SCUOLA PRIMARIA – GEOGRAFIA (Classe 1ª)
COMPETENZE
ABILITÀ
CONOSCENZE
Orientarsi nello spazio circostante utilizzando punti
di riferimento e riferimenti topologici.
Muoversi nello spazio circostante, sapendosi
orientare attraverso punti di riferimento e utilizzando
gli organizzatori topologici (sopra, sotto, avanti,
dietro, sinistra, destra, ecc.)
Percorsi in spazi limitati seguendo indicazioni
verbali e/o iconiche.
La posizione degli oggetti nello spazio interno della
scuola; ambienti e arredi specifici.
Le funzioni dei principali ambienti scolastici.
SCUOLA PRIMARIA – GEOGRAFIA (Classe 2ª)
COMPETENZE
ABILITÀ
CONOSCENZE
Orientarsi nello spazio circostante utilizzando punti
di riferimento e riferimenti topologici.
Muoversi nello spazio circostante, sapendosi
orientare attraverso punti di riferimento e utilizzando
gli organizzatori topologici (sopra, sotto, avanti,
dietro, sinistra, destra, ecc.).
Rappresentazioni grafiche di percorsi e ambienti del
proprio vissuto.
Distinguere gli elementi naturali e quelli antropici
del proprio ambiente di vita.
Rappresentare da diversi punti di vista gli ambienti e
gli oggetti presenti nello spazio vissuto.
Esplorare il territorio
l’osservazione diretta.
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circostante
attraverso
Analisi di spazi vissuti : la scuola, l’aula, la casa ,
ecc.
I concetti topologici.
Direzione e percorsi.
Osservazione
dell’ambiente
circostante
e
individuazione degli elementi naturali e artificiali.
SCUOLA PRIMARIA – GEOGRAFIA (Classe 3ª)
COMPETENZE
ABILITÀ
CONOSCENZE
Orientarsi nello spazio circostante e sulle carte
geografiche, utilizzando riferimenti topologici, punti
cardinali e coordinate geografiche.
Individuare gli elementi fisici e antropici che
caratterizzano i vari tipi di paesaggio.
Conoscenza dei diversi tipi di carte:piante e
mappe,carte fisiche e politiche.
Conoscere e descrivere gli elementi fisici e antropici
che caratterizzano l’ambiente di residenza e la
propria regione.
I punti cardinali.
Rendersi conto che lo spazio geografico è un sistema
territoriale, costituito da elementi fisici e antropici
legati da rapporti di connessione e/o di
interdipendenza.
Conoscenza dei principali ambienti geografici,
individuazione di elementi naturali e antropici.
Individuare problematiche legate all’ambiente.
SCUOLA PRIMARIA – GEOGRAFIA (Classe 4ª)
COMPETENZE
ABILITÀ
Individuare, conoscere e descrivere gli elementi
caratterizzanti dei diversi tipi di paesaggio.
Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche,
utilizzando la bussola e i punti cardinali.
Riconoscere e localizzare le principali caratteristiche
fisiche (montagne, laghi, pianure..) e antropiche
(strade, città, infrastrutture..) del territorio italiano.
Conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti i
principali paesaggi italiani, individuando gli elementi
di particolare valore ambientale e culturale.
Avvio all’esposizione orale dei contenuti.
Individuare problemi relativi alla tutela e
valorizzazione del patrimonio naturale e culturale,
analizzando le soluzioni adottate e proponendo
soluzioni idonee nel contesto vicino
CONOSCENZE
La cartografia.
La riduzione in scala.
I grafici (lettura).
Il clima.
Le regioni climatiche.
L’Italia fisica.
I settori di produzione.
Comportamenti corretti per il rispetto dell’ambiente.
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SCUOLA PRIMARIA – GEOGRAFIA (Classe 5ª)
COMPETENZE
ABILITÀ
Individuare, conoscere e descrivere gli elementi
caratterizzanti di un paesaggio di montagna, di
pianura, di collina, costiero, vulcanico.
Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche,
utilizzando la bussola e i punti cardinali.
Riconoscere e localizzare le principali caratteristiche
fisiche (montagne, laghi, pianure...) e antropiche
(strade, città, infrastrutture...) del territorio italiano.
Esporre oralmente, con un linguaggio appropriato, i
contenuti affrontati.
CONOSCENZE
La cartografia.
La riduzione in scala.
Localizzare sulla carta geografica dell'Italia la
posizione delle regioni fisiche e amministrative.
I grafici.
Inserire l’Italia nel contesto europeo e mondiale.
Le tabelle.
Comprendere che il territorio è costituito da elementi
fisici e antropici connessi e interdipendenti e che
l'intervento dell'uomo su uno solo di questi elementi
si ripercuote a catena su tutti gli altri.
Latitudine e longitudine.
Individuare problemi relativi alla tutela e
valorizzazione del patrimonio naturale e culturale,
analizzando le soluzioni adottate e proponendo
soluzioni idonee nel contesto vicino
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Italia fisica e politica.
Le Regioni: approfondimento della conoscenza delle
Regioni del nord, centro, sud e isole.
I settori di produzione.
I parchi nazionali.
SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO – GEOGRAFIA
Classe 1ª
Classe 2ª
COMPETENZE
ABILITÀ
Orientarsi nello spazio e sulle carte in
base ai punti cardinali e alle coordinate
geografiche.
Orientarsi sulla carta utilizzando le
coordinate geografiche ed immagini
satellitari;
Orientamento.
L’Unione Europea.
Carte geografiche.
Riconoscere le diverse tipologie di
carte geografiche.
Definizione
di
elementi geografici,
naturali ed antropici.
Aspetti geografici,
naturali ed antropici
degli Stati europei.
Utilizzare gli strumenti disciplinari
(carte, fotografie, illustrazioni…) per
descrivere il territorio.
Interazione
ambiente.
Utilizzare il lessico disciplinare.
Il paesaggio italiano
ed europeo.
Utilizzare carte geografiche, fotografie,
immagini da telerilevamento e dati
statistici per comunicare informazioni
spaziali.
Classe 3ª
CONOSCENZE
Leggere e interpretare vari tipi di
carte
geografiche
(da
quella
topografica
al
planisfero),
utilizzando scale di riduzione,
coordinate geografiche e simbologia.
Utilizzare gli strumenti della geografia
per consolidare la comprensione delle
relazioni uomo-ambiente.
Esaminare le relazioni uomoambiente, per comprendere la
ricaduta degli elementi geografici e
naturali sulla componente antropica.
Riconoscere nei paesaggi italiani,
europei e mondiali, gli elementi fisici
significativi e collegarli con gli aspetti
storici e antropici.
Interpretare e confrontare alcuni
caratteri dei paesaggi italiani,
europei e mondiali, anche in
relazione alla loro evoluzione nel
tempo.
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uomo-
Problemi ambientali.
Aspetti geografici,
naturali ed antropici
dei continenti.
Temi e problemi del
mondo attuale.
Conoscere temi e problemi di tutela
del paesaggio.
Valutare gli effetti di azioni dell'uomo sui
sistemi territoriali.
Analizzare le interrelazioni tra fatti e
fenomeni demografici, sociali ed
economici di portata nazionale, europea
e mondiale.
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