Scienze biennio e III Secondaria

ISTITUTO COMPRENSIVO N. 16 - VALPANTENA
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Scuola Secondaria di I grado “A. Caperle.”
SCIENZE
1.
METODO SCIENTIFICO SPERIMENTALE Osservare scientificamente fatti e fenomeni
appartenenti alla realtà o riprodotti in laboratorio ed applicare con sicurezza le diverse fasi del
metodo sperimentale e le opportune tecniche, per analizzarli e comprenderli
CLASSE PRIMA E SECONDA
Conoscenze
a. Conoscenza del metodo sperimentale, nelle sue diverse fasi: osservazione, analisi, ipotesi, verifica;
Abilità
a. Osservare fatti e fenomeni che si verificano nella realtà secondo un’ottica scientificamente corretta ;
b. Utilizzare in modo corretto gli strumenti di base e le tecniche più idonee alla applicazione del metodo
sperimentale alla realtà o in contesto di laboratorio;
c. Il metodo sperimentale: ricavare informazioni, raccogliere dati, confrontarli, formulare ipotesi, verificarne
l’esattezza;
d. Eseguire in laboratorio esperimenti scientifici, applicando correttamente il metodo sperimentale per arrivare
a comprendere la realtà;
CLASSE TERZA
Conoscenze
a. Padronanza del metodo sperimentale, nelle sue diverse fasi: osservazione, analisi, ipotesi, verifica;
b. Consapevolezza dell’importanza del metodo sperimentale e della possibilità della sua applicazione a contesti
diversi, anche riferiti ad ambiti della vita quotidiana;
Abilità
a. Osservare fatti e fenomeni che si verificano nella realtà secondo un’ottica scientificamente corretta ;
b. Utilizzare in modo corretto gli strumenti e le tecniche più idonee alla applicazione del metodo sperimentale
alla realtà o in contesto di laboratorio;
c. Applicare il metodo sperimentale: ricavare informazioni, raccogliere dati, confrontarli, formulare ipotesi,
verificarne l’esattezza in riferimento a fatti e fenomeni appartenenti a contesti differenti, anche in situazioni di
vita quotidiana;
d. Eseguire in laboratorio semplici esperimenti scientifici, applicando correttamente il metodo sperimentale.
2. LINGUAGGIO E STRUMENTI SPECIFICI Conoscere, comprendere ed impiegare correttamente ed
in modo autonomo il linguaggio specifico e gli strumenti della ricerca scientifica sperimentale
per descrivere fatti e fenomeni della realtà.
CLASSE PRIMA E SECONDA
Conoscenze
a. Conoscenza approfondita della terminologia specifica del linguaggio scientifico;
b. Conoscenza delle modalità per una corretta raccolta di dati riferiti a fatti e fenomeni diversi, nonché delle
forme di rappresentazione grafica (grafici, tabelle, simboli, diagrammi, mappe concettuali) dei dati stessi;
c. Conoscenza dei principali strumenti scientifici necessari all’applicazione del metodo scientifico per l’analisi di
fatti e fenomeni, reali o riprodotti in laboratorio (strumenti di misurazione, di rilevazione, di analisi chimicofisica …);
Abilità
a. Utilizzare un lessico appropriato per l’esposizione delle conoscenze scientifiche apprese;
b. Riferire con lessico adeguato il risultato di osservazioni condotte sulla realtà o in laboratorio, esperimenti,
verifica di ipotesi formulate per spiegare fatti e fenomeni;
b. Raccogliere e rappresentare graficamente dati usando grafici, tabelle, simboli, diagrammi;
c. Utilizzare correttamente gli strumenti scientifici più adatti, a seconda del contesto in cui si opera, per
applicare il metodo scientifico sperimentale, anche in laboratorio;
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CLASSE TERZA
Conoscenze
a. Padronanza della terminologia specifica del linguaggio scientifico;
b. Conoscenza delle modalità per una corretta raccolta di dati riferiti a fatti e fenomeni diversi, nonché delle
forme di rappresentazione grafica (grafici, tabelle, simboli, diagrammi, mappe concettuali) dei dati stessi;
c. Conoscenza di strumenti scientifici, necessari per l’applicazione del metodo scientifico;
Abilità
a. Utilizzare un lessico adeguato per l’esposizione delle conoscenze scientifiche apprese;
b. Riferire con lessico adeguato ed in modo completo e rigoroso il risultato di osservazioni condotte sulla realtà
o in laboratorio, esperimenti, verifica di ipotesi formulate per spiegare fatti e fenomeni;
b. Raccogliere dati riferiti a fatti e fenomeni diversi, utilizzando le opportune modalità di raccolta e le forme di
rappresentazione grafica anche informatica (grafici, tabelle, simboli, diagrammi) più adatte ad analizzarne le
caratteristiche;
c. Utilizzare correttamente gli strumenti scientifici più adatti, a seconda del contesto in cui si opera, per
applicare il metodo scientifico sperimentale, anche in laboratorio;
3.
