cittadinanza

DISCIPLINA: CITTADINANZA E COSTITUZIONE
3 anni
4 anni
5 anni
Obiettivi di apprendimento
Obiettivi di apprendimento
Obiettivi di apprendimento
Traguardi per lo sviluppo delle
competenze in uscita dalla scuola
dell’infanzia
Campi
esperienza
SCUOLA DELL’INFANZIA
a. Accettare i compagni nel gioco.
b. Condividere le regole per giocare a
scuola.
a. Collaborare con i compagni nel
gioco
b. Rielaborare esperienze di gioco
Conoscere le regole di vita comune
Abilità
a. Giocare in modo costruttivo e
creativo con gli altri
Il bambino gioca in modo costruttivo e
creativo con gli altri, sa argomentare,
confrontarsi, sostenere le proprie ragioni con
adulti e bambini.
b. Esprimere i propri bisogni.
a. Saper ascoltare e comunicare con i
coetanei e con gli adulti.
a. Sviluppare l’identità personale e
differenziare se stesso dagli altri.
b. Comunicare i propri sentimenti e le
proprie esigenze.
a. Saper ascoltare e rispettare le
opinioni degli altri
b. Rispettare il proprio turno nelle
conversazioni
a. Consolidare l’identità personale
b. Gestire i propri sentimenti, le
proprie emozioni ed esprimerli
adeguatamente
a. Riflettere e comunicare in modo
adeguato ad adulti e compagni
pensieri e impressioni
Sviluppa il senso dell’identità personale,
percepisce le proprie esigenze e i propri
sentimenti, sa esprimerli in modo sempre più
adeguato.
Il sé e l’altro
a. Percepire e riconoscere se stesso.
Riflette, si confronta, discute con gli adulti e
con gli altri bambini e comincia a riconoscere
la reciprocità di attenzione tra chi parla e
chi ascolta.
Il sé e l’altro
b. Comprendere, accettare e fare
proprie alcune norme fondamentali
che regolano la convivenza
scolastica
Il sé e l’altro
Conoscenza
1
3 anni
4 anni
5 anni
Obiettivi di apprendimento
Obiettivi di apprendimento
Obiettivi di apprendimento
a. Riconoscere la scansione dei tempi
scolastici.
a. Ordinare in successione temporale 3
azioni della giornata scolastica
a. Essere consapevoli della scansione
dei tempi scolastici
b. Muoversi con sicurezza e autonomia
all’interno della scuola.
b. Acquisire corrette abitudini per la
fruizione degli spazi scolastici
b. Fruire autonomamente di ambienti e
materiali scolastici
a. Riconoscere le principali emozioni
espresse attraverso il corpo.
a. Interpretare con il corpo le
emozioni.
b. Imparare gradualmente ad acquisire
autonomia per la gestione dei
diversi momenti della giornata
scolastica
b. Sviluppare una crescente autonomia
personale e imparare a rispettare i
bisogni altrui
a. Maturare consapevolezza delle
capacità comunicative ed espressive
del proprio corpo
b. Consolidare la propria autonomia
nella fruizione di spazi e materiali
scolastici e nel superamento dei
conflitti
Traguardi per lo sviluppo delle
competenze in uscita dalla scuola
dell’infanzia
Si orienta nelle prime generalizzazioni di
passato, presente, futuro e si muove con
crescente sicurezza e autonomia negli spazi
che gli sono familiari, modulando
progressivamente voce e movimento anche in
rapporto con gli altri e con le regole
condivise.
Il bambino vive pienamente la propria
corporeità, ne percepisce il potenziale
comunicativo ed espressivo, matura condotte
che gli consentono una buona autonomia
nella gestione della giornata a scuola.
Il sé e l’altro
b. Rispettare aspetti e tradizioni della
propria e altrui religione
Pone domande sui temi esistenziali e
religiosi, sulle diversità culturali, su ciò che è
bene o male, sulla giustizia, e ha raggiunto
una prima consapevolezza dei propri diritti
e doveri, delle regole del vivere insieme.
Campi
esperienza
b. Riconoscere aspetti religiosi
significativi della comunità di
appartenenza e non
a. Sviluppare il senso di responsabilità
e condivisione di norme e valori
Il sé e l’altro
b. Accostarsi alle differenze culturali e
religiose
a. Rispettare le regole nella vita di
gruppo cercando di comprendere i
bisogni degli altri.
Il corpo e il movimento
a. Rispettare semplici regole della vita
di gruppo.
2
b. Imparare gradualmente a svolgere
semplici pratiche igieniche
a. Riconoscere le differenze sessuali e
scoprire diversità e somiglianze tra
sé e gli altri.
a. Consolidare la conoscenza e il
rispetto per la propria e altrui
identità sessuale
b. Prendersi cura degli oggetti
personali e dei materiali della scuola
b. Curare in autonomia la propria
persona, gli oggetti personali,
l’ambiente e i materiali comuni
Riconosce i segnali e i ritmi del proprio
corpo, le differenze sessuali e di sviluppo e
adotta pratiche corrette di cura di sé, di
igiene e di sana alimentazione.
c. Conoscere e adottare corrette regole
alimentari
Il corpo e il movimento
a. Riconoscere la propria identità
sessuale.
SCUOLA PRIMARIA
CLASSE PRIMA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO





CONOSCENZE
 Conoscenza e rispetto delle regole del vivere
in gruppo anche in rapporto alla conoscenza
Manifestare il proprio punto di vista e
di sé e al controllo dei propri comportamenti.
le esigenze personali in forme corrette.  Sviluppo dell'identità personale.
 Conoscenza di alcune regole di rispetto della
Mettere in atto comportamenti di
ambiente e dei comportamenti corretti sulla
autonomia.
strada.
 Conoscenza e accettazione dell'altro.
Riconoscere e rispettare le regole.
ABILITA'

E' in grado di rispettare le regole per
favorire un miglioramento del proprio
contesto di vita.

E' in grado di manifestare il proprio
punto di vista.

Sa mettere in atto comportamenti di
autonomia, autocontrollo, fiducia in sé.

Sa utilizzare le buone maniere con
persone conosciute e non.

E' in grado di accettare , rispettare,
aiutare gli altri.
Interagire, utilizzando le buone
maniere con persone conosciute e non.
Riconoscere e rispettare gli altri anche
con cultura diversa.
3
CLASSE SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

Prendere consapevolezza del sé,
interagendo con gli altri utilizzando le
buone maniere
CONOSCENZE


La convivenza democratica
Conoscenza di alcune regole di rispetto
dell'ambiente.
ABILITA'




Assumere uno spirito di collaborazione
e sentimenti favorevoli alla socialità.

Suddividere incarichi e svolgere compiti
per lavorare insieme con un obiettivo
comune.
Lavorare in gruppo in modo positivo e
produttivo.

Conosce le principali regole di
salvaguardia dell'ambiente.
Lavora in gruppo con buoni risultati, nel
rispetto delle decisioni prese in comune.

Sa sviluppare un’adesione consapevole a
valori condivisi e di atteggiamenti
cooperativi e collaborativi

Sa mettere in atto comportamenti di
autonomia, autocontrollo, fiducia in sé.

Sa utilizzare le buone maniere con
persone conosciute e non.
CLASSE TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO




Prendere
consapevolezza
del
sé,
interagendo con gli altri utilizzando le
buone maniere
Assumere uno spirito di collaborazione
e sentimenti favorevoli alla socialità.
Suddividere incarichi e svolgere compiti
per lavorare insieme con un obiettivo
comune.
Lavorare in gruppo in modo positivo e
produttivo.
CONOSCENZE
ABILITA'

Bisogni fondamentali dell'uomo


Organizzazione sociale



Individuare all’interno dell’esperienza
personale
i
bisogni
fondamentali
dell’uomo
Riconoscere i bisogni sociali di istruirsi,
comunicare, stabilire regole comuni
Riconosce la necessità di tutelare il
paesaggio e il patrimonio storico
dell'ambiente di vita
Confrontare e conoscere le prime forme
di organizzazione sociale: famiglia,
4


scuola, il paese.
Conoscere i principi che regolano la vita
sociale: rispetto, tolleranza, tutela di
diritti e doveri
Conosce e applica le più elementari
norme di educazione stradale.
CLASSE QUARTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

Prendere
consapevolezza
interagendo con gli altri.

CONOSCENZE
del
sé,



La raccolta differenziata
Le regole della classe
Il lavoro di gruppo.
ABILITA'

E' in grado di prendersi cura di se stesso,
degli altri e dell’ambiente.

