I.C. PALENA-TORRICELLA
MINISTERO DELLA PUBBLICA ISTRUZIONE
ISTITUTO COMPRENSIVO DI PALENA-TORRICELLA
ISTRUZIONE INFANZIA PRIMARIA E SECONDARIA DI I GRADO
PROVINCIA DI CHIETI
66017 – Palena, via Frentana, 2
* 0872 918158 fax 0872 918119 sito web www.icpalenatorricella.gov.it
E-mail: [email protected]
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C.F.81002480697
SCUOLA SECONDARIA DI I°GRADO
CURRICOLO DISCIPLINARE DI
SCIENZE
CLASSI 1^ 2^ 3^
AREA MATEMATICO – SCIENTIFICO - TECNOLOGICA
DIRIGENTE SCOLASTICO: DOTT.SSA SPINELLI MIRELLA
A.S. 2015/2016
CLASSE PRIMA
Disciplina
SCIENZE
Classe: PRIMA
INDICATORI DI
DISCIPLINA
TRAGUARDI DI
COMPETENZA
Esplorare e sperimentare
semplici fenomeni,
trovando soluzioni.
FISICA
Ordine di scuola: SCUOLA SECONDARIA I° GRADO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ABILITA’
CONTENUTI/
CONOSCENZE
(agganci con il curricolo locale)
Saper esporre utilizzando un linguaggio
appropriato il metodo scientifico
utilizzato per lo studio e la
comprensione dei fenomeni naturali.
Utilizzare concetti comuni quali
volume, massa, densità, temperatura,
calore in relazione alla comune
esperienza.
Osservare fenomeni e cogliere gli
aspetti caratterizzanti, differenze,
somiglianze, regolarità, variazioni.
Individuare grandezze relative a
fenomeni e processi e identificare le
opportune unità di misura (lunghezza,
superficie, volume, massa,
temperatura).
Rappresentare e costruire modelli
interpretativi di fatti e fenomeni,
utilizzando i simboli e le formule già
note dalla matematica e impiegando
anche strumenti informatici.
Collegare cause ed effetti e cogliere
relazioni.
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Riconoscere le
differenze tra
temperatura e calore
Descrivere e
distinguere lo stato
fisico dei corpi
Riconoscere le
trasformazioni
fisiche della materia.
Il metodo scientifico
Il Sistema
Internazionale di
misura
Le caratteristiche
fondamentali della
materia
Temperatura e calore
INDICATORI DI
DISCIPLINA
TRAGUARDI
DI COMPETENZA
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
ABILITA’
CONTENUTI/
CONOSCENZE
Individuare, riconoscere e
classificare le più comuni
specie di flora e fauna
Raccogliere selezionare e
ordinare informazioni.
Riconoscere le somiglianze
e le differenze delle diverse
specie viventi.
Conoscere la
classificazione degli
esseri viventi.
Distinguere e
descrivere le varie parti
di una pianta.
Distinguere le
principali specie della
fauna.
La cellula
Organismi unicellulari
e pluricellulari
Le piante
Gli animali
Flora e fauna locale
Riconoscere le componenti di
idrosfera, atmosfera e
litosfera
Rappresentare e costruire
modelli interpretativi di
fenomeni naturali
Riconoscere i
componenti essenziali
del suolo
Collegare i diversi stati
dell’acqua alle più
comuni forme di
precipitazioni
atmosferiche
Le caratteristiche
fondamentali dei suoli
La formazione dei suoli
Il ciclo dell’acqua
L’atmosfera e i suoi
fenomeni
BIOLOGIA
SCIENZE DELLA
TERRA
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CLASSE SECONDA
Disciplina
SCIENZE
Classe: SECONDA
INDICATORI DI
DISCIPLINA
FISICA
CHIMICA
TRAGUARDI DI
COMPETENZA
Ordine di scuola: SCUOLA SECONDARIA I° GRADO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
/CONOSCENZE
(agganci con il curricolo locale)
Esplorare e sperimentare
Esporre i concetti fondamentali di
lo svolgersi dei più
spostamento, tempo, velocità,
comuni fenomeni connessi
accelerazione.
con il movimento, le
Utilizzare le unità di misura opportune
forze, l’equilibrio.
per rappresentare semplici fenomeni
cinematici.
Rappresentare e costruire modelli
interpretativi di fatti e fenomeni,
utilizzando i simboli e le formule già
note dalla matematica e impiegando
anche strumenti informatici.
Esplorare e sperimentare
semplici processi chimici
e ricercandone esempi
nell’esperienza della vita
quotidiana.
ABILITA’
Esporre con linguaggio opportuno i
concetti fondamentali di atomo, nucleo,
elettrone, nucleone, ecc.
Rappresentare, aiutandosi anche con
schemi grafici, la struttura elettronica di
atomi e semplici molecole.
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Saper descrivere i tipi
di moto più comuni e
risolvere semplici
problemi con il moto
uniforme e il moto
uniformemente
accelerato.
Saper illustrare la
relazione tra
accelerazione e forza.
Saper descrivere
fenomeni di statica
dei solidi e di
galleggiamento.
Il moto
Sistemi di riferimento
inerziali e non
inerziali
Le forze
L’equilibrio nei corpi
(statica, leve,
idrostatica)
Saper distinguere tra
sostanze pure e
miscugli.
