Dipartimento di SCIENZE
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Dipartimento di SCIENZE Referente: Prof. Michela Cadorin Disciplina SCIENZE DELLA TERRA, BIOLOGIA E CHIMICA LICEO SCIENTIFICO LICEO SCIENTIFICO COMPETENZE da raggiungere (distinte per anno di corso) 1 CHIMICA: 1. Comprendere la natura delle diverse forme di energia e le modalità di trasformazione dell'una nell'altra 2. Comprendere le principali proprietà degli stati della materia solido, liquido e aeriforme e i cambiamenti Identificare le modalità con cui la scienza conosce e studia il mondo naturale 3. utilizzare le unità di misura corrette in funzione della grandezza 4. di stato 5. Riconoscere la materia organizzata in sostanze pure, miscugli omogenei e miscugli eterogenei 6. riconoscere la differenza tra reazione fisica e chimica 7. Comprendere il significato della legge di conservazione della massa e dell'energia 8. Comprendere il significato delle leggi ponderali 9. Comprendere l’importanza della tavola periodica nella classificazione degli elementi 10. Identificare le proprietà fisiche e chimiche di metalli, non metalli e semimetalli 11. Individuare i criteri per scrivere le formule chimiche di elementi e composti SCIENZE della TERRA: 1. individuare le caratteristiche dei moti di rotazione e rivoluzione terrestre 2. individuare le conseguenze dei moti della Terra 3. Rappresentare graficamente le posizioni di Terra e Sole ai solstizi e agli equinozi 4. Comprendere le ragioni dell’unicità e della particolarità dell’atmosfera terrestre 5. Analizzare cause e possibili soluzioni del riscaldamento globale 6. Sapere interpretare una carta meteorologica 7. individuare i vari processi di modellamento del territorio ad opere delle acque. CHIMICA: 1. Individuare la disposizione e il ruolo delle particelle subatomiche in un atomo 2. Comprendere il significato del numero atomico e del numero di massa 3. Comprendere il significato degli elettroni di valenza e il loro ruolo nella formazione di un legame chimico 4. Comprendere in quale modo la mole collega il mondo microscopico con quello macroscopico 5. Comprendere e individuare i passaggi e le regole necessari per il bilanciamento delle reazioni chimiche 6. riconoscere la diversa natura dei legami chimici. 7. riconoscere le differenze di rappresentazione e significato tra le formule molecolari (grezze) e le e formule di struttura (Lewis) 8. Comprendere perché le proprietà fisiche dell’acqua sono determinate dalla sua polarità e dalla presenza del legame a idrogeno. 2 BIOLOGIA: 1. Comprendere le ragioni del metodo scientifico 2. Saper individuare nella molecola dell’acqua le particolari caratteristiche che la rendono indispensabile alla vita 3. individuare i principali composti che costituiscono gli esseri viventi e comprendere le loro funzioni in relazione alla loro struttura 4. individuare nella cellula l’unità costitutiva fondamentale di tutti gli organismi 5. Individuare nella cellula un sistema aperto che scambia continuamente materia ed energia con l’ambiente e saper identificare i processi attraverso cui questo scambio avviene (respirazione cellulare) 6. Comprendere l’importanza degli organismi autotrofi e della fotosintesi. 7. Essere in grado di individuare nei processi di riproduzione cellulare e di riproduzione degli organismi la base per la continuità della vita nonché per la variabilità dei caratteri che consente l’evoluzione degli organismi viventi 8. Essere in grado di cogliere lo sviluppo della teoria evolutiva 9. Essere in grado di illustrare il sistema di classificazione dei viventi 3 BIOLOGIA: 1. Comprendere la struttura della molecola di DNA e il suo modello di duplicazione 2. essere in grado di descrivere la struttura dei cromosomi procarioti ed eucarioti 3. comprendere la struttura della molecola dell’RNA e il suo ruolo nella sintesi delle proteine 4. comprendere il significato del codice genetico 5. essere in grado di descrivere il modello dell’operone e alcuni esempi di regolazione genica negli eucarioti 6. saper descrivere la genetica dei batteri e i cicli riproduttivi dei virus 7. essere in grado di descrivere le principali procedure di ricombinazione del DNA e le loro