scienze naturali

Anno Scolastico 2014/15
LICEO ARTISTICO
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA RIFERITA ALLA
DISCIPLINA : SCIENZE

NATURALI
OBIETTIVI GENERALI/ FINALITA'
PRIMO BIENNIO
Conoscenze
Per le scienze della terra (classi prime) sono stati definiti i seguenti obiettivi specifici di apprendimento: si completano e si approfondiscono gli studi effettuati in precedenza di astronomia, con particolare
riguardo per i moti della terra.. Si procede allo studio geomorfologico delle strutture che costituiscono la
superficie della terra (laghi, fiumi, mari, ghiacciai), e ai fenomeni che riguardano la dinamica terrestre,
approfondendo in particolare quelli presenti nella realtà locale.
Per la chimica (primo biennio) sono stati definiti i seguenti obiettivi specifici di apprendimento, da
suddividere, a discrezione degli insegnanti, tra la classe prima e la classe seconda: osservazione e descrizione di fenomeni e reazioni semplici, con riferimenti anche tratti dalla vita quotidiana; gli stati di aggregazione della materia (miscugli omogenei ed eterogenei, sostanze semplici e composte), e le relative
definizioni operative; le leggi fondamentali della chimica, il modello atomico di Dalton; le formule chimiche e la tavola periodica.
Per la biologia (classi seconde) sono stati definiti i seguenti obiettivi specifici di apprendimento: caratteristiche degli esseri viventi, con particolare riguardo alla cellula e alla biodiversità; a tal scopo si utilizzeranno tecniche sperimentali di base e l’osservazione al microscopio; si introdurrà quindi lo studio della varietà dei viventi, della complessità delle loro strutture e funzioni, dell’evoluzione degli esseri viventi, dei rapporti fra di essi e l’ambiente e della genetica mendeliana. Si introdurranno inoltre i termini essenziali della anatomia e fisiologia del corpo umano, in particolare degli aspetti che aiutano a mantenere
la salute.
SECONDO BIENNIO
Nel secondo biennio si ampliano, si consolidano e si pongono in relazione i vari contenuti disciplinari,
introducendo i concetti e i modelli che sono propri delle discipline oggetto di studio, in modo da consentire una spiegazione più approfondita dei fenomeni naturali.
Per la biologia si pone l’accento sulla complessità dei fenomeni biologici, sulle relazioni che si stabiliscono fra essi e le basi molecolari (DNA, proteine, codice genetico). Lo studio riguarda anche la forma e
le funzioni degli organismi ( microrganismi, vegetali, animali, uomo compreso), trattandone aspetti anatomici e fisiologici, con particolare riguardo agli aspetti di educazione alla salute.
Per la chimica, si introduce la classificazione dei principali composti inorganici e la relativa nomenclatura. Si introduce lo studio della struttura della materia, la teoria atomica, i modelli atomici, il sistema
periodico, i legami chimici, le reazioni chimiche, gli equilibri acido-base, il pH, cenni di chimica organica.
Per le scienze della terra, in connessione con le realtà locali e in modo coordinato con la chimica e con
la fisica, si introdurranno i temi di mineralogia e petrologia.
Competenze
Acquisizione delle conoscenze disciplinari e delle metodologie tipiche delle scienze, utilizzando la strategia dell’indagine scientifica che fa riferimento alla dimensione di “osservazione e sperimentazione”,
per una comprensione approfondita della realtà. A tal proposito sarà opportuno individuare alcune attività sperimentali da svolgere in aula o sul campo, come esemplificazione del metodo proprio della disciplina. Lo studente dovrà saper effettuare connessioni logiche, riconoscere e stabilire relazioni fra gli
aspetti della vita reale collegati alle conoscenze acquisite, dovrà saper porsi in modo critico e consapevole di fronte ai temi di carattere scientifico della nostra attuale società.
OBIETTIVI SPECIFICI
La programmazione didattica di Scienze della Terra (classi prime) prevede lo svolgimento dei seguenti moduli, da adattare nelle rispettive classi, anche in base agli interessi e alla partecipazione
degli studenti.
MODULO 1: La terra nello spazio
L’universo: stelle e galassie
Il sistema solare, il sole, la terra, la luna
Il pianeta terra: forma, movimenti e loro conseguenze
L’orientamento e le coordinate geografiche, i fusi orari
MODULO 2:
Interno della Terra
La dinamica endogena
Il processo magmatico.
