SCUOLA PRIMARIA
GEOGRAFIA
CLASSE QUARTA
COMPETENZE
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
CONTENUTI
ATTIVITÀ
METODOLOGIA
VERIFICA
Osservazione,
discussione,
formulazione di
ipotesi.
Lavoro collettivo e
individuale.
Osservazione
sistematica in
itinere.
Orientamento
nello La geografia e i suoi
L’alunno
si 1. Orientarsi
spazio e sulle carte strumenti.
orienta
sulle
geografiche,
La rappresentazione del
carte
utilizzando
la
territorio attraverso vari tipi di
geografiche,
bussola
e
i
punti
carte:pianta, topografica,
utilizzando
cardinali.
geografica,
riferimenti
tematica,idrografica,climatica
topologici, punti
ecc.
cardinali
e
Le coordinate geografiche.
coordinate
geografiche.
Collocazione
topografica
Lettura e
completamento
di carte storiche,
geografiche e
tematiche
Lettura di grafici,
atlanti, testi
divulgativi.
Esperienze dirette
nel territorio.
Osservazione
indiretta di
ambienti,
utilizzando
materiali specifici
quali mappe, carte
geografiche, carte
tematiche, ma
anche materiale di
vario genere come
cartoline, itinerari
turistici, cartine
stradali, fotografie
aeree, ecc.
Carte mentali
Ricava
1. Estendere
le Gli elementi fisici del
informazioni
proprie
carte territorio attraverso
geografiche da
mentali al territorio fotografie, filmati…..
una pluralità di
italiano e a spazi
fonti
più
lontani,
(cartografiche e
attraverso
gli
satellitari,
strumenti
fotografiche,
dell’osservazione
Lavoro guidato e
Ricerca di
finalizzato ad
immagini e
allargare il concetto
documenti,lettura di spazio,
e analisi
trasferendo le
Osservazione e
lettura di
immagini.
artisticoletterarie).
indiretta (filmati e Immagine reale e immagine
fotografie,
rappresentata.
documenti
La riduzione in scala. Scala
cartografici
e grafica e numerica.
immagini
da Tabelle, grafici, legenda.
satellite, ecc.)
Visione di filmati
Raccolta di
informazioni e
lavoro
multimediale.
Realizzazione di
cartelloni,
tabelle, grafici.
Completamento
e costruzione di
carte e grafici.
conoscenze e
abilità a territori
sempre più ampi,
anche se
conosciuti solo
indirettamente
attraverso immagini
e carte
geografiche.
Osservazione
sistematica.
Lettura di carte
di diverso tipo.
Costruzione e
lettura di grafici.
Lavoro collettivo e
a gruppi.
Linguaggio
geo-graficità
Utilizza
il
linguaggio della
geo-graficità per
interpretare carte
geografiche
e
per
realizzare
semplici schizzi
cartografici
e
carte tematiche.
della
1. Analizzare fatti e
fenomeni locali e
globali,
interpretando carte
geografiche
a
diversa scala, carte
tematiche, grafici,
immagini
da
satellite.
Esposizione
orale.
Completamento
di testi “cloze”.
Questionari.
Lettura di
cartine.
Come sopra
Lavoro collettivo e
individuale.
Collegamenti
interdisciplinari.
Utilizzo del metodo
della ricerca per
ampliare le
conoscenze.
Paesaggio
Le Alpi e gli Appennini.
Individua,
conosce
e 1. Conoscere
e Le colline.
descrive
gli
descrivere
gli
elementi
elementi
I vulcani.
caratterizzanti
caratterizzanti
i
dei paesaggi (di
principali paesaggi Le pianure.
montagna,
italiani,
collina, pianura,
individuando
le I fiumi e i laghi.
costieri,
analogie
e
le
vulcanici, ecc.).
differenze (anche in
relazione ai quadri Il mare, le coste, la laguna,
socio-storici
del le isole.
passato)
e
gli
elementi
di La flora e la fauna del
particolare valore paesaggio, gli interventi
ambientale
e dell’uomo e le sue attività.
culturale.
Esposizione
orale e scritta.
Lettura di carte.
Questionari.
Lavoro individuale
e di gruppo.
Collegamenti
interdisciplinari.
Esposizione
orale.
Conversazioni
collettive.
Questionari.
Lettura di
immagini.
Inserimento
dati in tabelle.
Regione
Concetto di regione fisica e
Conosce
le
climatica.
caratteristiche di 1. Conoscere e
La definizione di clima e i
una regione fisica
applicare il
suoi elementi, i fattori che lo
e/o climatica e sa
concetto polisemico influenzano.
individuarla in una
di regione
Le zone climatiche dell’Italia
carta geografica.
geografica (fisica,
sulla carta e nella realtà.
climatica), in
particolar modo allo
studio del contesto
Lavoro individuale
e di gruppo.
Problematizzazione
degli argomenti per
stimolare la
curiosità per
mantenere vivi
interesse e
partecipazione.
italiano.
Si rende conto che Territorio e regione
lo
spazio
geografico è un 1. Comprendere che il
sistema
territorio è costituito
territoriale,
da elementi fisici e
costituito
da
antropici connessi
elementi fisici e
e interdipendenti e
antropici legati da
che
l’intervento
rapporti
di
dell’uomo su uno
connessione e/o di
solo
di
questi
interdipendenza.
elementi
si
ripercuote a catena
su tutti gli altri.
Collegamenti
interdisciplinari.
Le relazioni esistenti tra
caratteristiche del paesaggio
geografico e attività
antropiche.
Le attività dell’uomo e la
modificazione degli equilibri
naturali all’interno dei vari
ecosistemi: inquinamento
atmosferico, idrico,del suolo.
L’erosione delle coste.
La salvaguardia
dell’ambiente.
Comprende
la 2. Individuare
relazione
tra
problemi
relativi
intervento
alla
tutela
e I parchi nazionali italiani.
dell’uomo
sul
valorizzazione del
territorio
e
patrimonio naturale
conseguenze
e
culturale,
relative a livello
analizzando
le
di
impatto
soluzioni adottate e
ambientale e di
proponendo
qualità della vita.
soluzioni idonee nel
contesto vicino.
