ISTITUTO COMPRENSIVO N. 16 - VALPANTENA Piazza Penne Mozze, 2 – 37142 Poiano - Verona 045/8700503 – 045/8700303 - fax 045/8700037 – C.F. 93185540239 [email protected] [email protected] www.comprensivovr16.it Scuola Secondaria di I grado “A. Caperle.” SCIENZE 1. METODO SCIENTIFICO SPERIMENTALE Osservare scientificamente fatti e fenomeni appartenenti alla realtà o riprodotti in laboratorio ed applicare con sicurezza le diverse fasi del metodo sperimentale e le opportune tecniche, per analizzarli e comprenderli CLASSE PRIMA E SECONDA Conoscenze a. Conoscenza del metodo sperimentale, nelle sue diverse fasi: osservazione, analisi, ipotesi, verifica; Abilità a. Osservare fatti e fenomeni che si verificano nella realtà secondo un’ottica scientificamente corretta ; b. Utilizzare in modo corretto gli strumenti di base e le tecniche più idonee alla applicazione del metodo sperimentale alla realtà o in contesto di laboratorio; c. Il metodo sperimentale: ricavare informazioni, raccogliere dati, confrontarli, formulare ipotesi, verificarne l’esattezza; d. Eseguire in laboratorio esperimenti scientifici, applicando correttamente il metodo sperimentale per arrivare a comprendere la realtà; CLASSE TERZA Conoscenze a. Padronanza del metodo sperimentale, nelle sue diverse fasi: osservazione, analisi, ipotesi, verifica; b. Consapevolezza dell’importanza del metodo sperimentale e della possibilità della sua applicazione a contesti diversi, anche riferiti ad ambiti della vita quotidiana; Abilità a. Osservare fatti e fenomeni che si verificano nella realtà secondo un’ottica scientificamente corretta ; b. Utilizzare in modo corretto gli strumenti e le tecniche più idonee alla applicazione del metodo sperimentale alla realtà o in contesto di laboratorio; c. Applicare il metodo sperimentale: ricavare informazioni, raccogliere dati, confrontarli, formulare ipotesi, verificarne l’esattezza in riferimento a fatti e fenomeni appartenenti a contesti differenti, anche in situazioni di vita quotidiana; d. Eseguire in laboratorio semplici esperimenti scientifici, applicando correttamente il metodo sperimentale. 2. LINGUAGGIO E STRUMENTI SPECIFICI Conoscere, comprendere ed impiegare correttamente ed in modo autonomo il linguaggio specifico e gli strumenti della ricerca scientifica sperimentale per descrivere fatti e fenomeni della realtà. CLASSE PRIMA E SECONDA Conoscenze a. Conoscenza approfondita della terminologia specifica del linguaggio scientifico; b. Conoscenza delle modalità per una corretta raccolta di dati riferiti a fatti e fenomeni diversi, nonché delle forme di rappresentazione grafica (grafici, tabelle, simboli, diagrammi, mappe concettuali) dei dati stessi; c. Conoscenza dei principali strumenti scientifici necessari all’applicazione del metodo scientifico per l’analisi di fatti e fenomeni, reali o riprodotti in laboratorio (strumenti di misurazione, di rilevazione, di analisi chimicofisica …); Abilità a. Utilizzare un lessico appropriato per l’esposizione delle conoscenze scientifiche apprese; b. Riferire con lessico adeguato il risultato di osservazioni condotte sulla realtà o in laboratorio, esperimenti, verifica di ipotesi formulate per spiegare fatti e fenomeni; b. Raccogliere e rappresentare graficamente dati usando grafici, tabelle, simboli, diagrammi; c. Utilizzare correttamente gli strumenti scientifici più adatti, a seconda del contesto in cui si opera, per applicare il metodo scientifico sperimentale, anche in laboratorio; -1- CLASSE TERZA Conoscenze a. Padronanza della terminologia specifica del linguaggio scientifico; b. Conoscenza delle modalità per una corretta raccolta di dati riferiti a fatti e fenomeni diversi, nonché delle forme di rappresentazione grafica (grafici, tabelle, simboli, diagrammi, mappe concettuali) dei dati stessi; c. Conoscenza di strumenti scientifici, necessari per l’applicazione del metodo scientifico; Abilità a. Utilizzare un lessico adeguato per l’esposizione delle conoscenze scientifiche apprese; b. Riferire con lessico adeguato ed in modo completo e rigoroso il risultato di osservazioni condotte sulla realtà o in laboratorio, esperimenti, verifica di ipotesi formulate per spiegare fatti e fenomeni; b. Raccogliere dati riferiti