I fenomeni sismici
La tettonica a placche
MODULO 3: Atmosfera e Clima: cenni alle principali problematiche ambientali
MODULO 4: Idrosfera marina e continentale: cenni
La programmazione didattica di Chimica per le classi liceali prime e seconde prevede lo svolgimento dei seguenti moduli, da suddividere fra i due anni, a discrezione dell’insegnante:
MODULO 1
Gli atomi e la loro struttura
Molecole, elementi, composti
Sostanze pure, miscugli, soluzioni
MODULO 2
La tavola periodica
Gli stati di aggregazione della materia
I passaggi di stato
Le trasformazioni chimiche e fisiche della materia
MODULO 3
Le leggi fondamentali della chimica
Il modello atomico di Dalton
La programmazione didattica di Biologia per le classi seconde prevede lo svolgimento dei seguenti
moduli:
MODULO 1: Le basi della vita: le caratteristiche degli esseri viventi
MODULO 2: La cellula
Cenni alla struttura della materia
Le molecole biologiche
La cellula procariote ed eucariote: struttura e funzioni
La cellula: cenni sul metabolismo
Ciclo vitale della cellula e riproduzione cellulare: mitosi, meiosi.
MODULO 3: L’evoluzione e la classificazione dei viventi
Cenni alla teoria dell’evoluzione e l’origine dei viventi
Cenni sulla classificazione dei viventi
Cenni di genetica
MODULO 4: Cenni di Anatomia e fisiologia del corpo umano, educazione alla salute
MODULO 5: La varietà della vita
MODULO 6: Le teorie sull’evoluzione
La programmazione didattica di Biologia per le classi terze liceali ad indirizzo grafica prevede lo
svolgimento dei seguenti moduli:
MODULO 1: Forme e funzioni degli organismi
Tessuti, organi, apparati
MODULO 2: La riproduzione
La riproduzione asessuata e sessuata
L’apparato riproduttore maschile e femminile
La fecondazione e lo sviluppo dell’embrione
La gestazione e il parto
Educazione alla salute, educazione sessuale
Lotta alle malattie sessualmente trasmesse
MODULO 3: L’alimentazione e la digestione
Apparato digerente umano, la digestione
L’alimentazione umana, la piramide alimentare
Educazione alla salute, i disturbi alimentari
La programmazione didattica di Biologia per le classi quarte liceali ad indirizzo grafica prevede
lo svolgimento dei seguenti moduli:
MODULO 1: I sensi e la trasmissione degli impulsi nervosi
La percezione degli stimoli e la loro trasmissione
La cellula nervosa
L’occhio e la ricezione della luce
Il sistema nervoso umano
MODULO 2: Scambi gassosi, trasporto e difese immunitarie
Apparato respiratorio umano
Il trasporto delle sostanze
Apparato circolatorio, il sistema immunitario
MODULO 2: Educazione alla salute, un corretto stile di vita
Lotta agli abusi: fumo, alcool, droghe
MODULO 3: Il controllo dell’ambiente interno e l’escrezione
Apparato escretore umano
Controllo dell’omeostasi
Il sistema endocrino
La programmazione didattica di Chimica per le classi terze liceali ad indirizzo grafica prevede lo
svolgimento dei seguenti Moduli:
MODULO 1: L’atomo da Dalton a Bohr
I primi modelli atomici
La luce e gli elettroni, i colori
MODULO 2: Dentro la materia
La configurazione elettronica e la tavola periodica
I legami chimici
Dai legami chimici agli stati della materia
I principali composti chimici e la loro nomenclatura
La programmazione didattica di Chimica per le classi quarte liceali ad indirizzo grafica prevede
lo svolgimento dei seguenti moduli:
MODULO 1: Le reazioni chimiche
Come si formano i composti
Bilanciamento delle reazioni chimiche
Semplici calcoli stechiometrici
Equilibri acido-base, pH
MODULO 3: Chimica organica, cenni
 OBIETTIVI MINIMI
Si valuteranno gli stessi argomenti della programmazione (tutti) non insistendo su date, numeri, misure, tenendo conto della visione d’insieme dell’argomento che, pur semplificato, dovrà essere completo e chiaro.
 VERIFICHE E VALUTAZIONE
La valutazione formativa (almeno due verifiche a quadrimestre) verrà effettuata tenendo
conto dei criteri stabiliti, secondo le seguenti modalità:
-
giudizi in seguito ad interrogazioni dal posto;
-
verifiche tramite interrogazione espositiva orale
-
verifiche scritte strutturate e/o semi-strutturate;
-
verifiche di gruppo.
Valutazione complessiva:
La valutazione è un’operazione molto complessa che porta ad esprimere un giudizio in relazione
al grado di conseguimento degli obiettivi programmati per il percorso didattico proposto.
Si terrà conto anche dei livelli di partenza e della differenza tra livello di partenza e livello di
uscita degli studenti. In pratica la valutazione non sarà una pura e semplice media aritmetica dei
risultati ottenuti, ma sarà una elaborazione dell’iter scolastico dall’inizio alla fine dell’anno e
terrà conto anche della possibilità dell’alunno di affrontare le difficoltà e gli obiettivi dell’anno
successivo.
I docenti del Dipartimento di Scienze