Finalità educative

Finalità
educative
Contenuti
Creare la presa
di coscienza e la
comprensione
della questione
dei D.U.
Conoscere l’esistenza di
regole nei rapporti sociali.
Riconoscere la necessità
delle regole,della
condivisione e del rispetto
delle stesse.
Consapevolezza della
necessità della
collaborazione reciproca.
Conoscenza delle principali
istituzioni pubbliche
(quartiere, comune,
regione…) e della loro
funzione e organizzazione
Differenza tra regole,norme
e leggi .
Acquisizione del lessico
specifico
diritti
prob Materiali
lemi e
strumenti
Articolo 1
Testi
della
originali
Dichiaraz
Filmati
ione
originali
Universal
Reportage
e dei
interviste
diritti
Pubblicità
dell’uom
Canzoni
o (10
Epistolari
dicembre
Disegni
1948)
Giochi
Tutti gli
strutturati
esseri
Riviste
umani
Libri
nascono
Strumenti:
liberi ed
macchina
eguali in
dignità e
fotografica
diritti. Essi
,videocame
sono dotati
ra,compute
di ragione e
r,
di coscienza
registratore
e devono
agire gli uni
, poster,
verso gli
figurine,
altri in
CD
spirito di
fratellanza.
attività
Stabilire regole
comuni da
condividere.Mettere
in comune materiali
per giochi e lavori
collettivi.
Drammatizzazione
e/o gioco di ruolo
sull’organizzazione
sociale ,su strutture
pubbliche, regole
della strada, sistema
elettorale..
Assumersi e
condividere
responsabilità
nell’aiutare a
costruire le regole
discipl
ine
Modalità
operative
risulta
ti
Produ
zioni
finali
(Tutte) Lavoro
Miglior Produz
individual amento ioni
e e di
del
con
gruppo
compor mezzi
attività
tament audiovi
autonome o .
sivi,
o guidate. Parteci produzi
Giochi
pazion oni
strutturati e attiva scritte,
e non.
e
sintesi
Giochi di consap e
ruolo.
evole
adatta
Discussio nella
mento
ni e
vita
di
dibattiti
scolasti materia
nel
ca e di li
piccolo
gruppo esistent
gruppo e e nella i,giochi
collettive. comuni ,disegn
Laborator tà
i,
i su
poster,
differenti
giornal
argomenti
ini
.
scolasti
(Il tutto
ci,
basato
manife
sulla
stazion
centralità
i, feste,
dell’alunn
esibizi
o)
oni
varie.
Creare la
formazione
dell’identità
personale in una
società
complessa
Capire di far parte di vari
gruppi e comunità.
Comprendere che le altre
persone hanno bisogni e
necessità da rispettare
Id.
Promuovere il
rispetto verso
differenti popoli
e culture
Sapere che ogni popolo ha
una propria e particolare
storia, cultura, religione etc.
Conoscere alcuni elementi
caratteristici di popoli
diversi.
Rispettare le usanze degli
altri
Id.
Avere coscienza
e rispetto della
diversità.
Poter esprimere e far
esprimere punti di vista
diversi.
Id.
Assumersi e
condividere
responsabilità
all’interno della
classe.
Ascoltare gli altri e
lavorare in modo
cooperativo.Visitar
e diverse strutture
sociali (ospedali,
aeroporti,vigili del
fuoco,municipio,
fabbriche,fattorie,
chiese di diverse
religioni).
Uscite didattiche
nel territorio
Lettura e /o
drammatizzazione
di miti, leggende.
Ascoltare, guardare
e riprodurre canti e
danze popolari
Conoscere le
principali festività e
usanze delle varie
culture.
Conoscere le
abitudini di vita
quotidiana delle
diverse culture
Discussioni di
gruppo.
Esprimere i propri
Id.
Id
id
Id.
Id.
Id.
Id.
Id.
id
Pace, dialogo e
tolleranza.
Scoprire e diventare
consapevoli che la diversità
non è disuguaglianza ma
ricchezza da condividere.
(Tutti uguali, tutti diversi)
Proporre la
formazione
dell’identità
personale in una
società globale e
complessa
Imparare a riconoscere i
propri sentimenti e quelli
degli altri.
Diventare consapevoli dei
punti di vista e dei bisogni
dei bambini e degli
adulti.Diventare consapevoli
delle proprie capacità e dei
propri limiti per costruire la
propria autostima
Promuovere il
riconoscimento
dell’importanza
della qualità
della vita
Conoscenza delle azioni,
movimenti impegnati nella
difesa di una migliore qualità
della vita e per la
conservazione e difesa
dell’ambiente naturale.
Consapevolezza
dell’importanza
dell’ambiente e delle risorse
naturali per una migliore
qualità della vita
(interdipendenza
uomo/ambiente).
punti di vista.
Trovare soluzioni
comuni e condivise.
Chiedere aiuto e
aiutare.
Fare scelte precise,
coerenti con il
proprio pensiero e
consapevoli.
Id.
Id.
Id.
Id.
(Conoscenza e condivisione
dei Diritti dei Bambini .)
Avere un ruolo attivo e
propositivo all’interno di
varie associazioni/gruppi