SCUOLA - Share Dschola

DIREZIONE DIDATTICA STATALE “1°CIRCOLO”
Via S. Martino, 27 – 10024 MONCALIERI
Tel. 011/ 6829342 / 641273 – fax. 011/ 642174
PRIMO CIRCOLO DI MONCALIERI
P4_3 PROGETTO STRANIERI
DEI BAMBINI STRANIERI NELLA COMUNICAZIONE E
COMPRENSIONE DELLA LINGUA ITALIANA
Rapporto di analisi dei dati relativi ai livelli di competenze linguistiche
dei bambini stranieri di prima e seconda generazione inseriti nelle
scuole primarie e dell’infanzia del Primo Circolo di Moncalieri
dall’anno scolastico 2006/07 all’anno scolastico 2008/09
Referenti:
Susanna Buffa e Ilaria Piccozzi
Modalità di rilevazione delle competenze linguistiche
dei bambini stranieri in ingresso e in uscita
Da alcuni anni si chiede agli insegnanti di ogni classe/sezione di completare una griglia predisposta
per la valutazione dei livelli di competenza linguistica dei bambini stranieri.
Durante il primo incontro della commissione stranieri la griglia viene consegnata ai singoli
referenti di plesso che provvedono poi a farla circolare nei plessi al fine di segnalare il livello di
competenza in ingresso ad ottobre. A termine dell’anno scolastico la griglia viene nuovamente
consegnata ai referenti per raccogliere i livelli di competenza in uscita utili anche per misurare
l’efficacia dei percorsi di alfabetizzazione avviati in corso d’anno.
Consapevole delle difficoltà incontrate dai colleghi nell’attribuire una valutazione oggettiva, il
gruppo di intercircolo ha realizzato un fascicolo denominato “kit scolastico”che comprende, oltre
alle notizie sui Paesi di provenienza, anche un’appendice con prove di ingresso di italiano come L2.
Ci si propone di presentare queste schede ai docenti affinché le utilizzino nel caso di inserimento di
alunni stranieri con difficoltà relative alla lingua italiana per valutarne oggettivamente il livello di
competenza.
I livelli di competenza sono indicati con le lettere A_B_C_D. Gli indicatori riferiti alle lettere
sono i seguenti:
LIVELLO di competenza A
Il bambino non ha nessuna competenza della nostra lingua e le risposte che riesce a dare sono
essenzialmente non verbali.
LIVELLO di competenza B
Il bambino comprende messaggi semplici e standardizzati ed é in grado di esprimersi in maniera
telegrafica.
LIVELLO di competenza C
Il bambino possiede competenza nella comprensione e si esprime utilizzando frasi con soggetto e verbo
flesso; ricorre raramente alla comunicazione non verbale.
LIVELLO di competenza D
Il bambino ha una buona competenza nella comprensione e si esprime utilizzando anche frasi
subordinate e connettivi.
La griglia utilizzata nella scuola dell’infanzia è la seguente:
ANNO SCOLASTICO ____
COGNOME E NOME
ALUNNO STRANIERO
LUOGO E
DATA DI
NASCITA
SEZIONE
R
/
N.I.*
LINGUA
MADRE
LIVELLO
COMPETENZA
LINGUA
ITALIANA:
IN INGRESSO
LIVELLO
COMPETENZA
LINGUA
ITALIANA:
IN USCITA
*R = riconferma N.I .= nuovo iscritto
La griglia utilizzata nella scuola primaria è la seguente:
ANNO SCOLASTICO ____
COGNOME E NOME
ALUNNO STRANIERO
LUOGO E
DATA DI
NASCITA
CLASSE
R
/
N.I.*
LINGUA
MADRE
LIVELLO
COMPETENZA
LINGUA
ITALIANA:
IN INGRESSO
Analisi dei dati relativi ai livelli di competenze linguistiche dei bambini stranieri
LIVELLO
COMPETENZA
LINGUA
ITALIANA:
IN USCITA
2
ANNO SCOLASTICO 2006/07
58 BAMBINI STRANIERI
39 di prima generazione e 19 di seconda generazione
* 1 GEN = bambini di prima generazione (non sono nati in Italia)
** 2 GEN = bambini di seconda generazione (sono nati in Italia)
Livelli competenza linguistica in entrata/uscita
