I.P.I.A. “E.Majorana” – Messina
PROGETTAZIONE MODULARE
FINALIZZATA ALL’ACQUISIZIONE
DI COMPETENZE
Ing. Giuseppe Mangraviti
La scuola delle competenze
In una scuola volta dinamicamente ad accertare e certificare le
competenze richieste dal mondo del lavoro, occorre operare secondo
il seguente schema:
moduli
Progettazione
didattica
contenuti
verifiche
competenze
Attività
didattica
Cosa si intende per competenza ?
Una prima differenziazione va fatta fra:
COMPETENZA
ACQUISIZIONE DI REGOLE
MENTALI E LOGICHE
(IN ORDINE A . . . )
e
PERFORMANCE
ESECUZIONE EFFETTIVA,
PRESTAZIONE
Cosa si intende per competenza ?
Si può ritenere la competenza composta da una serie di abilità
trasversali, fra cui citiamo:
COMPRENSIONE
Analisi e sintesi percettiva
Convergenza e divergenza
ANTICIPAZIONE
Manipolativa
Motoria
Interazione con la memoria
ATTENZIONE
Classificazione logica
Coordinazione oculo-manuale
Capacità di trovare soluzioni nuove
CREATIVITA’
Saper affrontare l’imprevisto
Sapersi adattare al cambiamento
Cosa si intende per competenza ?
Altre abilità che concorrono alla determinazione della competenza
sono quelle di:
DENOMINAZIONE
INFORMAZIONE
DESCRIZIONE
MEMORIA
DIFFERENZIAZIONE
INCLUSIONE
DISCRIMINAZIONE
ESCLUSIONE
ELABORAZIONE
INDUZIONE
GENERALIZZAZIONE
DEDUZIONE
OSSERVAZIONE
RAPPRESENTAZIONE
OPERATIVA
VALUTAZIONE
Classificatoria
Coerente
FORMULAZIONE
Divergente
di ipotesi
Cognitiva
ORGANIZZAZIONE
Logica
Sequenziale
Simbolica
Cosa chiede mondo del lavoro ?
Piuttosto che competenze tecniche specialistiche, oggi il mondo del
lavoro richiede al proprio personale caratteristiche di flessibilità e di
adattamento alle diverse situazioni operative.
Si ricercano, in particolare, elementi dotati di:
• competenze linguistiche di base, con buona capacità di espressione e
di produzione scritta
• conoscenza dell’inglese e, possibilmente, di un’altra lingua straniera
• sapersi relazionare con gli altri
• abilità nell’utilizzo di un Personal Computer
• competenze tecniche generali di settore
• capacità di auto-aggiornamento
Cosa vuol dire “competenza” per i docenti ?
Insieme delle abilità osservabili e misurabili, operanti su un
insieme di conoscenze teoriche e tecnico-pratiche mirato alla
esecuzione di un compito.
Specificatamente:
• organizzazione di conoscenze
• rielaborazione analitica delle stesse con spunti originali
• capacità di operare scelte e di saperle giustificare in modo
convincente
• saper impostare il lavoro in modo proficuo
• sapere progettare attività e prodotti in forma autonoma o
all’interno di un gruppo di lavoro
SETTORE ELETTRICO
PROGETTAZIONE
MODULO DIDATTICO
di
IMPIANTI ELETTRICI
PER AMBIENTI INDUSTRIALI
• COMPETENZE INIZIALI
• COMPETENZE DI FINE MODULO
• CONTENUTI E VERIFICHE
• FINE PRESENTAZIONE
COMPETENZE INIZIALI
a) Padronanza della lingua italiana e del linguaggio tecnico specifico
b) Conoscenza dei principi fondamentali dell’elettrotecnica
c) Conoscenza dei sistemi di produzione e trasporto dell’energia elettrica
d) Conoscenza degli adeguati strumenti matematici
e) Conoscenza della simbologia specifica degli impianti elettrici
f) Capacità di utilizzo di un Personal Computer
Verranno accertate mediante test d’ingresso con verifica strutturata
COMPETENZE DI FINE MODULO
SPECIFICHE
COMPETENZE
TRASVERSALI
Verranno accertate mediante verifica sommativa di fine modulo consistente
nella stesura di un progetto con produzione della documentazione acclusa
COMPETENZE SPECIFICHE
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
Identificazione ed analisi dei dati di progetto
Capacità di elaborazione del progetto
Saper individuare i componenti più idonei e/o convenienti
Saper elaborare computi estimativi
Capacità di gestione delle risorse proprie del settore e della strumentazione specifica
Capacità di utilizzo di software specifici
Capacità di redigere relazioni tecniche e produrre la documentazione di progetto
Capacità di diversificare le soluzioni progettuali variando i criteri di ottimizzazione
Capacità di eseguire verifiche e collaudi sugli impianti industriali
Capacità di identificazione e eliminazione guasti
COMPETENZE TRASVERSALI
a) Conoscenza ed applicazione degli standard normativi
b) Capacità di saper relazionare
c) Abilità organizzativa e progettuale
d) Problem solving
e) Lavoro di gruppo in project work
AREE DI APPRENDIMENTO
Titolo unità didattica
1. Legislazione e normativa vigente
2. Analisi dei carichi
3. Dimensionamento dei componenti
dell’impianto
4. Criteri di scelta e selezione dei componenti
5. Software specifici (applicazioni e cataloghi)
6. Criteri di ottimizzazione
7. Tecniche di collaudo
8. Diagnostica guasti
9. Sistemi di alimentazione di emergenza
10. Impianti speciali
Durata (h)
5
7
12
5
18
12
10
10
8
8
Verifiche previste
Prova scritta strutturata
Prova scritta non strutturata
Prova scritta non strutturata
Prova scritta strutturata
Esercitazioni di laboratorio
Colloquio orale
Esercitazioni di laboratorio
Esercitazioni di laboratorio
Prova scritta strutturata
Prova scritta strutturata
Durata complessiva prevista per questa unità capitalizzabile: 95 h
Concorso delle varie a.d.a. alla formazione di competenze
Elenco delle competenze di fine corso
1
Conoscenza ed applicazione degli
standard normativi
Capacità di saper relazionare
Capacità organizzativa e progettuale
Problem solving
Lavoro di Gruppo in Projet work
Identificazione ed analisi dei dati di
progetto
Capacità di elaborazione del progetto
Saper individuare i componenti più idonei
e/o convenienti
Saper elaborare computi estimativi
Capacità di gestione delle risorse proprie
del settore e della strumentazione specif.
Capacità di utilizzo di software specifici
Capacità di redigere relazioni tecniche e
produrre la documentazione di progetto
Capacità di diversificare le soluzioni
progettuali variando i criteri di ottimizz.
Capacità di eseguire verifiche e collaudi
sugli impianti industriali
Capacità di identificazione e eliminazione
guasti
2
Aree di apprendimento
3 4 5 6 7 8
X
X
10
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
9
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
VALUTAZIONE FINALE
Si identifica le seguente griglia di valutazione, per la verifica sommativa
finale:
Conoscenza delle tematiche
oggetto della prova e delle
specifiche tecnico-normtive
Da 0 a 2 punti
Comprensione, individuazione,
analisi ed identificazione
dei dati di progetto
Da 0 a 2 punti
Capacità di elaborazione
dei dati e di analisi delle
soluzioni individuate
Da 0 a 2 punti
Pertinenza della soluzione
progettuale proposta, efficienza
del processo operativo
Da 0 a 2 punti
Forma, chiarezza, esaustività e
completezza della documentazione
di progetto.
Da 0 a 2 punti
