Scuola Secondaria di primo grado

I.C. MARCO POLO
PIANO EDUCATIVO PERSONALIZZATO
APPENDICE 1.2. Obiettivi minimi secondaria di primo grado
APPENDICE 1.2.
OBIETTIVI MINIMI
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Elaborazione a cura di: Commissione Intercultura
Supervisione Scientifica e didattica: Dott.ssa Marisa Pedrana
1
I.C. MARCO POLO
PIANO EDUCATIVO PERSONALIZZATO
APPENDICE 1.2. Obiettivi minimi secondaria di primo grado
Disciplina
MATEMATICA
Classe I
Nucleo tematico 1: IL NUMERO
Competenze
− Comprendere il significato dei numeri, i modi di rappresentarli, il valore posizionale delle cifre dei
numeri naturali e decimali.
− Comprendere il significato delle operazioni.
− Operare tra numeri mentalmente, per iscritto e con strumenti di calcolo.
Contenuti essenziali
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Operazioni tra numeri naturali.
Rappresentare i numeri naturali e i decimali sulla retta.
Composizione di operazioni e significato
delle parentesi.
Eseguire operazioni, usando metodi e strumenti diversi.
Numeri primi fino a 100
Scomporre in fattori primi un numero naturale.
Massimo comune divisore e minimo Determinare il massimo comune divisore ed il minimo
comune multiplo fra numeri fino a 100
comune multiplo di due o più numeri naturali
Frazione come operatore.
Comprendere il significato delle frazioni come rapporto e
come quoziente di numeri.
Potenze di numeri naturali fino a 100
Elevare a potenza numeri naturali fino a 100
I problemi
Individuare i dati e le richieste di un problema; in particolare
saper risolvere problemi con il metodo dei “segmentini”
Nucleo tematico 2: SPAZIO E FIGURE
Competenze
− Riconoscere i principali enti geometrici e i poligoni
Contenuti essenziali
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Gli enti geometrici fondamentali: il
PUNTO, la RETTA e il PIANO
Saper riconoscere
fondamentali
Gli angoli e la loro ampiezza
Saper disegnare un angolo e riconoscere gli angoli di
riferimento (angolo nullo, angolo retto, piatto e giro).
e
disegnare
gli
enti
geometrici
Operazioni con le ampiezze degli angoli e Eseguire le operazioni con le ampiezze e le unità di misura
le unità di misura del tempo
del tempo.
Le equivalenze (solo unità di misura Eseguire le equivalenze
lineari)
Il sistema di riferimento cartesiano
Individuare i punti in un piano cartesiano
Principali poligoni: triangolo, quadrato, Riconoscere il triangolo, il quadrato e il rettangolo e calcolare
rettangolo e relativo perimetro
il relativo perimetro.
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APPENDICE 1.2. Obiettivi minimi secondaria di primo grado
Classe II
Nucleo tematico 1: IL NUMERO
Competenze
− Comprendere il significato dei numeri razionali e irrazionali fino a 100 e loro rappresentazione sulla
retta.
− Comprendere il significato dei numeri razionali e irrazionali fino a 100 e loro rappresentazione sulla
retta.
− Comprendere il significato di radice quadrata, come operazione inversa dell’elevamento al quadrato.
Contenuti essenziali
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Frazioni equivalenti
Riconoscere frazioni equivalenti
Numeri razionali e cenni agli irrazionali
minori di 100
Riconoscere i vari tipi di numeri
Operazioni tra numeri razionali
Eseguire semplici calcoli con numeri razionali usando metodi
e strumenti diversi (calcolo mentale, uso delle tavole,
calcolatrici).
Rapporti e proporzioni
Calcolo del termine incognito di una proporzione
Nucleo tematico 2: SPAZIO E FIGURE
Competenze
−
Riconoscere le principali figure piane: quadrato, rettangolo, triangolo.
−
Conoscere le regole di calcolo per determinare perimetro e area di quadrato, rettangolo e triangolo.
−
Conoscere il teorema di Pitagora.
Contenuti essenziali
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Triangoli, quadrati, rettangoli
Riconoscere le principali caratteristiche di queste figure
piane.
Perimetro di poligoni
Saper calcolare il perimetro di triangolo, quadrato e
rettangolo.
Equivalenza di poligoni
Saper calcolare l’area di triangolo, quadrato e rettangolo (solo
formule dirette)
Il teorema di Pitagora
Saper applicare il teorema di Pitagora in situazioni
problematiche semplificate ai triangoli rettangoli e ai
rettangoli
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APPENDICE 1.2. Obiettivi minimi secondaria di primo grado
Nucleo tematico 3: RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI
Competenze
− Usare coordinate cartesiane, diagrammi e tabelle per rappresentare semplici relazioni.