a fatti e fenomeni diversi, utilizzando le opportune modalità di raccolta e le forme di rappresentazione grafica anche informatica (grafici, tabelle, simboli, diagrammi) più adatte ad analizzarne le caratteristiche; c. Utilizzare correttamente gli strumenti scientifici più adatti, a seconda del contesto in cui si opera, per applicare il metodo scientifico sperimentale, anche in laboratorio; 3. CONOSCENZE SCIENTIFICHE Riconoscere la complessità della Natura e dell’intero sistema degli esseri viventi; acquisire consapevolezza dei delicati meccanismi che ne regolano l’andamento, interessandosi in modo responsabile e concreto ai problemi legati all’uso della scienza anche per lo sviluppo scientifico e tecnologico. CLASSE PRIMA E SECONDA Conoscenze a. Conoscenza di concetti essenziali relativi ad alcuni aspetti della Fisica, della Chimica, delle Scienze della Terra; b. Conoscenze relative all’anatomia, fisiologia e salute del corpo umano; c. Acquisizione di nozioni essenziali di Biologia ed Ecologia; d. Conoscere gli effetti dell’intervento dell’uomo sull’ambiente naturale e sulla biodiversità del pianeta Terra Abilità a. Esporre in modo chiaro le nozioni scientifiche acquisite relative alla Chimica, alla Fisica, alle Scienze della Terra; riconoscerle nella realtà quotidiana ed applicarle in semplici esperimenti; b. Utilizzare le conoscenze relative all’anatomia e fisiologia del corpo umano per mantenersi in salute (essere consapevoli dei danni derivanti dal fumo per compiere scelte che assicurino la conservazione della salute); c. Classificare e descrivere esseri viventi; d. Riconoscere gli effetti dell’intervento umano sull’ambiente naturale e sulla biodiversità, ed adottare semplici comportamenti quotidiani ecologicamente sostenibili; CLASSE TERZA Conoscenze a. Consolidamento e conoscenza di concetti essenziali relativi ai seguenti aspetti della Chimica e della Fisica; b. Conoscenza dei concetti fondanti di Astronomia e Scienze della Terra; c. Conoscenze relative all’anatomia, fisiologia e salute del corpo umano; d. Consolidamento ed acquisizione di nozioni essenziali di Biologia ed Ecologia; e. Consapevolezza del ruolo fondamentale dell’azione umana nella modifica del pianeta Terra e per la conservazione dell’ambiente naturale e della biodiversità; Abilità a. Esporre le nozioni scientifiche acquisite relative alla Chimica ed alla Fisica, riconoscerle nella realtà quotidiana ed applicarle nell’esecuzione di esperimenti specifici; b. Riferire in modo chiaro i concetti fondanti di Astronomia e Scienze della Terra appresi ed applicarli concretamente per analizzare la realtà circostante; c.1 Utilizzare le conoscenze relative all’anatomia e fisiologia del corpo umano per mantenersi in salute (essere consapevoli dei danni derivanti dall’assunzione di sostanze psicoattive come alcool e sostanze stupefacenti per compiere scelte che assicurino la conservazione della salute; c.2 Riconoscere le trasformazioni fisiche del proprio corpo e vivere in modo equilibrato il rapporto tra affettività e sessualità, utilizzando le conoscenze acquisite per evitare comportamenti rischiosi o superficiali; d. Riconoscere le conseguenze dell’azione umana sull’ambiente naturale e la biodiversità, valutare i rischi ambientali ed adottare quotidianamente comportamenti ecologicamente sostenibili; -2- 4. ORGANIZZAZIONE RAZIONALE DEGLI APPRENDIMENTI Realizzare schematizzazioni e modelli logico-matematici dei fatti e fenomeni utilizzabili per affrontare situazioni che si verificano nella realtà quotidiana. CLASSE PRIMA E SECONDA Conoscenze a. Utilizzo delle schematizzazioni realizzate per analizzare le caratteristiche dei fatti e fenomeni; Abilità a. Costruire, sulla base di semplici schemi logici mappe concettuali e schematizzazioni, che permettano di visualizzare in modo chiaro fatti e fenomeni; CLASSE TERZA Conoscenze a. Utilizzo delle schematizzazioni, modellizzazioni, sintesi realizzate per analizzare le caratteristiche dei fatti e fenomeni e per interpretarli; Abilità a. Costruire, sulla base di opportuni schemi logici ed anche con l’ausilio del computer, mappe concettuali, schematizzazioni, modelli, sintesi che permettano di visualizzare in modo chiaro fatti e fenomeni; -3-