35
30
25
20
15
Ritirato/a
Livello D
10
Livello C
5
Livello B
0
Livello A
ingresso
uscita
ingresso
uscita
Livello A
3
1
Livello B
19
8
Livello C
16
16
Livello D
20
31
Ritirato/a
2
Analisi dei dati relativi ai livelli di competenze linguistiche dei bambini stranieri
3
Dati percentuali dei livelli di competenza linguistica in ingresso
Livello A
5%
Livello D
34%
Livello B
33%
Livello C
28%
Dati percentuali dei livelli di competenza linguistica in uscita
Ritirato/a
3%
Livello A
2%
Livello B
14%
Livello C
28%
Livello D
53%
Miglioramenti dei bambini con difficoltà linguistiche iniziali
(livello di competenza linguistica in entrata: A, B o C)
Migliorati di due livelli
8%
Ritirati
5%
Migliorati di un livello
45%
Analisi dei dati relativi ai livelli di competenze linguistiche dei bambini stranieri
Conferma del livello di
ingresso
42%
4
ANNO SCOLASTICO 2007/08
54 BAMBINI STRANIERI
36 di prima generazione e 18 di seconda generazione
* 1 GEN = bambini di prima generazione (non sono nati in Italia)
** 2 GEN = bambini di seconda generazione (sono nati in Italia)
Livelli competenza linguistica in entrata/uscita
30
25
20
15
Ritirato/a
Livello D
10
Livello C
5
Livello B
0
Livello A
Entrata
Uscita
Entrata
Uscita
Livello A
6
0
Livello B
11
5
Livello C
13
20
Livello D
24
28
Ritirato/a
1
Analisi dei dati relativi ai livelli di competenze linguistiche dei bambini stranieri
5
Dati percentuali dei livelli di competenza linguistica in entrata
Livello A
11%
Livello B
20%
Livello D
45%
Livello C
24%
Dati percentuali dei livelli di competenza linguistica in uscita
Ritirato/a
2%
Livello B
9%
Livello C
37%
Livello D
52%
Livello A
0%
Miglioramenti dei bambini con difficoltà linguistiche iniziali
(livello di competenza linguistica in entrata: A, B o C)
Migliorati di due livelli
7%
Migliorati di un livello
48%
Ritirati
5%
Conferma del livello di
ingresso
40%
Analisi dei dati relativi ai livelli di competenze linguistiche dei bambini stranieri
6
ANNO SCOLASTICO 2008/09
63 BAMBINI STRANIERI
38 di prima generazione e 25 di seconda generazione
* 1 GEN = bambini di prima generazione (non sono nati in Italia)
** 2 GEN = bambini di seconda generazione (sono nati in Italia)
Livelli competenza linguistica in entrata/uscita
35
30
25
20
15
Ritirata/o
Livello D
10
Livello C
5
Livello B
0
Livello A
ingresso
ingresso
uscita
uscita
Livello A
12
0
Livello B
7
10
Livello C
21
19
Livello D
23
33
Ritirata/o
Analisi dei dati relativi ai livelli di competenze linguistiche dei bambini stranieri
1
7
Dati percentuali dei livelli di competenza linguistica in entrata
Livello A
19%
Livello D
37%
Livello B
11%
Livello C
33%
Dati percentuali dei livelli di competenza linguistica in uscita
Ritirata/o
2%
Livello C
30%
Livello D
52%
Livello B
16%
Livello A
0%
Miglioramenti dei bambini con difficoltà linguistiche iniziali
(livello di competenza linguistica in entrata: A, B o C)
Migliorati di due livelli
8%
Ritirati
3%
Conferma del livello di
ingresso
32%
Migliorati di un livello
57%
Analisi dei dati relativi ai livelli di competenze linguistiche dei bambini stranieri
8
ANNO SCOLASTICO 2006/07
12 BAMBINI STRANIERI
5 di prima generazione e 7 di seconda generazione
* 1 GEN = bambini di prima generazione (non sono nati in Italia)
** 2 GEN = bambini di seconda generazione (sono nati in Italia)
Livelli competenza linguistica in entrata/uscita
9
8
7
6
5
4
Ritirato
Livello D
3
2
Livello C
1
Livello B
0
Livello A
entrata
uscita
entrata
uscita
Livello A
2
