Ambiente Naturale e Rischio
la complessa relazione uomo-ambiente deve affrontare il tema del rischio
Rischio = Pericolosità x Vulnerabilità x Esposizione
probabilità che in una
data area ed in un certo
intervallo di tempo si
verifichi un evento di
data intensità
propensione di una
struttura (o di un
territorio) a subire un
danno di un determinato
livello, a fronte di un
evento di data intensità
maggiore o minore
presenza di beni (beni
economici e culturali, vite
umane) che possono
essere danneggiati da un
evento
Prendiamo ad esempio il rischio sismico in Italia
che, come le recenti tragiche cronache ricordano, è estremamente alto, eppure
continuiamo a porci il problema solo in coincidenza di catastrofi naturali:
Rischio = Pericolosità x Vulnerabilità x Esposizione
pericolosità sismica
medio-alta (per
frequenza e intensità
dei fenomeni)
vulnerabilità sismica
molto elevata (per
fragilità del patrimonio
edilizio, infrastrutturale,
industriale, produttivo e
dei servizi)
esposizione altissima (per
densità abitativa e
presenza di un patrimonio
storico, artistico e
monumentale unico al
mondo)
Questo curriculum affronta il problema dei rischio sismico, cercando di
maturare nei giovani una consapevolezza del fragile equilibrio dell’ambiente
in cui viviamo e di stimolare lo sviluppo di idee e comportamenti atti a
fronteggiare, ma anche a prevenire, situazioni di emergenza.
sviluppare la
capacità di
lettura del
territorio nei
suoi aspetti
naturali ed
antropici
comprendere
la natura
reale del
fenomeno
sismico
acquisire
conoscenze nel
campo del rischio
sismico, in
generale ed in
rapporto alla
caratterizzazione
locale
sviluppare modelli di
comportamento per
situazioni di emergenza
costruire semplici modelli
in 3D di strutture
antropiche e naturali
costruire semplici
strumenti per monitorare
in continuo la sismicità
locale (sismografo)
ORDINI DI ISTRUZIONE COINVOLTI
SCUOLA PRIMARIA
SCUOLA SECONDARIA
DI I GRADO
I BIENNIO
SCUOLA SECONDARIA
DI II GRADO
II BIENNIO E V ANNO
SCUOLA SECONDARIA
DI II GRADO
PARTNER
ISTITUTO COMPRENSIVO
“BRESCHI”
