ILLUSTRAZIONE DEL PROGETTO
Luca Anzilli – Tommaso Pirotti
Dipartimento di Scienze dell’Economia
Università del Salento
13 aprile 2016
Piano delle lezioni
Attività formativa
N. ore
Illustrazione del progetto;
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modalità di organizzazione e
somministrazione delle prove
Raccolta dati
Analisi statistiche
Lettura e interpretazione dei
risultati
Incontro finale
Consulenza esperta
13/04/2016
Oggetto dell’intervento
Presentazione del piano formativo
Definizione dei criteri per la formulazione di una prova
oggettiva
Definizione del modus operandi per la somministrazione e
valutazione di una prova oggettiva
Utilizzo della piattaforma Limesurvey per l’inserimento dei
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dati e la creazione di un database unico che permetta di
effettuare analisi statistiche sul livello di apprendimento della
popolazione studentesca
Presentazione degli indicatori tipici delle elaborazioni
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statistiche
Analisi dei dati attraverso l’utilizzo di software specifici, al fine
di ricavare indicatori utili alla comprensione del livello di
apprendimento
Interpretazione dei risultati dell’analisi
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Confronti, suggerimenti e indicazioni utili al corretto utilizzo
dei dati emersi
Esperienze, suggerimenti e proposte correttive al fine di
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migliorare future rilevazioni
Redazione di un modello di riferimento per le indagini
successive
Incontri di consulenza e affiancamento su particolari criticità
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emerse dalle prove (tutoraggio negli istituti)
(5 incontri)
Luca Anzilli e Tommaso Pirotti
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PRESENTAZIONE DEL
PROGETTO
Obiettivi
Chi
valutare?
Come
valutare?
Verso un
modello
unico di
valutazione
Perché
valutare?
Cosa
valutare?
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Chi valutare?
Studenti delle cinque classi della scuola
primaria
Studenti delle tre classi della scuola
secondaria di primo grado
Studenti del biennio della scuola secondaria
di secondo grado
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Perché valutare?
Per verificare il percorso scolastico di ogni singolo studente
Per verificare il livello di una classe (anche) nel tempo
Per verificare la differenza di livello tra classi parallele
Per verificare il livello dell’intero istituto
Per verificare il livello complessivo della Rete
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Luca Anzilli e Tommaso Pirotti
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Cosa valutare?
Discipline
Italiano
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Matematica
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Lingua
Inglese
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Cosa valutare?
Conoscenze
Capacità
Livelli di
apprendimento
Competenze
Abilità
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Cosa NON valutare
I singoli docenti!
Lo schema proposto per la costruzione del modello di valutazione interna della Rete ha
come obiettivo l’analisi del percorso di apprendimento della componente
studentesca.
Ciò implica che:
• L’utilizzo dello stesso strumento per la valutazione del singolo docente condurrebbe
a conclusioni errate e non fondate da un punto di vista metodologico (assenza di
indicatori specifici, di parametri connessi con la composizione delle classi, …)
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Luca Anzilli e Tommaso Pirotti
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Come valutare?
Somministrazione
di prove annuali
Omogeneità nel
tempo
Prove uguali per
classi parallele
Schema unico di
valutazione (uguali
punteggi)
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Uguali criteri di
somministrazione
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Verso un modello unico di valutazione
Tentativo di realizzare il modello quanto più adatto
ad armonizzare le richieste di analisi esposte,
longitudinale rispetto al tempo e che consenta la
creazione di un database
Criticità:
• Individuazione dei nuclei fondanti
• Elevata autoselezione all’ingresso nelle scuole
superiori
• Eventuali difformità di programmi e di organizzazione
didattica
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