E.FERMI

P R A T I C A D I DA T T I C A
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE
INFANZIA – PRIMARIA - S. S DI I GRADO
Istituto
Via Torrente S. Agata - 89060 – Cardeto ( Reggio Calabria ).
Tel. 0965/343019 – Fax 0965/343019 – E-mail
[email protected]
Dirigente
Dott.ssa Mafrici C. Irene
Referente
De Pietro Maria tel. 3924610410
e-mail: [email protected]
Analisi storico sociologica del
territorio di
riferimento e
contestualizzazione
L’Istituto Comprensivo “E.Fermi” di Cardeto comprende non solo le
scuole del Comune di Cardeto, ma anche plessi di scuole primarie e
dell’infanzia del Comune di Reggio Calabria: Salice, Santa Venere, San
Salvatore e Cataforio.
Salice e Santa Venere, distanti qualche chilometro dal plesso di Cardeto
Sud, condividono con quest’ultimo gli svantaggi causati dalla difficoltà di
collegamenti con il centro.
L’unico centro di aggregazione sociale è costituito da un Istituto gestito
dalle suore a Santa Venere, dove è attiva la sola scuola dell’infanzia del
territorio.
Sono presenti piccole aziende anche se a conduzione familiare (apicoltura a
Cataforio, un maglificio a San Salvatore, ecc.) e agenzie che operano
attivamente per lo sviluppo sociale e culturale del territorio (pro loco a San
Salvatore ).
Il territorio di Cardeto, che comprende ben 22 frazioni, alcune delle quali
isolate e distanti svariati chilometri dal centro, si colloca nel tipico contesto
socio-culturale dei paesi montani della provincia di Reggio Calabria,
caratterizzati da eterogeneità culturale e da una modesta economia.
La maggior parte degli alunni proviene da famiglie di contadini, operai,
lavoratori precari e solo alcuni da nuclei familiari di liberi professionisti.
Il paese, inoltre, non offre adeguate strutture socio-culturali.
La scuola, quindi, in un simile contesto rappresenta un vero e proprio
centro educativo e di crescita.
Titolo pratica
didattica
Oggetto
“Il Naufrago”
PROGETTO SCUOLA COLLOCATA IN AREA A RISCHIO
(in fase di attuazione)
Contestualizzazione
e motivazione
Carenza nel territorio di strutture e spazi di aggregazione sociale e di
crescita culturale;
Svantaggio socio culturale ed economico
Mancanza di fiducia nelle istituzioni
demotivazione al lavoro scolastico
Difficoltà, che molti alunni incontrano, nell'utilizzo corretto e appropriato
dei linguaggi verbali e non verbali
difficoltà di apprendimento soprattutto nell’ambito della comunicazione
scritta ed orale in lingua italiana, per l’uso, quasi esclusivo, del dialetto nella
vita quotidiana
Presenza sempre più numerosa di alunni con carenze negli apprendimenti
disciplinari
assenze saltuarie
Adozione di atteggiamenti aggressivi
Conflittualità tra gli alunni provenienti dalle cinque frazioni diverse
Ambiti di azione
Condizioni di
fattibilità
Progettazione di percorsi educativi e didattici che offrano pari
opportunità di apprendimento a tutti gli alunni in modo da prevenire ed
arginare la dispersione scolastica che si manifesta non solo con
l’abbandono, ma soprattutto con la scarsa motivazione all’impegno
scolastico.
Integrazione tra scuola e territorio per dare risposte significative ai
bisogni culturali e sociali con il concorso di tutti gli operatori coinvolti nel
sistema formativo.
Svolgimento di attività di counseling e di formazione per docenti e
genitori:
1. “Scuola e famiglia a confronto” destinatari genitori e docenti.
Counseling, per aiutare genitori e docenti nella comprensione delle
difficoltà dell’alunno e nell’uso delle strategie di intervento più efficaci ai
fini della rimozione dei condizionamenti socio-culturali che ostacolano le
relazioni e l’apprendimento degli alunni;
2. “Filo diretto insegnante – alunno” – destinatari solo docenti.
Counseling per favorire una sempre più proficua e fluida comunicazione
tra gli insegnanti e gli alunni, migliorare il loro rapporto e la capacità di
favorire un feed-back adeguato;
Istituzione di Sportello di ascolto con esperti per aiutare i genitori nella
comprensione delle eventuali difficoltà dei propri figli.
Attività motoria - sportiva e danza con esperti anche dopo il termine
dell’anno scolastico.
Finanziamenti ex art.9 CCNL 2002/05; Collegamenti con il territorio;
Associazione culturale Anaxilas; Associazione Sportiva Cataforio; integrazioni
con le attività culturali della scuola.
Risorse umane
e strutturali
impiegate
Personale interno: D.S. - n° 1 docente referente – n°1 docente per la
progettazione – n°1 docente per monitoraggio, verifica e valutazione – n° 1
docente documentalista – docenti - DSGA – collaboratori scolastici e
assistenti amministrativi.
Personale esterno: n° 2 esperti per attività motoria e sportiva – n° 2
esperti negli ambiti disciplinari della conoscenza dei problemi educativi
Psicologo e Psicopedagogista per lo svolgimento di attività di counselling e di
formazione per docenti e genitori.
Aule – palestra – aula magna – campo sportivo di Cataforio - campo
sportivo di Cardeto; laboratorio multimediale
Beneficiari
dell’azione
Alunni della scuola Primaria e Secondaria di I grado
Prevenire la dispersione e l’insuccesso formativo;
Finalità
Favorire la rimozione dei condizionamenti socio-culturali che ostacolano
le relazioni e l’apprendimento.
ORGANIZZAZIONE:
Articolazione
12h di attività di formazione rivolta ai docenti con la presenza di esperti
esterni;
20h di attività counseling rivolta a genitori e docenti con la presenza di
esperti esterni;
170h di attività in orario extrascolastico( informatica, danze di gruppo,
attività grafico – pittorica, ecc…), con personale interno all’istituto,
distribuite tra scuola secondaria di I grado e 5 plessi di scuola primaria;
6/8 incontri di 1h 30mm di attività motoria e sportiva per 7 gruppi
(16/20 alunni a gruppo) di scuola primaria e S.S.di I grado con la
presenza di esperti esterni più 2 giornate dedicate alle manifestazioni finali
(atletica, tornei di calcio – pallavolo, ecc..,)
8/10h sportello di ascolto rivolto ai genitori.
TEMPI: Settembre - luglio
Criticità
Consuntivo e
ricaduta
(attesi)
DISPERSIONE
SCOLASTICA in termini di demotivazione
all’apprendimento da parte degli alunni e di integrazione dell’offerta formativa
con il territorio.
Diminuzione dei casi di dispersione scolastica ;
sviluppo e padronanza degli strumenti di conoscenza di base;
incremento della motivazione ad apprendere;
capacità di interagire all'interno del gruppo utilizzando comportamenti
socio emotivi equilibrati;
integrazione sociale e cognitiva degli alunni in difficoltà ed a rischio di
emarginazione socio-culturale;
partecipazione e collaborazione attiva degli alunni e delle loro famiglie
alle iniziative della scuola;
prendere coscienza delle proprie potenzialità comunicative ed
espressive;
sviluppo delle potenzialità personali;
realizzare forme efficaci di comunicazione interna/esterna
conoscere le origini della propria identità culturale
conoscere il proprio territorio
saper comunicare correttamente in lingua italiana
esprimersi utilizzando diversi linguaggi
migliorare la qualità del servizio scolastico ed in particolare i processi di
insegnamento/apprendimento.