Saper descrivere la
struttura dell’atomo e
saper collegare la
Miscugli omogenei
ed eterogenei
Struttura dell’atomo
Struttura delle
molecole
Reazioni chimiche
INDICATORI DI
DISCIPLINA
TRAGUARDI
DI COMPETENZA
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
ABILITA’
CONTENUTI/
CONOSCENZE
struttura elettronica
con le caratteristiche
chimiche
Saper descrivere i
principali tipi di
legame chimico e la
relazione tra legame
chimico e reattività
chimica.
Riconoscere nel proprio
organismo strutture e
funzionamenti a livelli
macroscopico e microscopici.
BIOLOGIA
Collegare cause ed effetti e
cogliere relazioni.
Produrre relazioni di lavoro,
presentazioni schematiche
di mappe logiche,
documentazione di
esperienze.
Assumere comportamenti e
scelte personali
ecologicamente sostenibili.
Rispettare e preservare la
biodiversità nei sistemi
ambientali.
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Acquisire valide
conoscenze sulla
complessità del
funzionamento del
corpo umano nelle
sue varie attività
Sviluppare la cura
ed il controllo della
propria salute
attraverso le
conoscenze
acquisite
Tessuti, organi,
sistemi e apparati
Sistema scheletrico
Sistema muscolare
Sistema
circolatorio
Apparato
respiratorio
Apparato digerente
Apparato escretore
Alimentazione e
prodotti locali
Salute e cura del
proprio corpo
CLASSE TERZA
Disciplina
SCIENZE
Classe: TERZA
Ordine di scuola: SCUOLA SECONDARIA I° GRADO
INDICATORI DI
DISCIPLINA
TRAGUARDI DI
COMPETENZA
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
FISICA E
CHIMICA
Saper esporre utilizzando un
linguaggio appropriato i
principali fenomeni fisici e
chimici connessi con
elettricità, magnetismo e
reazioni chimiche e processi
nucleari.
Osservare fenomeni e
cogliere gli aspetti
caratterizzanti, differenze,
somiglianze, regolarità,
variazioni.
Rappresentare e costruire
modelli interpretativi di fatti
e fenomeni, utilizzando i
simboli e le formule già note
e impiegando anche
strumenti informatici.
Utilizzare i concetti
fondamentali di forza, lavoro,
energia e le corrispondenti
unità di misura.
Saper utilizzare il principio di
conservazione dell’energia
nella discussione di semplici
processi fisici e chimici.
Acquisire la differenza tra
processi chimici e processi
nucleari.
Sviluppare sensibilità verso
temi di risparmio energetico e
sviluppo ecosostenibile.
ASTRONIMIA E
SCIENZE
DELLA TERRA
Individuare grandezze
Interpretare i più evidenti
significative relative ai
fenomeni celesti utilizzando
singoli fenomeni e processi, e
osservazioni dirette ed
identificare le unità di misura
indirette
opportune.
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ABILITA’
CONTENUTI/
CONOSCENZE
(agganci con il curricolo locale)
Saper descrivere la
relazione tra forza e
lavoro e tra lavoro ed
energia.
Saper discutere le diverse
forme di energia con i
corrispondenti processi
fisici e chimici coinvolti.
Saper risolvere semplici
problemi su circuiti
elettrici applicando le
opportune conoscenze di
algebra.
Relazione tra forza,
lavoro, energia.
Elettricità e
magnetismo.
Fenomeni elettrici e
chimici.
Legge di Ohm con
applicazioni a semplici
circuiti elettrici in
corrente continua.
Reazioni nucleari,
energia nucleare,
sviluppo
ecosostenibile.
Saper schematizzare
Origine dell’Universo
semplici fenomeni celesti. Il sistema solare
Il pianeta Terra
Vulcani e terremoti
Minerali e rocce
INDICATORI
DI
DISCIPLINA
TRAGUARDI
DI COMPETENZA
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
BIOLOGIA
Collegare cause ed effetti
e cogliere relazioni.
Produrre: relazioni di
lavoro, presentazioni
schematiche di mappe
logiche, documentazione
di esperienze.
Assumere comportamenti
e scelte personali
ecologicamente
sostenibili.
Illustrare i movimenti dei
pianeti e dei loro satelliti.
Comprendere i fenomeni
endogeni ed esogeni osservabili
sul nostro pianeta.
Illustrare le teorie
evoluzionistiche più note e
analizzare i fenomeni collegati
alla evoluzione delle specie.
Acquisire corrette informazioni
sui meccanismi dell’ereditarietà
Illustrare la struttura del DNA
Utilizzare corrette informazioni
sulle cause e le manifestazioni
delle malattie genetiche
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ABILITA’
CONTENTUI
Saper stimare l’ordine di
grandezza di misure
astronomiche (spaziali e
temporali) sfruttando le
competenze acquisite in
matematica.
Avere una visione della
complessità del sistema
dei viventi e della sua
evoluzione nel tempo.
Saper collegare le leggi
evoluzionistiche della
biologia con la teoria
matematica della
probabilità per risolvere
semplici quesiti e
problemi di genetica.
Il sistema nervoso
L’apparato riproduttore
L’evoluzione dei viventi e
le teorie evoluzionistiche
Mendel e l’ereditarietà
Il DNA
Le malattie ereditarie
Gli alberi genealogici
