Progetto di alternanza scuola/lavoro A.S. 2011/2012
Classe: IV H
Indirizzo: Tecnico delle Industrie Elettriche
Destinatari
Alunni della classe IV H Tecnico delle Industrie Eletriche. Il profilo professionale scelto per il
corso di alternanza scuola/lavoro (ex terza area) rivolto agli alunni che frequentano la classe quarta
del corso di diploma in Tecnico delle Industrie Elettriche costituisce la risposta formativa alle
numerose richieste di personale altamente qualificato avanzate da diversi imprenditori artigiani che
operano nel territorio della provincia di Rimini ed in particolare nelle aree che si affacciano sulla
Valconca, con estensione dall'entroterra, anche marchigiano, fino alla zona costiera.
Motivazione dell’idea progettuale
Il progetto vuole raggiungere tre macro-finalità:
- Identificare unità formative e le relative competenze acquisibili attraverso esperienze di lavoro:
attraverso un’analisi disciplinare si sono individuate le competenze (connesse ad abilità e
conoscenze) possono essere acquisite anche/meglio nel mondo del lavoro a garanzia di un
apprendimento più profondo e duraturo;
- Rendere più percepibile il lavoro ai giovani e proporre una cultura del lavoro: molti giovani
conoscono il lavoro solo dai libri di scuola o dai brevi vissuti personali o dalla famiglia. Abbiamo
la specifica esigenza di azioni mirate a fare conoscere i diversi settori lavorativi e quelli che
offrono le maggiori opportunità di lavoro nonché le competenze e le capacità necessarie per
svolgere una professione;
- Facilitare le scelte di orientamento dei giovani: l’orientamento si pone come base fondamentale
di tutto il processo; attraverso il supporto delle singole discipline e il supporto di figure
aggiuntive che affrontano altri aspetti quali: conoscenza di sé, conoscenza del mondo del lavoro,
attese degli studenti, rimotivazione allo studio e orientamento alle scelte successive.
Le attività formative e di tirocinio sono realizzate con la collaborazione di personale esperto del
mondo della produzione, con professionisti e consulenti esterni inseriti concretamente in attività di
lavoro specifiche ed esperti interni.
La necessità di instaurare un rapporto stretto fra scuola e impresa obbliga gli uni e gli altri a
compartecipare le scelte didattiche e realizza pertanto un momento di osmosi delle reciproche
conoscenze ed esperienze.
Obiettivi
I macro-obiettivi che il percorso di pone è di permettere un’esperienza diretta con il mondo del
lavoro con finalità orientative e formative al tempo stesso in modo da avvicinare le competenze
degli studenti a quelle del tessuto economico locale.
L’attività si articola in un percorso preparatorio, specificamente mirato alla conoscenza della
normativa anti-infortunistica, e in periodo di inserimento in azienda.
Le attività che gli studenti svolgono in azienda sono:
- leggere e interpretare schemi e lay-out di progetto, distinte basi e documentazione tecnica relativi
a impianti elettrici, elettro-tecnici ed elettronici
- individuare materiali, componentistica elettrica - elettronica, anche equivalenti, e strumenti per le
operazioni di assemblaggio
- effettuare le operazioni di assemblaggio seguendo gli schemi e i lay-out di progetto
- collaudare i dispositivi
- effettuare la manutenzione dei dispositivi.
Fasi ed articolazioni del progetto
Percorso preparatorio
Attività
Durata
Periodo
Contenuti
Modulo: Sicurezza e salute
sui luoghi di lavoro
Docente: Prof. Ing. U.
Quattrocchi
6 ore
Maggio 2012
Evoluzione normativa sulla sicurezza nei luoghi di
lavoro. D.Lgs 81/2008. La figura del lavoratore
Rischi specifici:
Vibrazioni (HAV-WBV)
Rischio elettrico
Esposizione a campi ELM
Contenuti
Esperienza di alternanza in azienda:
Attività
Durata
Periodo
Tutor scolastico: Prof.
Gliori G.
120 ore
Maggio/giugno
2012
formazione in affiancamento ad una figura
professionale corrispondente alla propria
lavoro svolto con margini di autonomia
crescente con la orveglianza/supervisione
del tutor aziendale e di quello scolastico.