applicazioni 8. comprendere le leggi di Mendel 9. comprendere l’importanza della variabilità genetica nelle popolazioni, come base del processo evolutivo 10. saper descrivere le più frequenti modalità di speciazione CHIMICA 1. Saper assegnare il nome corretto alle classi principali di composti inorganici 2. conoscere il concetto di mole 3. saper rappresentare correttamente una reazione in forma bilanciata ed eseguire semplici calcoli stechiometrici 4. saper illustrare i principali modelli atomici 5. saper descrivere la struttura della tavola periodica e individuare in essa l’andamento delle principali proprietà periodiche 6. saper esprimere in modi diversi la concentrazione delle soluzioni 4 5 CHIMICA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Saper classificare la materia Saper applicare le leggi quantitative Saper applicare il concetto di mole Saper descrivere i principali modelli atomici Saper descrivere l'organizzazione della tavola periodica Saper individuare la natura di un legame chimico Assegnare il nome corretto alle principali classi di composti inorganici Rappresentare una reazione sotto forma di equazione bilanciata Eseguire semplici calcoli stechiometrici Saper utilizzare i diversi modi di esprimere la concentrazione delle soluzioni Saper descrivere i concetti di velocità e di equilibrio chimico Saper distinguere una soluzione acida da una basica Utilizzare la scala del pH Saper comprendere e utilizzare la terminologia scientifica corrente SCIENZE DELLA TERRA 1. Saper individuare gli elementi utili per la classificazione di un campione di roccia o di un minerale 2. Saper descrivere i fenomeni vulcanici sulla base della natura chimica del magma e le loro manifestazioni 3. Saper descrivere i meccanismi di origine dei terremoti 4. Utilizzare i diversi metodi di indagine per ricavare un modello fisico-chimico dell'interno della Terra 5. Interpretare le teorie della deriva dei continenti e dell'espansione degli oceani come premesse alla teoria globale della Tettonica delle placche 6. Inquadrare i fenomeni di dinamica terrestre nel contesto più ampio della teoria della Tettonica delle placche 7. Saper riconoscere strumenti, metodi di indagine e sistemi di riferimento utili all'indagine astronomica 8. Saper descrivere il processo evolutivo di una stella 9. Saper illustrare il significato della Cosmologia moderna 10. Saper descrivere i principali moti della Terra 11. Saper comprendere e utilizzare la terminologia scientifica corrente 12. Saper descrivere le principali classi di composti organici CHIMICA LICEO SCIENTIFICO Obiettivi formativi ESSENZIALI 1 1. Grandezze e misure Principali grandezze fisiche fondamentali e derivate, estensive ed intensive La notazione scientifica 2. le trasformazioni fisiche della materia Gli stati di aggregazione della materia I cambiamenti di stato materia ed energia Le sostanze pure I miscugli omogenei ed eterogenei La curva di riscaldamento delle sostanze ovvero - criiteri promozione - programma per idoneità - programma per mobilità internazionale 3. Le trasformazioni chimiche della materia Le trasformazioni chimiche della materia I reagenti e i prodotti di una reazione chimica (distinte per anno di corso) 4. Le leggi ponderali: La legge di conservazione della massa La legge di conservazione dell’energia Gli elementi e i composti 5. Elementi e composti Elementi e atomi Composti e molecole Le formule degli elementi e dei composti 6. La tavola periodica I simboli degli elementi La tavola periodica Metalli, non metalli e semimetalli LICEO SCIENTIFICO 1 Obiettivi formativi ESSENZIALI SCIENZE DELLA TERRA 1. Il pianeta e il sistema Terra La Terra nell’Universo (cenni) Forma, dimensioni e moti della Terra (prove e conseguenze) Le sfere geochimiche e le loro interazioni 2. L’Atmosfera Funzioni, struttura e composizione dell’atmosfera Studio e variazioni dei parametri temperatura, pressione e umidità atmosferica; venti 3. I fenomeni meteorologici I fenomeni metereologici e la previsione del tempo 4. Il Clima Elementi e fattori climatici e la classificazione dei climi; i climi d’Italia 5. Il modellamento del territorio Degradazione meteorica e dissesto idrogeologico 6. Le acque