Una strategia educativa di
genere:
La letteratura
“La letteratura è necessaria alla politica prima di tutto quando essa dà
voce a ciò che è senza voce, quando dà un nome a ciò che non ha
ancora un nome, e specialmente a ciò che il linguaggio politico
esclude o cerca d’escludere. (358) […] La letteratura è come un
orecchio che può ascoltare al di là di quel linguaggio che la politica
intende; è come un occhio che può vedere al di là della scala
cromatica che la politica percepisce. Allo scrittore […] può accadere
d’esplorare zone che nessuno ha esplorato prima, dentro di sé o fuori;
di fare scoperte che prima o poi risulteranno campi essenziali per la
consapevolezza collettiva” (359). (I. Calvino, Usi politici giusti e
sbagliati della letteratura, in Una pietra sopra, Saggi, I, 358-59).
Da un’intervista del 1967
“Io non sono tra coloro che credono che esista solo il
linguaggio, o solo il pensiero umano. […] Io credo che
esista una realtà e che ci sia un rapporto (seppure sempre
parziale) tra la realtà e i segni con cui la rappresentiamo.
[…] Io credo che il mondo esiste indipendentemente
dall’uomo; il mondo esisteva prima dell’uomo ed esisterà
dopo, e l’uomo è solo un’occasione che il mondo ha per
organizzare alcune informazioni su se stesso. Quindi la
letteratura per me è una serie di tentativi di conoscenza e
di classificazione delle informazioni sul mondo, il tutto
molto instabile e relativo ma in qualche modo non inutile.”
Perché la letteratura?
Perché risponde al nostro bisogno di
storie
Perché crea un legame tra unicità e
concetto, tra singolarità e generale
Perché il soggetto della storia non è
mai il Soggetto
Perché la rappresentazione letteraria
è una “educazione a vedere”
Perché è una come rappresentazione
e “creazione” di valori
Gli esseri umani sono le uniche creature letterarie della
terra [...]. Se la creazione della letteratura è un’importante
caratteristica della specie umana, allora bisognerebbe
esaminarla con attenzione e onestà per scoprire la sua
influenza sul comportamento umano e sull’ambiente
naturale, per determinare quale ruolo, se ne ha uno, essa
gioca nel benessere e nella sopravvivenza del genere
umano, e quale sguardo porta nelle relazioni degli esseri
umani con le altre specie e con il mondo circostante. È
un’attività che ci permette un miglior adattamento al
mondo o che ci estranea da esso? Vista nell’ottica
impietosa dell’evoluzione e della selezione naturale, la
letteratura contribuisce più alla nostra sopravvivenza o alla
nostra estinzione? (J. Meeker, 1972)
Umanesimo non
antropocentrico
Discorso emancipativo allargato
“Invenzione” di valori postmoderni
Rapporto critico con la tradizione (intesa
come percorso anziché come radice)
Alfabetizzazione al vivere nel mondo: non ci
può essere cultura dell’umano senza cultura
dell’essere nel mondo come pluralità di
esseri possibili
È una cultura della libertà e quindi della
responsabilità
Che cosa si chiede la letteratura di
genere?
Qual è il ruolo dello scrittore/scrittrice in un’opera?
Che cos’è la scrittura di genere? Che significa la parola genere?
In un testo il concetto di genere è una categoria distintiva
come quelle di sesso, classe e razza?
Qual è la nostra lettura/percezione di genere e com’è cambiata
nella storia?
Come sono rappresentate, se lo sono, le attuali questioni di
genere nella letteratura moderna e nella cultura scientifica?
È possibile applicare i principi di genere alla poesia?
Vi è un legame tra genere e rappresentazione/percezione della
letteratura?
Qual è l’immagine di genere che gli attuali sistemi
culturali,politici e sociali e i mass media divulgano?Quale può
essere il contributo delle discipline nella Scuola?
Perché la critica “di genere”?
Mette in luce l’implicito dialogo tra il testo e le
circostanze culturali
Esamina criticamente le interconnessioni tra
genere e cultura, in particolare gli artefatti
culturali di linguaggio e letteratura
Interpreta le immagini culturali legate al
genere e alla identità come “altro”
Ricostruisce la dialettica della rappresentazione
della differenza
Gendercriticism
Intento epistemologico: vuole creare
nel lettore/lettrice un’idea
problematica del rapporto umanitàambiente culturale
Intento culturale: adotta tecniche
retoriche che sollecitano nuovi
atteggiamenti nei confronti
dell’ambiente culturale e del genere
Letteratura e genere
Scrittura come creazione di
genere: gender writing
Lettura come percezione di
genere : gender streaming