Conoscenze, abilità e competenze
Discipline coinvolte: Elettrotecnica, Sistemi Elettrici, Italiano, Inglese
Conoscenze
Abilità
Competenze
Disciplinari
-
-
-
-
leggi elettriche, di elettronica, di elettrotecnica;
linguaggio di programmazione specifico per macchine utensili
ed impianti;
meccanismi di funzionamento
dei circuiti e dei dispositivi elettrici ed elettronici
tecniche di manutenzione dei dispositivi
elettrici
ed
elettronici;
norme antinfortunistiche.
-
Analisi della documentazione di Essere in grado di:
un impianto
- comprendere le direttive operative
Applicazione dei dispositivi e
ricevute
delle norme di sicurezza
- interpretare le specifiche tecniche
Controllo sulle apparecchiature
progettuali
e i componenti
- Predisporre componenti, attrezzi e
Scelta sulle migliori modalità di
strumenti
esecuzione
- interpretare il disegno di impianti e i
Realizzazione / Riparazione
progetti tecnici
dell’impianto
- pianificare il lavoro
Collaudo dell’ impianto
- assemblare i componenti seguendo i
Redigere report del lavoro svolto
progetti tecnici
Utilizzare
gli
strumenti - effettuare il pre-collaudo dell’impianto e
informatici di settore
il collaudo con l’impianto in tensione
- compilare quanto necessario alla
redazione della dichiarazione di
conformità
- smaltire in modo corretto i rifiuti
prodotti durante la realizzazione
- comprendere la tipologia del guasto o
del malfunzionamento
- approvvigionarsi
dei
componenti
necessari alla riparazione
- riparare il guasto e ripristinare la
funzionalità
Orientative, relazionali e sociali
- i diversi contesti organizzativi, gli
aspetti connotativi di un ruolo
professionale
- principi di comunicazione
interpersonale e lavoro nei gruppi
- tecniche di pianificazione del
lavoro
-
Relazionarsi in un contesto di lavoro
Affrontare e risolvere problemi Assumere decisioni per sé e per
il lavoro
Affrontare le responsabilità
-
-
-
-
-
analizzare le proprie conoscenze e
capacità
definire un obiettivo formativo e
professionale
utilizzare una metodologia di ricerca
"attiva" delle informazioni e delle
opportunità offerte dal mercato del
lavoro
migliorare le proprie strategie di
apprendimento ed
aggiornamento
continuo
valutare la qualità delle proprie
prestazioni e correggere gli errori
commessi
affrontare problemi di natura relazionale
e organizzativa
comunicare con altri nel contesto di
lavoro, in situazioni di interazione
diretta
inserirsi in una organizzazione ed
assumere il comportamento adeguato al
contesto e ai soggetti diversi per ruolo
ed importanza
auto-organizzare le risorse per
raggiungere un obiettivo
Modalità di accertamento delle competenze
-
Test e riscontri nelle verifiche curriculari delle discipline coinvolte dal progetto
-
Valutazione auto ed etero centrata a cura dello studente e del tutor aziendale su griglia
predisposta ad hoc che prende in esame variabili quali:
Relativamente al PROCESSO
- Puntualità e rispetto dell'orario di lavoro
- Attenzione prestata al tutor
- Comprensione delle comunicazioni/spiegazioni
- Responsabilità dimostrata nell'esecuzione del lavoro
Relativamente alle COMPETENZE
- Capacità acquisite rispetto alle aree disciplinari
- Livello di autonomia
- Disponibilità ad affrontare nuove problematiche e nuovi compiti
Ruolo del tutor scolastico
Il tutor scolastico ha la responsabilità, condivisa con i tutor aziendali, dell’intero processo
formativo.
Si occuperà di:
- Attivazione del CDC per la valutazione delle competenze in ingresso al fine di definire i bisogni
individuali degli studenti;
- Progettazione di dettaglio e programmazione delle attività formative in linea con il POF
d’Istituto e le linee guida ministeriali per il riordino;
- Reporting al Consiglio di Classe e alle famiglie;
- Monitoraggio e valutazione in itinere/finale in collaborazione con tutor aziendali;
- Attivazione del CDC per garantire la ricaduta della valutazione su tutte le discipline coinvolte;
- Rilascio attestazione finale.
Polizza di assicurazione per gli studenti ed i tutors (Infortuni e R.C):
Infortuni sul lavoro e responsabilità civile n. 8364 sottoscritta con Benacquista Assicurazioni S.n.c.
04100 Latina – via del Lido, 106