continentali Acque continentali superficiali e sotterranee: caratteristiche di laghi, ghiaccia, corsi d’acqua 7. La acque marine Composizione e proprietà delle acque marine I movimenti del mare e le coste 2 CHIMICA 1. La struttura atomica Le particelle subatomiche Il nucleo atomico Il numero atomico Il numero di massa Gli isotopi L’unità di massa atomica 2. Le equazioni chimiche Le reazioni chimiche Gli indici (pedici) numerici I coefficienti stechiometrici Le equazioni chimiche di reazione Le regole e le fasi del bilanciamento delle reazioni chimiche 3. I legami chimici I livelli energetici degli elettroni Gli elettroni di valenza (esterni) Il legame chimico I gas nobili e la configurazione elettronica con otto elettroni esterni (ottetto) Il legame covalente puro e polare Il legame ionico Le formule molecolari (grezze) e le formule di struttura (strutture di Lewis) delle molecole BIOLOGIA 1. Studiare la vita Le caratteristiche degli esseri viventi 2. Le molecole della vita La struttura della molecola d’acqua Le proprietà dell’acqua: densità, calore specifico, coesione e adesione Caratteristiche generali delle molecole organiche Caratteristiche dei carboidrati Polisaccaridi di riserva e di struttura Caratteristiche delle proteine Caratteristiche dei lipidi Caratteristiche degli acidi nucleici 3. La cellula Caratteristiche generali delle cellule procariotiche Caratteristiche generali delle cellule eucariotiche animali e vegetali Struttura e funzione degli organuli citoplasmatici 4. La cellula al lavoro Elementi della termodinamica applicati alla biologia Struttura dell’ATP Gli enzimi Struttura generale delle membrane cellulari e comunicazione delle cellule con l’ambiente 5. Il metabolismo cellulare Il metabolismo del glucosio Le due fasi della fotosintesi 6. La divisione cellulare Il ciclo cellulare La mitosi La meiosi La teoria dell’evoluzione Principali criteri di classificazione biologica BIOLOGIA 1. Struttura e duplicazione del DNA -Struttura del DNA -Duplicazione -Cromosomi procarioti ed eucarioti 2. Il codice genetico e la sintesi proteica -Il ruolo dell’RNA -Il codice genetico -La sintesi delle proteine 3 3. La regolazione dell’espressione genica -Il controllo genico nei procarioti -La regolazione genica negli eucarioti 4. Genetica di virus e batteri - scambio di materiale nei batteri - cicli riproduttivi dei virus 5. DNA ricombinante e biotecnologie - la tecnologia del DNA ricombinante - applicazioni delle biotecnologie 6. Genetica classica - Leggi di Mendel - Morgan e i cromosomi sessuali 7. Genetica di popolazione - la variabilità nelle popolazioni - equilibrio di Hardy- Weinberg 8. Origine delle specie - definizione di specie - modalità di speciazione CHIMICA 1. Classificazione dei composti e loro nomenclatura - nomenclatura tradizionale e IUPAC 2. La stechiometria - la mole - le equazioni di reazione e i coefficienti stechiometrici 3. La struttura atomica - le particelle dell'atomo - l'atomo di Bohr - il concetto di orbitale - le configurazioni elettroniche 4. sistema periodico e proprietà periodiche 4 CHIMICA 1. Grandezze e misure Principali grandezze fisiche fondamentali e derivate, estensive ed intensive La notazione scientifica 2. le trasformazioni fisiche della materia Gli stati di aggregazione della materia I cambiamenti di stato le sostanze pure I miscugli omogenei ed eterogenei la curva di riscaldamento delle sostanze 3. Le leggi ponderali le leggi quantitative 4. La mole il concetto di mole. 5. La struttura dell’atomo le caratteristiche delle particelle elementari. i principali modelli atomici 6. Il sistema periodico degli elementi la struttura e organizzazione della tavola periodica. 7. Lo stato gassoso e le leggi dei gas le proprietà dei gas la legge di Boyle la legge di Charles la legge di Gay-Lussac la legge generale dei gas 8. I legami chimici il concetto di legame chimico. I vari tipi di legame 9. La nomenclatura dei composti inorganici le principali famiglie di composti inorganici. i criteri di assegnazione del nome ai composti inorganici. 10. Le reazioni chimiche il concetto di reazione chimica come trasformazione della materia e la sua rappresentazione. 