Sa rispettare le regole delle vita in
comune

Sa sviluppare un’adesione consapevole a
valori condivisi e di atteggiamenti
cooperativi e collaborativi.
Prendere consapevolezza del problema
dello
smaltimento
dei
rifiuti
e
dell’inquinamento ambientale.

Accettare e condividere valori e
atteggiamenti cooperativi.
CLASSE QUINTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

Conoscere i concetti di democrazia, i
diritti e i doveri, l’uguaglianza, la
CONOSCENZE


La struttura sociale
La nascita della Costituzione, cos’è e i
ABILITA'

Sa distinguere diritti e doveri di ognuno
di noi
5

bandiera, il lavoro, la famiglia, la pace
Accettare e condividere valori e
atteggiamenti cooperativi.
principi
fondamentali
con
approfondimenti e discussione di alcuni
articoli




Sa riconoscere la bandiera italiana
Sa riconoscere il principale nucleo della
struttura sociale:la famiglia
Sa apprezzare la pace tra i popoli
Sa comprendere i principi fondamentali
della costituzione italiana
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA
Lo studente al termine della scuola primaria conosce i concetti di democrazia, i diritti e i doveri, l’uguaglianza, la bandiera, il lavoro, la famiglia, la
pace.
Accetta e condivide valori e atteggiamenti cooperativi.
Assume uno spirito di collaborazione e sentimenti favorevoli alla socialità.
Lavora in gruppo in modo positivo e produttivo.
Riconosce e rispetta le regole.
Manifesta il proprio punto di vista e le esigenze personali in forme corrette .
Mette in atto comportamenti di autonomia.
Interagisce, utilizzando le buone maniere con persone conosciute e non.
Riconosce e rispetta gli altri, anche con cultura diversa.
SCUOLA SECONDARIA DI 1^GRADO
CLASSE PRIMA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COSTRUZIONE DEL SENSO DI LEGALITA' E
SVILUPPO DELL'ETICA DELLA
RESPONSABILITA'
CONOSCENZE
ABILITA'
- principali istituzioni politiche della storia - sa fare confronti tra istituzioni antiche e
classica e medioevale (concetti di società, stato- moderne;
polis, democrazia, costituzione, ecc..);
- concetti di stato e nazione, stato e territorio;
- diritti dei bambini.
- riflette sul bisogno di preservare i bambini.
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PRIMA CONOSCENZA DELLA
COSTITUZIONE
CLASSE SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
- primi 12 articoli della Costituzione italiana;
- conosce gli articoli base della Costituzione;
- articoli della Costituzione italiana inerenti a - confronta società antica e moderna.
famiglia e società.
CONOSCENZE
ABILITA'
COSTRUZIONE DEL SENSO DI LEGALITA' E
SVILUPPO DELL'ETICA DELLA
RESPONSABILITA'
- concetto di famiglia, scuola e società nella - confronta il concetto di famiglia nel presente e
storia;
nel passato;
- idea di democrazia nella società moderna.
- confronta l'idea di democrazia nel presente e
nel passato.
PRIMA CONOSCENZA DELLA
COSTITUZIONE
- istituzioni politiche italiane;
- istituzioni politiche europee;
- Unione Europea.
- sa fare confronti tra istituzioni politiche
italiane ed europee.
CONOSCENZE
ABILITA'
CLASSE TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COSTRUZIONE DEL SENSO DI LEGALITA' E
SVILUPPO DELL'ETICA DELLA
RESPONSABILITA'
- orientamento;
- conoscere se stessi per operare scelte
consapevoli;
- Dichiarazione Universale dei diritti dell'uomo; - riflettere sull'universalità della dignità umana;
- i diritti dell'uomo: la difesa dei diritti e i diritti
negati;
- istituzioni internazionali.
- riflettere sui compiti e sulla necessità delle
istituzioni internazionali.
PRIMA CONOSCENZA DELLA
COSTITUZIONE
- principali istituzioni politiche internazionali
- sa fare confronti tra istituzioni politiche
italiane ed internazionali.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI 1^ GRADO
L'alunno partecipa in modo efficace e costruttivo alla vita civile; si sa rapportare agli altri favorendo forme di cooperazione e di solidarietà, ha cura
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di sé e degli altri.
È capace di interpretare la realtà sulla base delle conoscenze delle istituzioni antiche e moderne e sa progettare il futuro sulla basse di valori
condivisi.
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