− Rappresentare graficamente legami di proporzionalità diretta e inversa a partire da una data funzione.
Contenuti essenziali
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Grandezze direttamente e inversamente
proporzionali
Calcolo del termine incognito di una proporzione
Rappresentazione grafica di funzioni del
tipo y=ax e y=a/x
Partendo dalla tabella dei dati, riconoscere il tipo di funzione
(diretta o inversa)
Classe III
Nucleo tematico 1: IL NUMERO
Competenze
− Comprendere il significato dei numeri relativi e i modi di rappresentarli sulla retta.
− Operare tra numeri relativi mentalmente, per iscritto e con la calcolatrice.
− Comprendere che il calcolo letterale è una generalizzazione del calcolo numerico
Contenuti essenziali
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Confronto e operazioni fra numeri relativi
Saper confrontare ed eseguire le quattro operazioni con i
numeri relativi
Il concetto di monomio
Saper eseguire le quattro operazioni con i monomi
Il concetto di equazione
Risoluzione di semplici equazioni di primo grado ad
un’incognita
Nucleo tematico 2: SPAZIO E FIGURE
Competenze
−
Riconoscere e descrivere le principali figure solide (cubo, parallelepipedo, piramide, cilindro e
cono).
−
Conoscere le formule per determinare aree e volumi dei suddetti solidi.
−
Saper risolvere semplici problemi con i suddetti solidi.
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APPENDICE 1.2. Obiettivi minimi secondaria di primo grado
Contenuti essenziali
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Circonferenza e cerchio
Calcolare la lunghezza della circonferenza e l’area del
cerchio (solo formule dirette)
Aree delle superfici e volumi di cubo, Calcolare aree e volumi di queste figure solide (solo formule
parallelepipedo, piramide, cilindro e cono dirette).
Nucleo tematico 3: DATI E PREVISIONI
Competenze
− Interpretare i dati usando i metodi statistici (media, moda, mediana).
− Effettuare valutazioni di probabilità di eventi mediante il conteggio dei casi favorevoli e di quelli
possibili.
Contenuti essenziali
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
L’istogramma di frequenze
Osservare e descrivere un grafico usando la media, la moda e
la mediana
Calcolo di frequenze relative, percentuali Prevedere risultati in base alla lettura dei diversi grafici
e indici statistici
Probabilità di un evento
Riconoscere la probabilità di un evento
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APPENDICE 1.2. Obiettivi minimi secondaria di primo grado
DISCIPLINA: ITALIANO
Classe I
Nuclei tematici:
1. Sistema fonologico e grafematico dell’italiano
2. Le principali parti del discorso (verbo, pronome, nome, articolo, aggettivo)
3. Lessico
4. Ascoltare e parlare
5. Leggere
6. Scrivere
Nucleo tematico 1: IL SISTEMA FONOLOGICO E GRAFEMICO DELL’ITALIANO
Competenze
− Controlla la sua produzione scritta e orale da un punto di vista ortografico e fonologico
Contenuti essenziali
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Fonemi dell’italiano
-
Grafemi dell’italiano
−
Digrammi
−
Trigrammi
Distinguere i grafemi dai fonemi
Utilizzare correttamente nella scrittura digrammi e
trigrammi
Nucleo tematico 2: LE PRINCIPALI PARTI DEL DISCORSO (VERBO, PRONOME, ARTICOLO,
AGGETTIVO)
Competenze
− Ha un uso consapevole della sua produzione scritta e orale da un punto di vista morfosintattico
Contenuti essenziali
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Modi e tempi verbali delle tre
coniugazioni
-
Forma attiva del verbo
Forma riflessiva del verbo
Nomi
Articoli determinativi
-
Articoli indeterminativi
-
Individuare il verbo
Distinguere in una voce verbale radice e desinenza
Riconoscere i modi verbali
Riconoscere e utilizzare presente, futuro e passato
prossimo delle tre coniugazioni e di essere e avere
Comprendere il meccanismo di generazione dei tempi
composti
Riconoscere e generare le forme del participio passato
Ricondurre le forme coniugate all’infinito presente.
