DISCIPLINA: GEOGRAFIA
CLASSE : QUINTA
COMPETENZE
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Si orienta nello spazio
circostante e sulle carte
geografiche,
utilizzando
riferimenti topologici e punti
cardinali.
Individua,
conosce
e
descrive
gli
elementi
caratterizzanti
dei
paesaggi,
cogliendo
i
rapporti di connessione e
interdipendenza
per
stabilire
relazioni
tra
caratteristiche
fisiche,
risorse naturali e attività
economiche.
Utilizza il linguaggio della
geo-graficità
per
interpretare
carte
geografiche e per ricavare
informazioni.
Riconosce gli elementi e i
principali
“oggetti”
geografici
fisici
che
caratterizzano i paesaggi
(di
montagna,
collina,
pianura, vulcanici, ecc.)
con particolare attenzione
a quelli italiani, e individua
analogie e differenze con i
principali paesaggi europei
e di altri continenti.
Si rende conto che lo
spazio geografico è un
sistema
territoriale,
costituito da elementi fisici
e antropici legati da
rapporti di connessione e/o
di interdipendenza.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI E/O
ATTIVITA’
-
ORIENTAMENTO
-Utilizzare correttamente i punti cardinali
per orientarsi nello spazio e leggere
rappresentazioni cartografiche.
-
Conoscere gli elementi convenzionali
per orientarsi sulla superficie terrestre.
(Meridiani, paralleli)
-
Utilizzare le coordinate geografiche
per localizzare un punto dato su
una carta geografica o per orientarsi
sul planisfero.
-
-
Orientarsi e muoversi nello spazio
utilizzando carte geografiche di vario
tipo (del comune, della regione, della
nazione).
-
Progettare itinerari di viaggio e/o
registrare sulle carte viaggi effettuati
(gite, viaggi d’istruzione…).
-
-
Rappresentare spazi lontani secondo le
proprie mappe mentali.
-
LINGUAGGIO
GEOGRAFICITA’
-
DELLA
GEO-
-
Leggere, analizzare e interpretare
diversi tipi di rappresentazione
cartografica
-
Analizzare fatti e problemi, leggendo
e utilizzando grafici e tabelle, carte
geografiche a diverse scale, carte
tematiche, cartogrammi, fotografie
aeree.
-
Calcolare distanze su carte,
utilizzando la scala grafica e
numerica.
-
Registrare, su tabelle di sintesi e
mappe, alcuni dati relativi al
territorio esaminato.
-
Localizzare nelle rappresentazioni
cartografiche dell’Italia, il proprio
comune, la propria regione.
-
Localizzare sulla carta geografica
-
-
-
-
Orienta e legge carte
tematiche e geografiche
del territorio esaminato.
Individua la funzione delle
varie carte tematiche e
geografiche.
Utilizza appropriatamente
simboli e colori nelle
rappresentazioni.
Ricava informazioni da
grafici, tabelle e testi
Registra su tabelle di
sintesi e mappe alcuni
dati relativi al territorio
esaminato.
Progetta
itinerari
di
viaggio, segnalando e
collegando le diverse
tappe sulla carta.
L’Italia e la distribuzione
dei
più
significativi
elementi fisici ed antropici.
Lo spazio economico e le
risorse dell’Italia.
La
popolazione e la
società italiana.
Concetto di confine e
conoscenza di alcune
suddivisioni dell’Italia in
“regioni”
(regioni
amministrative, storiche,
paesaggistiche
,
climatiche…)
Elementi fisici ed antropici
di ciascun paesaggio
geografico italiano rivisitati
attraverso lo studio delle
regioni amministrative.
L’Italia e la sua posizione
in Europa e nel mondo.
Uso
dell’atlante
geografico.
dell’Italia la posizione delle regioni
fisiche e amministrative.
-
Realizzare carte della propria e di
altre regioni d’Italia, utilizzando la
simbologia convenzionale.
-
Descrivere itinerari e paesaggi
regionali utilizzando una
terminologia appropriata e il
linguaggio specifico della disciplina.
-
Localizzare nella carta europea la
posizione
della propria nazione.
-
Localizzare sul planisfero e sul
globo la posizione dell’Italia in
Europa e nel mondo.
-
Localizzare sul planisfero e sul
globo gli oceani e i continenti,
riconoscendone le principali
caratteristiche fisiche e politiche.
-
Acquisire il linguaggio specifico
della disciplina
PAESAGGIO
- Conoscere
le
caratteristiche
del
territorio italiano e la distribuzione dei
più significativi elementi fisici e
antropici, rivisitati attraverso lo studio
delle regioni amministrative.
-
Effettuare confronti tra la realtà italiana
e altri territori, analizzando alcuni
elementi
caratterizzanti
(paesaggi,
economia, storia, popolazione…).
-
Individuare e conoscere, nel territorio
della propria nazione, elementi di
particolare valore ambientale e culturale
da tutelare e valorizzare.
-
Riconoscere
le
relazioni
che
intercorrono tra gli elementi morfologici,
economici storico-culturali del territorio
italiano
ed
europeo
rilevando
interconnessioni, analogie, differenze,
reciprocità.
REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
Acquisire il concetto di confine e la
conoscenza di alcune suddivisioni
dell’Italia in regioni (amministrative,
storiche, paesaggistiche, climatiche,
economiche…).
-
Conoscere
la
realtà
politica
e
amministrativa della penisola italiana .
-
Individuare gli aspetti fisici, climatici,
socioculturali ed economici di alcune
regioni italiane.
-
Esplicitare il nesso tra l’ambiente e le
sue risorse e le condizioni di vita
dell’uomo.
-
Riconoscere
le
più
evidenti
modificazioni apportate dall’uomo sul
territorio
comunale,
provinciale,
regionale, nazionale,
utilizzando
fotografie e carte.
-
Analizzare, attraverso casi concreti, le
conseguenze positive e negative delle
attività umane sull’ambiente.
-
Proporre soluzioni ai problemi relativi
alla tutela e alla valorizzazione del
patrimonio naturale e culturale del
territorio
comunale,
regionale,
nazionale.
