SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE DELLE
ATTIVITA’ EDUCATIVE DIDATTICHE
Disciplina: RELIGIONE
Classe: 2A
Docente: DARIO DALLA COSTA
A.S. 2014/15
ANALISI DI SITUAZIONE - LIVELLO COGNITIVO
Classe vivace e gestibile, lavora con discreto profitto, soprattutto in ambito orale. Non sono molte le
personalità che spiccano a livello di analisi e approfondimento. La media si attesta su un livello sufficiente.
DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI COMPORTAMENTALI
Alla fine dell’anno scolastico, gli alunni dovranno essere in grado di:
collaborare attivamente al processo di insegnamento – apprendimento
sviluppare la capacità di socializzare in modo corretto
essere tolleranti nei confronti degli altri
sviluppare atteggiamenti di solidarietà nei confronti dei compagni bisognosi o in difficoltà
usare il proprio tempo in modo consapevole e propositivo
sviluppare la capacità di svolgere il proprio lavoro in modo responsabile
rispettare orari e regole della vita comunitaria mantenendo un comportamento corretto nei confronti del
Dirigente Scolastico, dei docenti, del personale ATA e dei compagni
utilizzare con cura e responsabilità ambienti, strumenti e materiali scolastici
usare la lingua italiana nelle relazioni interpersonali con i docenti
utilizzare un linguaggio consono all’ambiente scolastico
DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI TRASVERSALI
capacità di leggere e interpretare documenti, capacità di comunicare in modo efficace utilizzando linguaggi
appropriati a seconda del contesto, capacità di formulare giudizi personali, effettuare scelte e prendere
decisioni ricercando e assumendo informazioni
DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI FORMATIVI
Promuovere la ricerca dell’identità personale, la ricerca del confronto con gli altri; saper elaborare le varie
opinioni, imparare a vedere la pluralità delle vite e delle scelte come valore, saper porsi dei valori e degli
obiettivi rispettosi di sé e degli altri nelle scelte da operare
SCELTA DEI METODI
Metodi utilizzati in ambito comportamentale:
Il raggiungimento degli obiettivi comportamentali richiede l’adozione delle seguenti metodologie:
richiesta di rispetto delle regole d’Istituto attraverso, degli ambienti, degli arredi e delle strumentazioni
della scuola, dell’insegnante, dei compagni e di tutto il personale della scuola
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SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE DELLE
ATTIVITA’ EDUCATIVE DIDATTICHE
segnalazione di eventuali situazioni problematiche verificatesi durante le ore di lezione attraverso
trascrizione sul registro di classe e/o comunicazione al coordinatore
richiesta dell’uso della lingua italiana da parte degli studenti, anche nei colloqui non prettamente
disciplinari
richiesta, nelle interazioni verbali formali ed informali, di un linguaggio adeguato all’ambiente scolastico
richiesta di autonomia nello svolgimento dei compiti assegnati
coinvolgimento degli allievi, quanto più possibile, durante le ore di lezioni, in modo da stimolare una
partecipazione attiva
promozione dell’aiuto reciproco tra gli allievi
Metodi utilizzati in ambito cognitivo:
lezione frontale, lavori di gruppo, richiesta di interventi dal posto, proposte di problemi concreti e ricerca di
soluzioni non codificate, assegnazione di lavoro individuale domestico
VALUTAZIONE E VERIFICA
Per valutare gli alunni si terrà conto del controllo del materiale, del comportamento, dell’ascolto e della
partecipazione dello studente, di ricerche svolte autonomamente e decise dallo studente stesso, della
correttezza espositiva, della capacità di analisi, sintesi e rielaborazione dei contenuti
STRUMENTI UTILIZZATI
Saranno utilizzati i seguenti strumenti: libro di testo, lavagna, computer, appunti e fotocopie
DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI DISCIPLINARI DEI MODULI - SCELTA DEI CONTENUTI
Modulo 1: LA PERSONA E L'IDENTITA'
Periodo di effettuazione: settembre-ottobre
Obiettivo specifico: scoprire il senso della parola “persona” e di “identità”
Sotto-obiettivi: capire che la persona non è isolata, ma in relazione, aperta cioè all'incontro a partire dalla
propria identità, personalità
Unità didattiche: la persona e l'identità (esistere, consistere e resistere);
i nostri bisogni: fisiologici, sicurezza, amore, stima di sé e degli altri, realizzazione personale;
processo di individualizzazione-differenziazione e relazione?