Individuare il nome (su base semantica)
Distinguere nel nome radice e desinenza
Apprendere i meccanismi di formazione del plurale e del
femminile
Gestire l’accordo morfologico di genere e numero (con
articoli e aggettivi)
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APPENDICE 1.2. Obiettivi minimi secondaria di primo grado
Aggettivi determinativi
-
Aggettivi qualificativi
-
Pronomi
-
Individuare gli aggettivi su basi formali (posizione e
accordo)
Individuare l’aggettivo all’interno del sintagma nominale
e del sintagma verbale
Gestire i fenomeni d’accordo con il nome
Individuare i pronomi sulla base del riferimento
Gestire i fenomeni di accordo con il riferimento
Gestire i fenomeni di accordo tra pronome personale e
verbo
Nucleo tematico 3: LESSICO
Competenze
−
Contenuti essenziali
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
-
Arricchire il lessico di base attraverso la conoscenza di
sinonimi e contrari
Nucleo tematico 4: ASCOLTARE E PARLARE
Competenze
−
Contenuti essenziali
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Scelta di favole, fiabe e leggende antiche
e moderne semplificate e facilitate.
-
Scelta di semplici brani di varia natura
semplificati e facilitati
-
Ascoltare semplici testi prodotti o letti da altri
cogliendone argomento e informazioni essenziali
Interagire appropriatamente in una conversazione/dialogo
guidati su argomenti noti
Raccontare oralmente, in maniera semplice, esperienze
personali ordinate cronologicamente
Riferire oralmente su un argomento di studio facilitato e
semplificato
Nucleo tematico 5: LEGGERE
Competenze
−
Contenuti essenziali
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Scelta di favole, fiabe e leggende antiche
e moderne semplificate e facilitate.
-
Leggere ad alta voce semplici testi
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PIANO EDUCATIVO PERSONALIZZATO
APPENDICE 1.2. Obiettivi minimi secondaria di primo grado
Scelta di semplici brani di varia natura
semplificati e facilitati
-
Leggere in modalità silenziosa, per comprendere, testi
semplici
Comprendere semplici testi narrativi, descrittivi e
informativi eventualmente facilitati
Riconoscere le caratteristiche di struttura di testi
narrativi, descrittivi, espressivi, e di alcuni generi.
Nucleo tematico 6: SCRIVERE
Competenze
−
Contenuti essenziali
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
-
-
Scrivere semplici e brevi testi narrativi, descrittivi,
espressivi, coerenti e rispondenti alla traccia, anche sulla
base di modelli forniti
Scrivere brevi didascalie a immagini che illustrano testi
letti
Classe II
Nuclei tematici:
1. Parti del discorso (Preposizioni – Avverbi)
2. Analisi logica della frase semplice
3. Lessico
4. Ascoltare e parlare
5. Leggere
6. Scrivere
Nucleo tematico 1: PARTI DEL DISCORSO (PREPOSIZIONI – AVVERBI)
Competenze
− Ha un uso consapevole della sua produzione scritta e orale da un punto di vista morfosintattico
− Ha un uso consapevole della frase semplice
Contenuti essenziali
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Preposizioni
− Individuare le preposizioni (come classe chiusa)
- Distinguere le preposizioni semplici da quelle articolate
- Usare le preposizioni a, in, di, con in contesti rigidi
Avverbi
Riconoscimento degli avverbi di tempo, luogo e modo.
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APPENDICE 1.2. Obiettivi minimi secondaria di primo grado
Nucleo tematico 2: ANALISI LOGICA DELLA FRASE SEMPLICE
Competenze
− Ha un uso consapevole della frase semplice
Contenuti essenziali
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Frase minima:
− Soggetto e predicato
-
Espansione: i complementi
− Diretti (oggetto)
− Indiretti
Riconoscere la frase semplice
Individuare la frase minima
Distinguere la frase minima dalla frase con espansione
Nucleo tematico 3: LESSICO
Competenze
−
Contenuti essenziali
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
-
Arricchire il lessico di base attraverso la conoscenza di
sinonimi e contrari
Nucleo tematico 4: ASCOLTARE E PARLARE
Competenze
−
Contenuti essenziali
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Scelta di semplici brani di varia natura
semplificati e facilitati
-
-
Ascoltare semplici testi prodotti o letti da altri
cogliendone argomento e informazioni essenziali
Interagire con semplici enunciati in una conversazione o
in un dialogo rispettando tempi e turni di parola
Raccontare oralmente, in maniera semplice, esperienze
personali
Riferire oralmente su un argomento di studio facilitato e
semplificato
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APPENDICE 1.2. Obiettivi minimi secondaria di primo grado
Nucleo tematico 5: LEGGERE
Competenze
−