MASSA MARITTIMA
ISTITUTO COMPRENSIVO
1
FOLLONICA
INGV
SEZIONE DI PISA
ENEL GREEN POWER
LARDERELLO
SCUOLA PRIMARIA
1. Il terremoto fa paura :
realizzazione e condivisione di elaborati grafici
piattaforma multimediale
LIM
2. Perché avviene il terremoto secondo me
realizzazione e condivisione di elaborati grafici
realizzazione brevi elaborati scritti
piattaforma multimediale
LIM
1. Cosa succede durante il terremoto?
simulatore della magnitudo
piattaforma multimediale
LIM
animazioni digitali
piattaforma multimediale
LIM
animazioni digitali
2. Che cosa devo fare?
individuazione di un codice di comportamento
piattaforma multimediale
LIM
animazioni digitali
3. Come è fatta la terra?
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO
1. i terremoti dove e come:
mappa sismica globale
distribuzione limiti di placche
strutture geodinamiche e terremoti
sismicità dell’Italia
piattaforma multimediale
LIM
database
strumenti di localizzazione
digitale (GPS)
1. scala Mercalli e magnitudo
rischio effettivo e potenza del sisma
animazioni digitali
database
2. simulazione di terremoto
animazioni digitali
3. il rischio sismico
la sicurezza sismica nelle costruzioni
(tecniche e materiali)
le normative antisismiche del territorio
la costruzione antisismica
database
animazioni digitali
modellizzazione 3D
SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO
1. struttura della terra comportamento delle
rocce
piattaforma multimediale
LIM
database
animazioni digitali
2. costruzione di una mappa sismica di un
territorio in Italia (catalogo dei terremoti
italiani ISIDE-INGV) e proiezione dei
terremoti sulla mappa (creazione di mappe
tramite strumenti GIS)
piattaforme digitali
database
strumenti di localizzazione
digitale
3. costruzione di un sismografo supporto INGV
registrazione eventi
database
elaborazioni 3D
4. creazione del catalogo locale dei terremoti
definizone del tasso di sismicità del
territorio
database
animazioni digitali
elaborazioni dati con
programmi dedicati
Il progetto afferisce all’area tematica “Competenze digitali per le STEM”
CONDIVISIONE DELLA CONOSCENZA
(acquisizone, orgnizzazione, codifica ed elaborazione dati)
APPRENDIMENTO ATTIVO
(progettazione “hands-on”)
MAKING
(conoscenza attraverso il “fare”)
CONDIVISIONE DELLA CONOSCENZA
(acquisizone, orgnizzazione, codifica ed elaborazione dati)
La conoscenza individuale viene esplicitata utilizzando le competenze, le capacità
espressive e la creatività del singolo, condivisa, verificata e strutturata, quindi resa
fruibile a tutti tramite la tecnologia. La tecnologia permette inoltre la codificazione e
l’aggiornamento della conoscenza. A questo scopo verranno utilizzati database e
piattaforme digitali e simulatori. Verranno progettati e condivisi nuovi database per
l’acquisizione, la codifica e l’elaborazione di dati ambientali allo scopo di dare un
significato alla rilevazione dei dati stessi.
Il progetto afferisce all’area tematica “Competenze digitali per le STEM”
CONDIVISIONE DELLA CONOSCENZA
(acquisizone, orgnizzazione, codifica ed elaborazione dati)
APPRENDIMENTO ATTIVO
(progettazione “hands-on”)
MAKING
(conoscenza attraverso il “fare”)
APPRENDIMENTO ATTIVO
(progettazione “hands-on”)
Le attività didattiche di tipo “hands on”, guideranno lo studente nel percorso
dall’oggetto allo strumento (in questo caso particolare un sismografo), percorso in cui
non ci si limita a “imparare” il funzionamento di uno strumento per mettere in
evidenza un qualsiasi fenomeno ma si affrontano le fasi di progettazione e
realizzazione dell’oggetto sviluppando negli studenti competenze che superano la
semplice manualità e permettono di raggiungere la consapevolezza piena su ciò che
uno strumento può realmente rivelare.
Il progetto afferisce all’area tematica “Competenze digitali per le STEM”
CONDIVISIONE DELLA CONOSCENZA
(acquisizone, orgnizzazione, codifica ed elaborazione dati)
APPRENDIMENTO ATTIVO
(progettazione “hands-on”)
MAKING
(conoscenza attraverso il “fare”)
MAKING
(conoscenza attraverso il “fare”)
La conoscenza attraverso il “fare” implica una esperienza diretta di ogni fase del
“lavoro”: ideazione, progettazione e costruzione; nel nostro caso si prevede la
realizzazione di modellini di edifici concepiti con criteri antisismici le cui parti,
accuratamente progettate, verranno realizzate tramite stampante 3D.
L’Istituto di Istruzione Superiore “B.Lotti” è una scuola fortemente
radicata nel territorio da quasi 100 anni; ha molti laboratori che nel
tempo sono stati dotati di una ricca strumentazione.
L’Istituto di Istruzione Superiore “B.Lotti” è una scuola fortemente
radicata nel territorio da quasi 100 anni; ha molti laboratori che nel
tempo sono stati dotati di una ricca strumentazione.
La didattica laboratoriale è il cuore dei nostri percorsi formativi e
viene continuamente arricchita con l’uso di moderne tecnologie.
L’Istituto di Istruzione Superiore “B.Lotti” è una scuola fortemente
radicata nel territorio da quasi 100 anni; ha molti laboratori che nel
tempo sono stati dotati di una ricca strumentazione.
La didattica laboratoriale è il cuore dei nostri percorsi formativi e
viene continuamente arricchita con l’uso di moderne tecnologie.
