Inglese

COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE
DISCIPLINA DI RIFERIMENTO: LINGUE STRANIERE
DISCIPLINE CONCORRENTI: tutte
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE FISSATI DALLE INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO 2012I
Traguardi sono riconducibili al Livello A1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del Consiglio d’Europa
INGLESE
CLASSE PRIMA
COMPETENZE
ABILITA’
Comprendere frasi ed espressioni
di uso frequente relative ad ambiti
di immediata rilevanza (ad
esempio: informazioni di base
sulla persona e sulla famiglia,
acquisti, geografia locale, lavoro),
da interazioni comunicative o
dalla visione di contenuti
multimediali, dalla lettura di testi.
Interagire oralmente in situazioni
di vita quotidiana scambiando
informazioni semplici e dirette su argomenti
familiari e abituali, anche attraverso l’uso
degli strumenti digitali.
Interagire per iscritto, anche in formato
digitale e in rete, per esprimere informazioni
e stati d’animo, semplici aspetti del proprio
vissuto e del proprio ambiente ed elementi
che si riferiscono a bisogni immediati.
Ascolto ( comprensione orale)
Comprendere i punti essenziali di un
discorso, a condizione che venga usata una
lingua chiara e che si parli di argomenti
familiari, inerenti alla scuola, al tempo libero
ecc.
Individuare l’informazione principale di
programmi radiofonici o televisivi su
avvenimenti di attualità o su argomenti che
riguardano i propri interessi, a condizione
che il discorso sia articolato in modo chiaro.
Individuare, ascoltando, termini e
informazioni attinenti a contenuti di studio di
altre discipline.
Parlato (produzione e interazione orale)
Descrivere o presentare persone, condizioni
di vita o di studio, compiti quotidiani;
indicare che cosa piace o non piace;
esprimere un’opinione e motivarla con
espressioni e frasi connesse in
modo semplice.
CONOSCENZE
GRAMMAR
simple present to be forma affermativa,
negativa, interrogativa, risposte brevi,
pronomi personali soggetto,
aggettivi possessivi,
simple present to have got forma
affermativa, negativa, interrogativa,
risposte brevi,
this, that, these, those, aggettivi e
pronomi dimostrativi,
genitivo sassone (possessive case),
sostantivi numerabili e non numerabili
(countable- uncountable nouns),
articolo partitivo – some, any
How much…? How many..?
verbo modale can per esprimere abilità
forma affermativa, negativa, interrogativa,
risposte brevi
there is , there are
simple present verbi per azioni abituali
forma affermativa, negativa, interrogativa,
Interagire con uno o più interlocutori,
comprendere i punti chiave di una
conversazione ed esporre le proprie idee in
modo chiaro e comprensibile.
Gestire conversazioni di routine, facendo
domande e scambiando idee e informazioni
in situazioni quotidiane prevedibili.
risposte brevi,
avverbi di frequenza
pronomi personali complemento,
present continuous tense forma
affermativa, negativa e interrogativa,
risposte brevi.
Lettura (comprensione scritta)
Leggere e individuare informazioni esplicite
in brevi testi di uso quotidiano e in lettere
personali.
Leggere globalmente testi relativamente
lunghi per trovare informazioni specifiche
relative ai propri interessi e a contenuti di
studio di altre discipline.
Leggere testi riguardanti istruzioni per l’uso
di un oggetto, per lo svolgimento di giochi,
per attività collaborative.
Leggere brevi storie, semplici biografie e
testi narrativi più ampi in edizioni graduate.
LESSICO
Scrittura (produzione scritta)
Produrre risposte e formulare domande su
testi.
Raccontare per iscritto esperienze,
esprimendo sensazioni e opinioni con frasi
semplici.
Scrivere lettere personali adeguate al
destinatario e brevi resoconti che si
avvalgano di lessico sostanzialmente
appropriato e di sintassi elementare.
Riflessione sulla lingua
Rilevare regolarità e variazioni nella
forma di testi scritti di uso comune.
Confrontare parole e strutture relative a
codici verbali diversi.
Rilevare semplici analogie o differenze tra
l'alfabeto, i numeri cardinali,
nazioni e nazionalità
le materie scolastiche, gli oggetti
scolastici, l’ora,
i numeri ordinali,
i giorni della settimana, i mesi,
la famiglia,
le attività quotidiane,
le attività del tempo libero,
lo sport,
le parti del corpo,
le stanze e i mobili,
il cibo,
l'abbigliamento,
i verbi per descrivere le azioni abituali.
CIVILTA’
The United Kingdom – Aspetti socioculturali
comportamenti e usi legati a lingue diverse.