Contenuti essenziali
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Scelta di semplici brani di varia natura
semplificati e facilitati
-
Leggere ad alta voce in maniera corretta
Leggere in modalità silenziosa, per comprendere, testi
semplici
Individuare in testi semplici informazioni principali
Organizzare le informazioni selezionate con la lettura in
uno schema dato
Comprendere semplici testi narrativi, descrittivi e
informativi eventualmente facilitati
Riconoscere la macro-struttura del testo informativo:
titolo, paragrafo, capoverso)
Riconoscere un testo poetico:
□ Principali tratti metrici, evidenziati dal punto di vista
grafico (verso, strofa) e fonico (rima, anafora)
□ Principali strategie di espressione dei significati
(similitudine)
Nucleo tematico 6: SCRIVERE
Competenze
−
Contenuti essenziali
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
-
-
Scrivere semplici e brevi testi narrativi, descrittivi,
espressivi, coerenti e rispondenti alla traccia, seguendo
semplici input di struttura (narrare, descrivere, informare;
inizio, sviluppo, conclusione)
Scrivere sintesi di testi semplici letti o ascoltati
Revisionare i testi prodotti secondo una griglia:
□ Segni di punteggiatura
□ Maiuscole/minuscole
□ Accenti
□ Accordo morfosintattico (sogg-pred, A-N, Art-N)
□ Struttura (v. punto 1)
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APPENDICE 1.2. Obiettivi minimi secondaria di primo grado
Classe III
Nuclei tematici:
1. Parole e segni di connessione (congiunzioni e punteggiatura)
2. Analisi logica della frase complessa
3. Lessico
4. Ascoltare e parlare
5. Leggere
6. Scrivere
Nucleo tematico 1: PAROLE E SEGNI DI CONNESSIONE (CONGIUNZIONI E
PUNTEGGIATURA))
Competenze
− Ha un uso consapevole della sua produzione scritta e orale da un punto di vista morfosintattico
− Ha un uso consapevole della frase semplice
− Ha un uso consapevole della frase complessa
Contenuti essenziali
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Congiunzioni
-
Segni di punteggiatura
-
Individuare gli elementi linguistici di connessione
semplice (e, o, ma, quando, perché causale) tra parole,
sintagmi e frasi.
Saper distinguere nell’uso i segni di punteggiatura forte
da quelli deboli
Riconoscere le congiunzioni
Utilizzare le congiunzioni in contesti strutturati e non
strutturati
Nucleo tematico 2: ANALISI LOGICA DELLA FRASE COMPLESSA
Competenze
− Ha un uso consapevole della frase complessa
Contenuti essenziali
Frase complessa:
− Frase principale
− Frase non-principale
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
−
−
Distinguere la frase semplice dalla frase complessa
Individuare la frase principale
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APPENDICE 1.2. Obiettivi minimi secondaria di primo grado
Nucleo tematico 3: LESSICO
Competenze
−
Contenuti essenziali
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
-
Arricchire il lessico di base attraverso la conoscenza di
sinonimi e contrari
Nucleo tematico 4: ASCOLTARE E PARLARE
Competenze
−
Contenuti essenziali
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Scelta di semplici brani di varia natura
semplificati e facilitati
-
Adattamenti di testi letterari italiani
dell’Ottocento e del Novecento, con brevi
cenni relativi all'intenzione comunicativa
dell'autore.
-
-
-
Ascoltare semplici testi prodotti o letti da altri
cogliendone argomento e informazioni essenziali
Ascoltare testi semplici supportando la comprensione con
l’annotazione del lessico specifico dell’argomento
Interagire con semplici enunciati in una conversazione o
in un dialogo rispettando tempi e turni di parola
Stabilire semplici relazioni tra situazione di
comunicazione, interlocutori e registri linguistici (tu/lei;
lessico di base distinto in formale/informale)
Raccontare oralmente, in maniera semplice, esperienze
personali, operando selezioni e ordinando secondo criteri
logici
Riferire oralmente su un argomento di studio facilitato e
semplificato, con ordine e utilizzando il lessico di base
della disciplina
Nucleo tematico 5: LEGGERE
Competenze
−
Contenuti essenziali
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Scelta di semplici brani di varia natura
semplificati e facilitati
-
Leggere ad alta voce in maniera corretta
Leggere in modalità silenziosa, per comprendere, testi
Elaborazione a cura di: Commissione Intercultura
Supervisione Scientifica e didattica: Dott.ssa Marisa Pedrana
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PIANO EDUCATIVO PERSONALIZZATO
APPENDICE 1.2. Obiettivi minimi secondaria di primo grado
Adattamenti di testi letterari italiani
dell’Ottocento e del Novecento, con brevi
cenni relativi all'intenzione comunicativa
dell'autore.