0
Livello B
1
1
Livello C
2
1
Livello D
7
9
Ritirato
Analisi dei dati relativi ai livelli di competenze linguistiche dei bambini stranieri
1
9
Dati percentuali dei livelli di competenza linguistica in entrata
Livello A
17%
Livello B
8%
Livello D
58%
Livello C
17%
Dati percentuali dei livelli di competenza linguistica in uscita
Ritirato
8%
Livello A
0%
Livello B
8%
Livello C
8%
Livello D
76%
Miglioramenti dei bambini con difficoltà linguistiche iniziali
(livello di competenza linguistica in entrata: A, B o C)
Conferma del livello in
ingresso
0%
Ritirato
20%
Migliorati di due livelli
0%
Migliorati di un livello
80%
Analisi dei dati relativi ai livelli di competenze linguistiche dei bambini stranieri
10
ANNO SCOLASTICO 2007/08
18 BAMBINI STRANIERI
6 di prima generazione e 12 di seconda generazione
* 1 GEN = bambini di prima generazione (non sono nati in Italia)
** 2 GEN = bambini di seconda generazione (sono nati in Italia)
Livelli competenza linguistica in entrata/uscita
8
7
6
5
4
Ritirato
3
livello D
2
livello C
1
livello B
0
livello A
ingresso
uscita
ingresso
uscita
livello A
5
0
livello B
2
2
livello C
6
8
livello D
5
7
Ritirato
1
Analisi dei dati relativi ai livelli di competenze linguistiche dei bambini stranieri
11
Dati percentuali dei livelli di competenza linguistica in entrata
Livello D
28%
Livello A
28%
Livello B
11%
Livello C
33%
Dati percentuali dei livelli di competenza linguistica in uscita
Ritirato
6%
Livello A
0%
Livello B
11%
Livello D
39%
Livello C
44%
Miglioramenti dei bambini con difficoltà linguistiche iniziali
(livello di competenza linguistica in entrata: A, B o C)
Rititati
8%
Migliorati di un livello
31%
Confermano livello di
ingresso
38%
Migliorati di due livelli
23%
Analisi dei dati relativi ai livelli di competenze linguistiche dei bambini stranieri
12
ANNO SCOLASTICO 2008/09
18 BAMBINI STRANIERI
5 di prima generazione e 13 di seconda generazione
* 1 GEN = bambini di prima generazione (non sono nati in Italia)
** 2 GEN = bambini di seconda generazione (sono nati in Italia)
Livelli competenza linguistica in entrata/uscita
8
7
6
5
4
3
Livello D
2
Livello C
1
Livello B
0
Livello A
entrata
uscita
entrata
uscita
Livello A
4
1
Livello B
4
3
Livello C
5
8
Livello D
5
6
Analisi dei dati relativi ai livelli di competenze linguistiche dei bambini stranieri
13
Dati percentuali dei livelli di competenza linguistica in entrata
Livello A
22%
Livello D
28%
Livello B
22%
Livello C
28%
Dati percentuali dei livelli di competenza linguistica in uscita
Livello A
6%
Livello B
17%
Livello D
33%
Livello C
44%
Miglioramenti dei bambini con difficoltà linguistiche iniziali
(livello di competenza linguistica in entrata: A, B o C)
Migliorati di un livello
31%
Confermano livello di
ingresso
54%
Migliorati di due livelli
15%
Analisi dei dati relativi ai livelli di competenze linguistiche dei bambini stranieri
14
ANNO SCOLASTICO 2006/07
Livello A
Livello B
Livello C
Livello D
Ritirati
1 generazione
2 generazione
TOTALE
Livello ingresso
5
20
18
27
Livello uscita
1
9
17
40
3
44
26
70
ANNO SCOLASTICO 2007/08
Livello A
Livello B
Livello C
Livello D
Ritirati
1 generazione
2 generazione
TOTALE
Livello ingresso
11
13
19
29
Livello uscita
0
7
28
35
2
42
30
72
ANNO SCOLASTICO 2008/09
Livello A
Livello B
Livello C
Livello D
Ritirati
1 generazione
2 generazione
TOTALE
Livello ingresso
16
11
26
28
Livello uscita
1
13
27
39
1
43
38
81
Analisi dei dati relativi ai livelli di competenze linguistiche dei bambini stranieri
15