11. Le soluzioni i principali modi di esprimere la concentrazione delle soluzioni (M, m, N) 12. Velocità di reazione ed equilibrio chimico il concetto di velocità di reazione e di equilibrio chimico. 13. Acidi e basi, il pH il concetto di pH. il concetto di acido e base nelle sue diverse interpretazioni. 5 SCIENZE DELLA TERRA 1. Minerali e rocce Conosce i criteri di classificazione dei minerali; Conosce la genesi e i criteri di classificazione delle rocce magmatiche, sedimentarie e metamorfiche. Competenze: Individua gli elementi utili per classificare un campione di roccia. 2. I vulcani Conosce il meccanismo eruttivo nelle sue manifestazioni. Descrive i fenomeni vulcanici sulla base della natura chimica del magma. 3. I terremoti Conosce il meccanismo che origina i terremoti. 4. L’interno della Terra Conosce il modello che descrive la struttura interna della Terra. 5. Deriva dei continenti ed espansione dei fondali oceanici Conosce la teoria della deriva dei continenti. 6. Tettonica a placche e orogenesi Conosce la teoria della tettonica a placche e le sue conseguenze. Conosce nelle sue linee essenziali la scansione del tempo geologico. 7. Strumenti, metodi di indagine e sistemi di riferimento in Astronomia Conosce gli strumenti ei metodi di indagine dell’astronomia e dell’astrofisica 8. Le stelle e la loro evoluzione Conosce la nascita e l’evoluzione delle stelle Conosce la struttura della nostra Galassia 9. La Cosmologia moderna Conosce il significato della Cosmologia Conosce l’organizzazione del Cosmo 10. Il Sistema solare e i principali moti del pianeta Terra Conosce il modello che descrive la struttura interna del Sole e l’organizzazione del sistema solare Conosce le leggi della fisica utili per la descrizione dei principali fenomeni astronomici Conosce i principali moti del pianeta Terra LICEO CLASSICO COMPETENZE da raggiungere (distinte per anno di corso) 1 CHIMICA: 1. Identificare le modalità con cui la scienza conosce e studia il mondo naturale 2. utilizzare le unità di misura corrette in funzione della grandezza 3. Comprendere la natura delle diverse forme di energia e le modalità di trasformazione dell'una nell'altra 4. Comprendere le principali proprietà degli stati della materia solido, liquido e aeriforme e i cambiamenti di stato 5. Riconoscere la materia organizzata in sostanze pure, miscugli omogenei e miscugli eterogenei 6. Comprendere l’importanza della tavola periodica nella classificazione degli elementi 7. Identificare le proprietà fisiche e chimiche di metalli, non metalli e semimetalli 8. Individuare i criteri per scrivere le formule chimiche di elementi e composti SCIENZE della TERRA: 1. individuare le caratteristiche dei moti di rotazione e rivoluzione terrestre 2. individuare le conseguenze dei moti della Terra 3. Rappresentare graficamente le posizioni di Terra e Sole ai solstizi e agli equinozi 4. Comprendere le ragioni dell’unicità e della particolarità dell’atmosfera terrestre 5. Analizzare cause e possibili soluzioni del riscaldamento globale 6. Sapere interpretare una carta meteorologica 7. individuare i vari processi di modellamento del territorio ad opere delle acque. 2 CHIMICA: 1. riconoscere la differenza tra reazione fisica e chimica 2. Comprendere il significato della legge di conservazione della massa e dell'energia 3. Comprendere il significato delle leggi ponderali 4. Comprendere in quale modo la mole collega il mondo microscopico con quello macroscopico 5. Saper descrivere le proprietà dei gas e le principali leggi che ne descrivono il comportamento BIOLOGIA: 1. Comprendere le ragioni del metodo scientifico 2. Saper individuare nella molecola dell’acqua le particolari caratteristiche che la rendono indispensabile alla vita 3. individuare i principali composti che costituiscono gli esseri viventi e comprendere le loro funzioni in relazione alla loro struttura 4. individuare nella cellula l’unità costitutiva fondamentale di tutti gli organismi 5. Individuare nella cellula un sistema aperto che scambia continuamente materia ed energia con l’ambiente e saper identificare i processi attraverso cui questo scambio avviene (respirazione cellulare) 6. Comprendere l’importanza degli organismi autotrofi e della fotosintesi. 