSO PUO’ RIDURRE L’AMPIEZZA DEI CONTENUTI
TRASFERIBILITA’ DEL
METODO NELLE DIVERSE
AREE DISCIPLINARI
MARIO CASTOLDI
IL RIFERIMENTO
CONCRETO AIUTA GLI
ALUNNI MENO DOTATI
PENSIERO INDUTTIVO
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DIDATTICA GENERALE
PENSIERO INDUTTIVO
1.
IDENTIFICARE IL DOMINIO
STABILIRE IL FUOCO E I CONFINI DELL’INDAGINE
CHIARIRE GLI OBIETTIVI A LUNGO TERMINE
2.
RACCOGLIERE, PRESENTARE E ENUMERARE I DATI
ASSEMBLARE E PRESENTARE L’INSIEME DEI DATI INIZIALI
ENUMERARE E NOMINARE I SINGOLI DATI
3. ESAMINARE I DATI
STUDIARE I DATI NELL’INSIEME E IDENTIFICARE I LORO ATTRIBUTI
4. FORMARE CONCETTI PER LA CLASSIFICAZIONE
CLASSIFICARE GLI ITEM IN CATEGORIE E CONDIVIDERE I RISULTATI
AGGIUNGERE DATI ALLE CATEGORIE PROPOSTE
RICLASSIFICARE I DATI , POSSIBILMENTE MOLTE VOLTE
5. GENERARE E TESTARE IPOTESI
ESAMINARE LE IMPLICAZIONI DELLE DIFFERENZE FRA LE CATEGORIE
CLASSIFICARE LE DIVERSE CATEGORIE, SE APPROPRIATO
COMBINARE TRA LORO LE DIVERSE CATEGORIE, SE APPROPRIATO
6. CONSOLIDARE E TRASFERIRE
CERCARE NUOVI DATI A CUI APPLICARE I CONCETTI INDIVIDUATI
SINTETIZZARE IL DOMINIO UTILIZZANDO LE CATEGORIE PROPOSTE
UTILIZZARE LE CATEGORIE IN COMPITI REALI
CONSOLIDARE LE ABILITA’ ATTRAVERSO LA PRATICA E L’APPLICAZIONE
MARIO CASTOLDI
PENSIERO INDUTTIVO
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DIDATTICA GENERALE
EFFETTI ISTRUTTIVI
INFORMAZIONI,
CONCETTI,
PROCESSO DI
CONCETTI,
FORMAZIONE
SISTEMI CONABILITA’
DEI CONCETTI
CETTUALI
FORMAZIOE LORO APPLINE DI
CAZIONI
IPOTESI
PENSIERO
INDUTTIVO
SPIRITO DI
INDAGINE
CONSAPEVOLEZZA
DELLA NATURA
DELLA CONOSCENZA
PENSIERO
LOGICO
EFFETTI EDUCATIVI
MARIO CASTOLDI
PENSIERO INDUTTIVO