Oltre ad essere legato alle aziende e alle realtà socioeconomiche del
territorio (come l’ENEL) che da sempre mettono a disposizione dei nostri
studenti il loro know how con attività di didattica frontale, visite guidate e
tutoraggi , l’Istituto è in stretta collaborazione con le Università di Pisa e
di Siena e con enti di ricerca nazionali come l’INGV.
L’Istituto di Istruzione Superiore “B.Lotti” è una scuola fortemente
radicata nel territorio da quasi 100 anni; ha molti laboratori che nel
tempo sono stati dotati di una ricca strumentazione.
La didattica laboratoriale è il cuore dei nostri percorsi formativi e
viene continuamente arricchita con l’uso di moderne tecnologie.
Oltre ad essere legato alle aziende e alle realtà socioeconomiche del
territorio (come ENEL) che da sempre mettono a disposizione dei nostri
studenti il loro know how con attività di didattica frontale, visite guidate e
tutoraggi , l’Istituto è in stretta collaborazione con le Università di Pisa e
di Siena e con enti di ricerca nazionali come l’INGV
L'INGV è nato con l'obiettivo di raccogliere in un
unico polo le principali realtà scientifiche nazionali
nei settori della geofisica e della vulcanologia.
Coopera con numerose università e altre
istituzioni di ricerca nazionali e internazionali; è
attualmente la più grande istituzione. All'INGV è
affidata la sorveglianza della sismicità dell'intero
territorio nazionale e dell'attività dei vulcani
italiani attraverso reti di strumentazione
tecnologicamente avanzate, distribuite sul
territorio nazionale o concentrate intorno ai
vulcani attivi.
L'INGV opera in stretto contatto con il Ministero
dell'Istruzione, Università e Ricerca e ha legami
privilegiati con il Dipartimento della Protezione
Civile e con le altre autorità preposte alla gestione
delle emergenze, sia a scala nazionale che a scala
locale.
L'INGV è particolarmente attento alla diffusione
della cultura scientifica attraverso pubblicazioni
per le scuole, mostre dedicate alla geofisica, ai
rischi naturali e ambientali e pagine dedicate su
Internet.
Nata nel dicembre 2008, Enel Green Power è la
Società del Gruppo Enel dedicata allo sviluppo e
alla gestione delle attività di generazione di
energia da fonti rinnovabili.
Con una capacità di generazione di energia da
acqua, sole, vento e calore della terra pari a circa
32 miliardi di kWh nel 2014 è leader di settore a
livello mondiale, grazie a un mix di tecnologie
ben bilanciato, con una produzione largamente
superiore alla media del settore.
L'Azienda attualmente ha una capacità installata
di oltre 10.000 MW. I circa 740 impianti operativi
di Enel Green Power sono collocati in 17 Paesi.
Enel Green Power gestisce il più antico complesso
geotermico del mondo e detiene il know-how
della geotermia che esporta, in tutto il pianeta.
Gestisce 32 centrali geotermoelettriche di cui 8
nella provincia di Grosseto.
L’Istituto di Istruzione Superiore “B.Lotti” è una scuola fortemente
radicata nel territorio da quasi 100 anni; ha molti laboratori che nel
tempo sono stati dotati di una ricca strumentazione.
La didattica laboratoriale è il cuore dei nostri percorsi formativi e
viene continuamente arricchita con l’uso di moderne tecnologie.
Oltre ad essere legato alle aziende e alle realtà socioeconomiche del
territorio (come l’ENEL) che da sempre mettono a disposizione dei nostri
studenti il loro know how con attività di didattica frontale, visite guidate e
tutoraggi , l’Istituto è in stretta collaborazione con le Università di Pisa e
di Siena e con enti di ricerca nazionali come l’INGV.
L’Istituto collabora con le scuole di grado inferiore (primaria e secondaria
di primo grado) non solo con attività di orientamento, ma anche con
moduli didattici (in gran parte laboratoriali) di approfondimento
soprattutto nelle materie tecnico scientifiche.