7. Essere in grado di individuare nei processi di riproduzione cellulare e di riproduzione degli organismi la base per la continuità della vita nonché per la variabilità dei caratteri che consente l’evoluzione degli organismi viventi 8. Essere in grado di cogliere lo sviluppo della teoria evolutiva 9. Essere in grado di illustrare il sistema di classificazione dei viventi 3 CHIMICA 1. Individuare la disposizione e il ruolo delle particelle subatomiche in un atomo 1. Comprendere il significato del numero atomico e del numero di massa 2. Comprendere il significato degli elettroni di valenza e il loro ruolo nella formazione di un legame chimico 3. Sa descrivere l'organizzazione della tavola periodica 4. Assegna il nome corretto alle principali classi di composti inorganici 5. riconoscere la diversa natura dei legami chimici. 6. riconoscere le differenze di rappresentazione e significato tra le formule molecolari (grezze) e le e formule di struttura (Lewis) 7. Comprendere perché le proprietà fisiche dell’acqua sono determinate dalla sua polarità e dalla presenza del legame a idrogeno. BIOLOGIA: 1. Comprendere la struttura della molecola di DNA e il suo modello di duplicazione 2. essere in grado di descrivere la struttura dei cromosomi procarioti ed eucarioti 3. 4. 5. comprendere la struttura della molecola dell’RNA e il suo ruolo nella sintesi delle proteine comprendere il significato del codice genetico essere in grado di descrivere il modello dell’operone e alcuni esempi di regolazione genica negli eucarioti 6. saper descrivere la genetica dei batteri e i cicli riproduttivi dei virus 7. essere in grado di descrivere le principali procedure di ricombinazione del DNA e le loro applicazioni 8. comprendere le leggi di Mendel 9. comprendere l’importanza della variabilità genetica nelle popolazioni, come base del processo evolutivo 10. saper descrivere le più frequenti modalità di speciazione 4 CHIMICA 1. Comprende e individua i passaggi e le regole necessari per il bilanciamento delle reazioni chimiche 2. Sa descrivere i principali modelli atomici 3. Rappresenta una reazione sotto forma di equazione bilanciata 4. Esegue semplici calcoli stechiometrici 5. Sa utilizzare i diversi modi di esprimere la concentrazione delle soluzioni 6. Sa descrivere i concetti di velocità e di equilibrio chimico 7. Sa distinguere una soluzione acida da una basica 8. Utilizza la scala del pH 9. Sa comprendere e utilizzare la terminologia scientifica corrente 10. Sa distinguere le principali classi di composti organici BIOLOGIA 1. Usa le conoscenze acquisite sugli apparati per effettuare collegamenti funzionali 2. Usa le conoscenze acquisite per assumere comportamenti idonei alla salvaguardia della propria salute 3. Utilizzando le conoscenze acquisite comprende un linguaggio medico semplice 1. 2. 3. 4. 5. 5 SCIENZE DELLA TERRA Sa comprendere e utilizzare la terminologia scientifica corrente Sa descrivere i principali moti della Terra Sa individuare gli elementi utili per la classificazione di un campione di roccia o di un minerale Sa descrivere i fenomeni vulcanici sulla base della natura chimica del magma e le loro manifestazioni 6. Sa descrivere i meccanismi di origine dei terremoti 7. Utilizza i diversi metodi di indagine per ricavare un modello fisico-chimico dell'interno della Terra 8. Interpreta le teorie della deriva dei continenti e dell'espansione degli oceani come premesse alla teoria globale della Tettonica delle placche 9. Inquadra i fenomeni di dinamica terrestre nel contesto più ampio della teoria della Tettonica delle placche 10. Comprendere le ragioni dell’unicità e della particolarità dell’atmosfera terrestre 11. Analizzare cause e possibili soluzioni del riscaldamento globale 12. Sapere interpretare una carta meteorologica 13. 