CONOSCENZE SCIENTIFICHE Riconoscere la complessità della Natura e dell’intero sistema
degli esseri viventi; acquisire consapevolezza dei delicati meccanismi che ne regolano
l’andamento, interessandosi in modo responsabile e concreto ai problemi legati all’uso della
scienza anche per lo sviluppo scientifico e tecnologico.
CLASSE PRIMA E SECONDA
Conoscenze
a. Conoscenza di concetti essenziali relativi ad alcuni aspetti della Fisica, della Chimica, delle Scienze della
Terra;
b. Conoscenze relative all’anatomia, fisiologia e salute del corpo umano;
c. Acquisizione di nozioni essenziali di Biologia ed Ecologia;
d. Conoscere gli effetti dell’intervento dell’uomo sull’ambiente naturale e sulla biodiversità del pianeta Terra
Abilità
a. Esporre in modo chiaro le nozioni scientifiche acquisite relative alla Chimica, alla Fisica, alle Scienze della
Terra; riconoscerle nella realtà quotidiana ed applicarle in semplici esperimenti;
b. Utilizzare le conoscenze relative all’anatomia e fisiologia del corpo umano per mantenersi in salute (essere
consapevoli dei danni derivanti dal fumo per compiere scelte che assicurino la conservazione della salute);
c. Classificare e descrivere esseri viventi;
d. Riconoscere gli effetti dell’intervento umano sull’ambiente naturale e sulla biodiversità, ed adottare
semplici comportamenti quotidiani ecologicamente sostenibili;
CLASSE TERZA
Conoscenze
a. Consolidamento e conoscenza di concetti essenziali relativi ai seguenti aspetti della Chimica e della Fisica;
b. Conoscenza dei concetti fondanti di Astronomia e Scienze della Terra;
c. Conoscenze relative all’anatomia, fisiologia e salute del corpo umano;
d. Consolidamento ed acquisizione di nozioni essenziali di Biologia ed Ecologia;
e. Consapevolezza del ruolo fondamentale dell’azione umana nella modifica del pianeta Terra e per la
conservazione dell’ambiente naturale e della biodiversità;
Abilità
a. Esporre le nozioni scientifiche acquisite relative alla Chimica ed alla Fisica, riconoscerle nella realtà
quotidiana ed applicarle nell’esecuzione di esperimenti specifici;
b. Riferire in modo chiaro i concetti fondanti di Astronomia e Scienze della Terra appresi ed applicarli
concretamente per analizzare la realtà circostante;
c.1 Utilizzare le conoscenze relative all’anatomia e fisiologia del corpo umano per mantenersi in salute (essere
consapevoli dei danni derivanti dall’assunzione di sostanze psicoattive come alcool e sostanze stupefacenti per
compiere scelte che assicurino la conservazione della salute;
c.2 Riconoscere le trasformazioni fisiche del proprio corpo e vivere in modo equilibrato il rapporto tra
affettività e sessualità, utilizzando le conoscenze acquisite per evitare comportamenti rischiosi o superficiali;
d. Riconoscere le conseguenze dell’azione umana sull’ambiente naturale e la biodiversità, valutare i rischi
ambientali ed adottare quotidianamente comportamenti ecologicamente sostenibili;
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4.
ORGANIZZAZIONE RAZIONALE DEGLI APPRENDIMENTI Realizzare schematizzazioni e
modelli logico-matematici dei fatti e fenomeni utilizzabili per affrontare situazioni che si
verificano nella realtà quotidiana.
CLASSE PRIMA E SECONDA
Conoscenze
a. Utilizzo delle schematizzazioni realizzate per analizzare le caratteristiche dei fatti e fenomeni;
Abilità
a. Costruire, sulla base di semplici schemi logici mappe concettuali e schematizzazioni, che permettano di
visualizzare in modo chiaro fatti e fenomeni;
CLASSE TERZA
Conoscenze
a. Utilizzo delle schematizzazioni, modellizzazioni, sintesi realizzate per analizzare le caratteristiche dei fatti e
fenomeni e per interpretarli;
Abilità
a. Costruire, sulla base di opportuni schemi logici ed anche con l’ausilio del computer, mappe concettuali,
schematizzazioni, modelli, sintesi che permettano di visualizzare in modo chiaro fatti e fenomeni;
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