Obiettivo del corso è quello di analizzare le principali correnti sociologiche classiche e
contemporanee adottando una prospettiva analitica del processo educativo incentrata
sull’aspetto sociale dell’educazione, al di là delle questioni connesse all’istruzione.
PROGRAMMA
Le teorie classiche e contemporanee; Educazione come risorse sociali; Scuola, risorse sociali,
processi educativi e comunità; Qualità civile dell’educazione e spazio pubblico; Socializzazione,
appartenenza e identità; Crisi dello spazio pubblico ed emarginazione dell’infanzia e degli
adolescenti; Mobilità spaziale e sviluppo cognitivo senso d’appartenenza; Educazione e
marginalità; Teoria sociologica e giovani; Marginalità, giovani e educazione; Ricerca sociale e
progettazione educativa nei contesti marginali.
TESTI
Besozzi, E., Società, cultura, educazione, Carocci, Roma, 2006 pp.15-64; 72-93;111-131; 205227; 293-334.
Giardiello, M., L’adolescenza come generazione nell’epoca dell’individualizzazione:
appartenenza e nuove identità, Scienze e Ricerche, 8, 2015, (scaricabile dalla bacheca docenti
in documenti)
Giardiello, M., Processi generativi e degenerativi negli spazi sociali e civili dei preadolescenti,
Democrazia e Diritto, 2, 2014, pp. 196-223 (file scaricabile dalla bacheca docenti in documenti)
Leccardi C., Rampazi M., Gambardella M.G, Sentirsi a casa. I giovani e la riconquista degli spazitempi della casa e della metropoli, UTET, 2011, pp. 87-208