Riconoscere come si apprende e che cosa
ostacola il proprio apprendimento.
CLASSE SECONDA
COMPETENZE
ABILITA’
Comprendere frasi ed espressioni
di uso frequente relative ad ambiti
di immediata rilevanza (ad
esempio: informazioni di base
sulla persona e sulla famiglia,
acquisti, geografia locale, lavoro),
da interazioni comunicative o
dalla visione di contenuti
multimediali, dalla lettura di testi.
Interagire oralmente in situazioni
di vita quotidiana scambiando
informazioni semplici e dirette su argomenti
familiari e abituali, anche attraverso l’uso
degli strumenti digitali.
Interagire per iscritto, anche in formato
digitale e in rete, per esprimere informazioni
e stati d’animo, semplici aspetti del proprio
vissuto e del proprio ambiente ed elementi
che si riferiscono a bisogni immediati.
Ascolto (comprensione orale)
Comprendere i punti essenziali di un
discorso, a condizione che venga usata una
lingua chiara e che si parli di argomenti
familiari, inerenti alla scuola, al tempo libero
Individuare l’informazione principale di
programmi radiofonici o televisivi su
avvenimenti di attualità o su argomenti che
riguardano i propri interessi, a condizione
che il discorso sia articolato in modo chiaro.
Individuare, ascoltando, termini e
informazioni attinenti a contenuti di studio di
altre discipline.
Parlato (produzione e interazione orale)
Descrivere o presentare persone, condizioni
di vita o di studio, compiti quotidiani;
indicare che cosa piace o non piace;
esprimere un’opinione e motivarla con
espressioni e frasi connesse in modo
semplice.
Interagire con uno o più interlocutori,
comprendere i punti chiave di una
conversazione ed esporre le proprie idee in
modo chiaro e comprensibile.
Gestire conversazioni di routine, facendo
domande e scambiando idee e informazioni
in situazioni quotidiane prevedibili.
Lettura (comprensione scritta)
Leggere e individuare informazioni esplicite
in brevi testi di uso quotidiano e in lettere
personali.
CONOSCENZE
GRAMMAR
Present Simple e Present Continuous
Present Simple verbi di stato
Present Continuous per situazioni
temporanee - forma affermativa,
negativa, interrogativa, risposte brevi
verbi seguiti dalla forma –ing
Wh-questions
Past Simple to be forma affermativa,
negativa, interrogativa e risposte brevi
there was / there were
Past Simple dei verbi regolari e irregolari
forma affermativa, negativa, interrogativa,
risposte brevi,
Present Continuous con significato di
futuro,
preposizioni di tempo: in, on, at,
il verbo Can per esprimere possibilità,
il comparativo,
forme regolari e irregolari degli aggettivi,
il superlativo degli aggettivi,
preposizioni di luogo,
il verbo “dovere” must/mustn’t
WHOSE…?
aggettivi e pronomi possessivi,
il verbo “dovere” – have to/don’t have to
nella forma affermativa, negativa,
interrogativa, risposte brevi,
mustn’t / don’t have to
someone, anyone, no one, everyone
Leggere globalmente testi relativamente
lunghi per trovare informazioni specifiche
relative ai propri interessi e a contenuti di
studio di altre discipline.
Leggere testi riguardanti istruzioni per l’uso
di un oggetto, per lo svolgimento di giochi,
per attività collaborative.
Leggere brevi storie, semplici biografie e
testi narrativi più ampi in edizioni graduate.
Scrittura (produzione scritta)
Produrre risposte e formulare domande su
testi.
Raccontare per iscritto esperienze,
esprimendo sensazioni e opinioni con frasi
semplici.
Scrivere lettere personali adeguate al
destinatario e brevi resoconti che si
avvalgano di lessico sostanzialmente
appropriato e di sintassi elementare.
Riflessione sulla lingua
Rilevare regolarità e variazioni nella
forma di testi scritti di uso comune.
Confrontare parole e strutture relative a
codici verbali diversi.
Rilevare semplici analogie o differenze tra
comportamenti e usi legati a lingue diverse.
Riconoscere come si apprende e che cosa
ostacola il proprio apprendimento.
LESSICO
Tempo meteorologico,
termini atmosferici,
strumenti e generi musicali,
parti del corpo,
aspetto fisico,
attività del tempo libero,
tipologia di film,
tipo di vacanze,
attività in vacanza,
mezzi di trasporti,
negozi e grandi magazzini,
luoghi caratteristici di una città,
indicazioni stradali,
faccende domestiche.
