Energia chimica, meccanica e
muscolare
Il progetto 1/3
Compito
Individuare alcune leve nel corpo umano e calcolarne il
vantaggio. Calcolare lavoro e potenza sviluppati in
semplici attività fisiche (sollevamento di pesi, salto).
Obiettivi formativi
Aumentare la consapevolezza delle conoscenze e delle abilità
disciplinari sfidando gli studenti a utilizzarle in un contesto
famigliare.
Competenze mirate
• Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni
legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza;
• saper risolvere problemi.
Il progetto 2/3
Risorse
Fisica: leve, vantaggio, rendimento, lavoro, energia potenziale ed energia
cinetica. Educazione fisica: lavoro aerobico e anaerobico, sollevamento di
pesi e salto.
Tempi
Maggio, dopo che nelle discipline coinvolte sono state svolte tutte le
conoscenze e sviluppate le abilità indicate in “Risorse”.
Metodologia
I docenti hanno svolto le conoscenze e hanno promosso le abilità indicate
prima dell’attivazione del progetto. Esso è consistito in una prova di realtà in
cui sarà richiesto ai ragazzi di svolgere in piccoli gruppi le azioni
esemplificate in “Compito”. Sono state assegnate due ore per permettere
uno svolgimento completo dell’attività. Successivamente gli insegnanti
coinvolti hanno ripreso e discusso in classe quanto appreso dagli studenti e
potranno consolidarlo con l’assegnazione di ulteriori quesiti ed esercizi.
Il progetto 3/3
Risorse umane
Proff. Guidi (fisica), Lagalla (educazione fisica)
Strumenti
Strumenti di misura del laboratorio di fisica (cronometri,
e metri a nastro)
Valutazione
Valutazione della prova di realtà secondo l’apposita
griglia. Osservazione degli studenti in azione nello
svolgimento della prova e nelle discussioni successive.
La consegna 1/2
Prime fase (a coppie) – Osservazioni e misure
(strumenti: metro a nastro)
Considera il movimento di sollevamento di una
palla medica mostrato dall’insegnante:
• quali grandezze devi misurare per calcolare il
lavoro compiuto dalla forza muscolare in 30
sollevamenti?
Svolgi l’esercizio “Abalakov”:
• misura la quota iniziale e finale delle punte delle
tue dita
La consegna 2/2
Seconda fase (individuale) – calcoli e discussione
(strumenti: metro a nastro)
Sollevamento della palla medica:
• interpreta l’avambraccio e l’articolazione del gomito
come una leva: individua il fulcro, il genere della leva e il
vantaggio;
• se vuoi che la tua potenza media non superi i 15 W
come potresti organizzare il lavoro? (suddivisione in
sequenze, pause, ecc.)
Esercizio Abalakov:
• qual è la velocità iniziale con cui sei decollato?
• quale lavoro ha svolto la forza muscolare?
Livello
Base
Intermedio
Avanzato
Lo studente svolge compiti
semplici in situazioni
note, mostrando di
possedere conoscenze
e abilità essenziali e di
saper applicare regole
e procedure
fondamentali
Lo studente svolge compiti
complessi in situazioni
note, mostrando
padronanza nell’uso
delle conoscenze e
delle abilità.
Lo studente svolge compiti
complessi in situazioni anche
non note, mostrando
padronanza nell’uso delle
conoscenze e delle abilità. Sa
proporre e sostenere le proprie
opinioni e assumere
consapevolmente scelte
consapevoli.
Asse scientificotecnologico
Analizzare
qualitativamente e
quantitativamente
fenomeni legati alle
trasformazioni di
energia a partire
dall’esperienza.
Calcola la potenza media
sull’intero intervallo di
tempo, calcola
l’energia potenziale
gravitazionale senza
metterla in relazione al
lavoro muscolare
Calcola l’energia potenziale
gravitazionale e la
identifica con il lavoro
muscolare svolto.
Usa la conservazione dell’energia
per ricavare la velocità iniziale
Competenze di
cittadinanza
Risolvere problemi.
Affrontare situazioni
problematiche
costruendo e
verificando ipotesi,
individuando le fonti
e le risorse adeguate,
(…)
Applica la formula del
vantaggio, individua
correttamente il
braccio resistente e il
fulcro
Costruisce sequenze e pause
opportune
Individua correttamente il braccio
motore, usa la conservazione
dell’energia per ricavare la
velocità iniziale
Competenza
Discussione in classe
Ora di fisica
Discussione sui punti critici della prova:
• la leva del braccio;
• lavoro conservativo e non conservativo
nell’esercizio “Abalakov”.
Compiti a casa mirati
Prospettive
• Lezione in copresenza …