14. COMPETENZE PARTE A 15. Sa riconoscere strumenti, metodi di indagine e sistemi di riferimento utili all'indagine astronomica 16. Sa descrivere il processo evolutivo di una stella 17. Sa illustrare il significato della Cosmologia moderna 18. COMPETENZE PARTE B 19. individuare i vari processi di modellamento del territorio ad opere delle acque. LICEO CLASSICO CHIMICA Obiettivi formativi ESSENZIALI ovvero - criteri promozione - programma per idoneità - programma per mobilità internazionale (distinte per anno di corso) 1. Grandezze e misure Principali grandezze fisiche fondamentali e derivate, estensive ed intensive La notazione scientifica 2. le trasformazioni fisiche della materia Gli stati di aggregazione della materia I cambiamenti di stato materia ed energia Le sostanze pure I miscugli omogenei ed eterogenei La curva di riscaldamento delle sostanze 3. La tavola periodica I simboli degli elementi La tavola periodica Metalli, non metalli e semimetalli SCIENZE DELLA TERRA 1 2 1. Il pianeta e il sistema Terra La Terra nell’Universo (cenni) Forma, dimensioni e moti della Terra (prove e conseguenze) Le sfere geochimiche e le loro interazioni 2. L’Atmosfera Funzioni, struttura e composizione dell’atmosfera Studio e variazioni dei parametri temperatura, pressione e umidità atmosferica; venti 3. I fenomeni meteorologici I fenomeni metereologici e la previsione del tempo 1. Il Clima Elementi e fattori climatici e la classificazione dei climi; i climi d’Italia 2. Il modellamento del territorio Degradazione meteorica e dissesto idrogeologico 3. Le acque continentali Acque continentali superficiali e sotterranee: caratteristiche di laghi, ghiaccia, corsi d’acqua 4. La acque marine Composizione e proprietà delle acque marine I movimenti del mare e le coste CHIMICA 1. Le trasformazioni chimiche della materia Le trasformazioni chimiche della materia I reagenti e i prodotti di una reazione chimica 2. Le leggi ponderali: La legge di conservazione della massa La legge di conservazione dell’energia Gli elementi e i composti 3. Elementi e composti Elementi e atomi Composti e molecole Le formule degli elementi e dei composti 4. La mole il concetto di mole. 5. Lo stato gassoso e le leggi dei gas le proprietà dei gas la legge di Boyle la legge di Charles la legge di Gay-Lussac la legge generale dei gas BIOLOGIA 1. Studiare la vita Le caratteristiche degli esseri viventi 2. Le molecole della vita La struttura della molecola d’acqua Le proprietà dell’acqua: densità, calore specifico, coesione e adesione Caratteristiche generali delle molecole organiche Caratteristiche dei carboidrati Polisaccaridi di riserva e di struttura Caratteristiche delle proteine Caratteristiche dei lipidi Caratteristiche degli acidi nucleici 3. La cellula Caratteristiche generali delle cellule procariotiche Caratteristiche generali delle cellule eucariotiche animali e vegetali Struttura e funzione degli organuli citoplasmatici 4. La cellula al lavoro Elementi della termodinamica applicati alla biologia Struttura dell’ATP Gli enzimi Struttura generale delle membrane cellulari e comunicazione delle cellule con l’ambiente 5. Il metabolismo cellulare Il metabolismo del glucosio Le due fasi della fotosintesi 6. La divisione cellulare Il ciclo cellulare La mitosi La meiosi 7. La teoria dell’evoluzione Principali criteri di classificazione biologica CHIMICA 3 1. La struttura dell’atomo le caratteristiche delle particelle elementari. i principali modelli atomici 2. Il sistema periodico degli elementi la struttura e organizzazione della tavola periodica. 3. I legami chimici il concetto di legame chimico. I vari tipi di legame 4. La nomenclatura dei composti inorganici le principali famiglie di composti inorganici. i criteri di assegnazione del nome ai composti inorganici. 5. Le soluzioni i principali modi di esprimere la concentrazione delle soluzioni (M, m, N) BIOLOGIA 1. Struttura e duplicazione del DNA -Struttura del DNA -Duplicazione -Cromosomi procarioti ed eucarioti 2. Il codice genetico e la sintesi proteica -Il ruolo dell’RNA -Il codice genetico -La sintesi delle proteine 3. La regolazione dell’espressione genica -Il controllo genico nei procarioti -La regolazione genica negli eucarioti 4. Genetica di virus e batteri - scambio di materiale nei batteri - cicli riproduttivi dei virus 5. DNA ricombinante e biotecnologie - la tecnologia del DNA ricombinante - applicazioni delle biotecnologie 6. Genetica classica - Leggi di Mendel - Morgan e i cromosomi sessuali 7. Genetica di popolazione - la variabilità nelle popolazioni - equilibrio di Hardy- Weinberg 4 8. Origine delle specie - definizione di specie - modalità di speciazione CHIMICA 1. Le reazioni chimiche il concetto di reazione chimica come trasformazione della materia e la sua rappresentazione. 