Modulo 2: LA PERSONA IN QUANTO CORPO, NOME, VOLTO
Periodo di effettuazione: novembre-dicembre
Obiettivo specifico: scoprire la dignità del corpo, l'importanza del nome e la profondità del volto
Sotto-obiettivi: capire il senso e il valore della corporeità;
capire perché si ha un nome, il suo significato;
capire che il nome rivela l'identità;
cogliere che il volto e lo sguardo dicono qualcosa dell'identità personale
Unità didattiche: "Ho" un corpo e “sono” corpo?;
Qual è il mio vero nome?;
Cosa dice di me il mio volto?
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ATTIVITA’ EDUCATIVE DIDATTICHE
Modulo 3: SENTIMENTI, EMOZIONI E SOGNI
Periodo di effettuazione: gennaio-febbraio
Obiettivo specifico: scoprire il significato delle parole “sentimento” ed “emozione”;
capire che dentro di ciascuno c'è un serbatoio fatto di emozioni e sentimenti che va custodito
Sotto-obiettivi: dare un nome a sentimenti ed emozioni;
imparare ad accettarli e custodirli;
imparare a comunicarli
Unità didattiche: quante emozioni e quanti sentimenti esistono?;
quali sentimenti ed emozioni amo e quali rifiuto?;
riconoscere le mie e altrui reazioni affettive
Le emozioni di base sono: gioia, tristezza, disgusto, rabbia, paura, stupore
Modulo 3: MUSICA ED EMOZIONI
Periodo di effettuazione: marzo-aprile
Obiettivo specifico: scoprire come la musica genera emozioni e apre al ricordo e alla nostalgia
Sotto-obiettivi: ascoltando la musica preferita dei ragazzi e proposta dal professore registrare le
emozioni e i ricordi che emergono;
condividere le risonanze con gli altri compagni e capire che ciascuno ha un suo
vissuto emotivo
Unità didattiche: la mia musica parla di me;
la musica mi scatena e scatena reazioni
Modulo 4: L'IDENTITA' DI GESU’
Periodo di effettuazione: maggio-giugno
Obiettivo specifico: sapersi accostare correttamente alla figura di Gesù
Sotto-obiettivi:
conoscere i momenti fondamentali della sua vita;
capire il contesto sociale in cui ha operato;
cogliere il significato autentico dei suoi insegnamenti;
saper interpretare correttamente la sua morte
Unità didattiche:
il Gesù storico e il Cristo della fede; i gruppi al tempo di Gesù; il Regno; il processo e la
condanna a morte
Modulo 5: INDUISMO E BUDDISMO
Periodo di effettuazione: giugno
Obiettivo specifico: conoscere a grandi linee l’Hinduismo e il Buddhismo
Sotto-obiettivi:
conoscere i loro concetti di Dio;
conoscere i loro principali libri sacri,
capire il significato di alcuni elementi dottrinali come la reincarnazione, il kharma, il ciclo
del samsara;
conoscere le 8 vie hindu per andare verso l'Uno;
conoscere la storia di Siddharta Gautama, "fondatore" del Buddhismo;
confrontarsi con le 4 verità del Buddhismo
Unità didattiche:
l’induismo e le sue vie verso l'Uno;
confronto reincarnazione-risurrezione;
il Buddhismo e l'Hinduismo a confronto col Cristianesimo sul problema della sofferenza
Montecchio, 31 ottobre 2014
Il docente
Dario Dalla Costa
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