CIVILTA’
The United Kingdom e The United States of
America (The U.S.A.). Aspetti socioculturali
CLASSE TERZA
COMPETENZE
ABILITA’
Comprendere frasi ed espressioni
di uso frequente relative ad ambiti
di immediata rilevanza (ad
esempio: informazioni di base
sulla persona e sulla famiglia,
acquisti, geografia locale, lavoro),
da interazioni comunicative o
dalla visione di contenuti
multimediali, dalla lettura di testi.
Interagire oralmente in situazioni
di vita quotidiana scambiando
informazioni semplici e dirette su argomenti
familiari e abituali, anche attraverso l’uso
degli strumenti digitali.
Interagire per iscritto, anche in formato
digitale e in rete, per esprimere informazioni
e stati d’animo, semplici aspetti del proprio
vissuto e del proprio ambiente ed elementi
che si riferiscono a bisogni immediati.
Ascolto ( comprensione orale)
Comprendere i punti essenziali di un
discorso, a condizione che venga usata una
lingua chiara e che si parli di argomenti
familiari, inerenti alla scuola, al tempo libero
ecc.
Individuare l’informazione principale di
programmi radiofonici o televisivi su
avvenimenti di attualità o su argomenti che
riguardano i propri interessi, a condizione
che il discorso sia articolato in modo chiaro.
Individuare, ascoltando, termini e
informazioni attinenti a contenuti di studio di
altre discipline.
Parlato (produzione e interazione orale)
Descrivere o presentare persone, condizioni
di vita o di studio, compiti quotidiani;
indicare che cosa piace o non piace;
esprimere un’opinione e motivarla con
espressioni e frasi connesse in modo
semplice.
Interagire con uno o più interlocutori,
comprendere i punti chiave di una
conversazione ed esporre le proprie idee in
modo chiaro e comprensibile.
Gestire conversazioni di routine, facendo
domande e scambiando idee e informazioni
in situazioni quotidiane prevedibili.
Lettura (comprensione scritta)
Leggere e individuare informazioni esplicite
in brevi testi di uso quotidiano e in lettere
CONOSCENZE
GRAMMAR
Going to – forma affermativa, negativa,
interrogativa, risposte brevi
Will- come futuro- forma affermativa,
negativa, interrogativa, risposte brevi
pronomi relativi who/which/ that
present perfect forma affermativa,
negativa, interrogativa, risposte brevi
past participle regolari e irregolari
been/gone
past simple o present perfect?
Present perfect con just / yet / already /
since / for - forma affermativa, negativa,
interrogativa, risposte brevi
past continuous forma affermativa,
negativa, interrogativa, risposte brevi
past continuous o past simple?
avverbi di modo regolari e irregolari
should/shouldn’t forma affermativa,
negativa, interrogativa, risposte brevi
could/couldn’t
a little, e few
first conditional forma affermativa,
negativa, interrogativa, risposte brevi
second conditional forma affermativa,
negativa, interrogativa, risposte brevi
first or second conditional?
forma passiva –present simple, past
simple
discorso diretto e indiretto
pronomi e aggettivi
tempi verbali
personali.
Leggere globalmente testi relativamente
lunghi per trovare informazioni specifiche
relative ai propri interessi e a contenuti di
studio di altre discipline.
Leggere testi riguardanti istruzioni per l’uso
di un oggetto, per lo svolgimento di giochi,
per attività collaborative.
Leggere brevi storie, semplici biografie e
testi narrativi più ampi in edizioni graduate
Scrittura (produzione scritta)
Produrre risposte e formulare domande su
testi.
Raccontare per iscritto esperienze,
esprimendo sensazioni e opinioni con frasi
semplici.
Scrivere lettere personali adeguate al
destinatario e brevi resoconti che si
avvalgano di lessico sostanzialmente
appropriato e di sintassi elementare.
Riflessione sulla lingua
Rilevare regolarità e variazioni nella
forma di testi scritti di uso comune.
Confrontare parole e strutture relative a
codici verbali diversi.
Rilevare semplici analogie o differenze tra
comportamenti e usi legati a lingue diverse.
Riconoscere come si apprende e che cosa
ostacola il proprio apprendimento
espressioni di tempo e luogo
say- tell
LESSICO
La scuola italiana,
i lavori,
gli strumenti tecnologici,
i termini di criminologia,
i tipi di personalità,
malattie e malesseri,
il cibo,
l’ambiente,
gli stili di vita,
i materiali e distribuzione,
gli sport estremi,
gli aggettivi relativi al carattere e allo
aspetto fisico di una persona,
i verbi irregolari e regolari,
gli aggettivi per descrivere sensazioni, i
sentimenti e le opinioni
CIVILTA’
Aspetti socio-culturali dei paesi di lingua
inglese