2. Le equazioni chimiche Le reazioni chimiche Gli indici (pedici) numerici I coefficienti stechiometrici Le equazioni chimiche di reazione le regole e le fasi del bilanciamento delle reazioni chimiche 3. Aspetti energetici delle reazioni chimiche 4. Velocità di reazione ed equilibrio chimico il concetto di velocità di reazione e di equilibrio chimico. 5. Acidi e basi, il pH il concetto di pH. il concetto di acido e base nelle sue diverse interpretazioni. 6. Le reazioni di ossidoriduzione 7. I composti del carbonio gli idrocarburi saturi gli idrocarburi insaturi classi di composti organici BIOLOGIA 1. L’anatomia, la fisiologia ed alcuni esempi di patologie di almeno 5 tra gli apparati del corpo umano 2. Le caratteristiche dei tipi principali di tessuti del corpo umano SCIENZE DELLA TERRA PARTE 1 DEL PROGRAMMA: 1. Minerali e rocce Conosce i criteri di classificazione dei minerali; Conosce la genesi e i criteri di classificazione delle rocce magmatiche, sedimentarie e metamorfiche. Competenze: Individua gli elementi utili per classificare un campione di roccia. 2. I vulcani Conosce il meccanismo eruttivo nelle sue manifestazioni. Descrive i fenomeni vulcanici sulla base della natura chimica del magma. 3. I terremoti Conosce il meccanismo che origina i terremoti. 4. L’interno della Terra Conosce il modello che descrive la struttura interna della Terra. 5. Deriva dei continenti ed espansione dei fondali oceanici Conosce la teoria della deriva dei continenti. 6. Il Sistema solare e i principali moti del pianeta Terra Conosce il modello che descrive la struttura interna del Sole e l’organizzazione del sistema solare Conosce le leggi della fisica utili per la descrizione dei principali fenomeni astronomici Conosce i principali moti del pianeta Terra PARTE 2: VENGONO PERSEGUITI GLI OBIETTIVI DELLA PARTE A O DELLA PARTE B, A SECONDA DELLA SFERA DI INTERESSE DELLA CLASSE: PARTE A 1. Strumenti, metodi di indagine e sistemi di riferimento in Astronomia Conosce gli strumenti ei metodi di indagine dell’astronomia e dell’astrofisica 2. Le stelle e la loro evoluzione Conosce la nascita e l’evoluzione delle stelle Conosce la struttura della nostra Galassia 3. La Cosmologia moderna Conosce il significato della Cosmologia Conosce l’organizzazione del Cosmo PARTE B 1. Tettonica a placche e orogenesi Conosce la teoria della tettonica a placche e le sue conseguenze. Conosce nelle sue linee essenziali la scansione del tempo geologico. 2. L’Atmosfera Funzioni, struttura e composizione dell’atmosfera Studio e variazioni dei parametri temperatura, pressione e umidità atmosferica; venti 3. I fenomeni meteorologici I fenomeni meteorologici e la previsione del tempo 4. Il Clima Elementi e fattori climatici e la classificazione dei climi; i climi d’Italia 5. Il modellamento del territorio Degradazione meteorica e dissesto idrogeologico 6. Le acque continentali Acque continentali superficiali e sotterranee: caratteristiche di laghi, ghiaccia, corsi d’acqua 7. La acque marine Composizione e proprietà delle acque marine I movimenti del mare e le coste 1 Contributi della disciplina all’Educazione stradale Contributi della disciplina all’Educazione alla Cittadinanza attiva e alla Costituzione Proposte per l’approfondimento e la valorizzazione delle eccellenze Inquinamento atmosferico legato al traffico veicolare, con particolare riferimento a effetto serra, polveri sottili e piogge acide. 2 Sapendo che l'educazione stradale è un obiettivo didattico trasversale, l'insegnante di Scienze cercherà di evidenziare il collegamento degli argomenti svolti con la sicurezza stradale ogni volta che se ne presenterà l'occasione. 3 Sapendo che l'educazione stradale è un obiettivo didattico trasversale, l'insegnante di Scienze cercherà di evidenziare il collegamento degli argomenti svolti con la sicurezza stradale ogni volta che se ne presenterà l'occasione. 4 Sapendo che l'educazione stradale è un obiettivo didattico trasversale, l'insegnante di Scienze cercherà di evidenziare il collegamento degli argomenti svolti con la sicurezza stradale ogni volta che se ne presenterà l'occasione. (gli effetti delle sostanze psicoattive sulla guida verranno inseriti nel programma di Biologia del nuovo ordinamento per l'a.s. 2013-14) 5 Sapendo che l'educazione stradale è un obiettivo didattico trasversale, l'insegnante di Scienze cercherà di evidenziare il collegamento degli argomenti svolti con la sicurezza stradale ogni volta che se ne presenterà l'occasione. 1 Tutte le conoscenze sull'ambiente, sulla propria salute e sull'ecosistema circostante che l'allievo acquisisce nello studio delle Scienze contribuiscono a renderlo consapevole del proprio ruolo nella società, e dei diritti e dei doveri connessi. Le attività in laboratorio, inoltre, rafforzano nel ragazzo il rispetto delle regole, degli spazi e delle norme di sicurezza fondamentali. 2 Tutte le conoscenze sull'ambiente, sulla propria salute e sull'ecosistema circostante che l'allievo acquisisce nello studio delle Scienze contribuiscono a renderlo consapevole del proprio ruolo nella società, e dei diritti e dei doveri connessi. Le attività in laboratorio, inoltre, rafforzano nel ragazzo il rispetto delle regole, degli spazi e delle norme di sicurezza fondamentali. 3 Tutte le conoscenze sull'ambiente, sulla propria salute e sull'ecosistema circostante che l'allievo acquisisce nello studio delle Scienze contribuiscono a renderlo consapevole del proprio ruolo nella società, e dei diritti e dei doveri connessi. Le attività in laboratorio, inoltre, rafforzano nel ragazzo il rispetto delle regole, degli spazi e delle norme di sicurezza fondamentali. 4 Tutte le conoscenze sull'ambiente, sulla propria salute e sull'ecosistema circostante che l'allievo acquisisce nello studio delle Scienze contribuiscono a renderlo consapevole del proprio ruolo nella società, e dei diritti e dei doveri connessi. Le attività in laboratorio, inoltre, rafforzano nel ragazzo il rispetto delle regole, degli spazi e delle norme di sicurezza fondamentali. 5 Tutte le conoscenze sull'ambiente, sulla propria salute e sull'ecosistema circostante che l'allievo acquisisce nello studio delle Scienze contribuiscono a renderlo consapevole del proprio ruolo nella società, e dei diritti e dei doveri connessi. Le attività in laboratorio, inoltre, rafforzano nel ragazzo il rispetto delle regole, degli spazi e delle norme di sicurezza fondamentali. 1 Gli studenti che, raggiunti risultati brillanti, manifestano particolare interesse per alcuni aspetti della disciplina saranno guidati dall’insegnante in un percorso personale di approfondimento 2 Gli studenti che, raggiunti risultati brillanti, manifestano particolare interesse per alcuni aspetti della disciplina saranno guidati dall’insegnante in un percorso personale di approfondimento. 3 Gli studenti che, raggiunti risultati brillanti, manifestano particolare interesse per alcuni aspetti della disciplina saranno guidati dall’insegnante in un percorso personale di approfondimento. Nel caso sia possibile sarà promossa la loro partecipazione a concorsi, gare e progetti a carattere regionale e nazionale. 4 Gli studenti che, raggiunti risultati brillanti, manifestano particolare interesse per alcuni aspetti della disciplina saranno guidati dall’insegnante in un percorso personale di approfondimento. Nel caso sia possibile sarà promossa la loro partecipazione a concorsi, gare e progetti a carattere regionale e nazionale. 5 Gli studenti che, raggiunti risultati brillanti, manifestano particolare interesse per alcuni aspetti della disciplina saranno guidati dall’insegnante in un percorso personale di approfondimento, anche in previsione dell’Esame di Stato. Eventuale acquisti di beni di consumo o in conto capitale, riviste specializzate Strumenti di misurazione (griglia/e prove scritto-grafiche) DA ALLEGARE Belluno, 28 settembre 2012 Docenti: Cadorin Michela ________________________________ Calabria Francesca ________________________________ Casagrande Roberta _______________________________ Colleselli Mariapaola _______________________________ Svaluto Moreolo Renata _______________________________ Vocale Leonarda _______________________________