-
semplici
Individuare in testi semplici informazioni principali
Riformulare in modo sintetico le informazioni principali
selezionate da un testo
Riconoscere le caratteristiche principali di tipi testuali e
generi (narrativi, descrittivi, informativi, poetici)
Comprendere semplici testi narrativi, descrittivi,
informativi e testi letterari facilitati
Nucleo tematico 6: SCRIVERE
Competenze
−
Contenuti essenziali
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
-
-
Scrivere semplici e brevi testi narrativi, descrittivi,
espressivi, coerenti e rispondenti alla traccia, seguendo
semplici input di struttura (narrare, descrivere, informare;
inizio, sviluppo, conclusione)
Scrivere sintesi di testi semplici letti o ascoltati
Revisionare i testi prodotti secondo una griglia:
□ Segni di punteggiatura
□ Maiuscole/minuscole
□ Accenti
□ Accordo morfosintattico (sogg-pred, A-N, Art-N)
□ Struttura (v. punto 1)
Elaborazione a cura di: Commissione Intercultura
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I.C. MARCO POLO
PIANO EDUCATIVO PERSONALIZZATO
APPENDICE 1.2. Obiettivi minimi secondaria di primo grado
NOTA METODOLOGICA: Seguono degli esempi di sillabi creati per il laboratorio di Italiano L2 in varie materie.
Vorremmo sottolineare innanzitutto che la scelta dei nuclei tematici non si era basata, al momento della creazione del
sillabo, sul criterio di essenzialità come nel caso invece dei nuclei per l’italiano e la matematica del curricolo verticale
proposto sopra.
Essendo questi sillabi antecedenti alla creazione del curricolo verticale no è stato inoltre utilizzato il modello adottato
nel curricolo verticale stesso secondo il quale per ogni nucleo fondate sono state individuate le rispettive competenze, i
contenuti essenziali e gli obiettivi di apprendimento.
Gli esempi dati possono, tuttavia, dare indicazioni in merito alle modalità di stratificazione dei contenuti ed essere una
base da cui partire per l’ampliamento della banca dati relativa alle singole discipline coinvolte nel PEP.
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
Classi II-III
Livello A2
TITOLO UNITÀ
CONTENUTI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
1
•
La posizione nello spazio
•
L’orientamento
•
Le coordinate geografiche
(Polo; Equatore)
Orientarsi nello spazio quotidiano secondo
indicazioni e punti di riferimento
•
Orientarsi su un planisfero
•
I continenti
•
Orientarsi in base ai 4 punti cardinali
•
I punti cardinali
•
•
Le posizioni del Sole rispetto
alla linea dell’orizzonte
Definire la propria posizione nello spazio usando
indicatori topologici
2
•
Le tipologie cartografiche
•
Le carte geografiche
•
La simbologia
Leggere e utilizzare carte diverse per contenuto
(carte tematiche)
•
La carta fisica e la carta
politica dell’Asia
•
Interpretare e usare la simbologia convenzionale
3
•
La Terra e il sistema solare
•
Il nostro pianeta
•
I movimenti della Terra
Descrivere le principali caratteristiche del nostro
pianeta
•
Le stagioni
•
Conoscere i movimenti della Terra in rapporto al
sistema solare e alle stagioni
•
Conoscere le unità di misurazione del tempo in
relazione ai movimenti della Terra
•
Acquisire il concetto di ambiente geografico
•
Individuare le differenze tra ambiente naturale e
ambiente atrofizzato
•
Descrivere e confrontare ambienti noti
UNITÀ SUPPLEMENTARI POSSIBILI
4
•
Ambienti naturali, ambienti
modificati dall’uomo
•
La città
•
La montagna
•
La collina
•
La pianura
Gli ambienti
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PIANO EDUCATIVO PERSONALIZZATO
APPENDICE 1.2. Obiettivi minimi secondaria di primo grado
•
Il mare
•
Il fiume e il lago
5
•
Le previsioni metereologiche
Il clima
•
Le fasce climatiche
•
Conoscere le principali fasce climatiche
DISCIPLINA: SCIENZE
Classi II-III
Livello A2
TITOLO UNITÀ
1
CONTENUTI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
•
L’origine e la struttura del
vulcano
•
Riconoscere le parti i un vulcano e saperne spiegare
le origini
•
Come si originano i terremoti
•
Comprendere l’origine dei terremoti
•
Concetti di ipocentro e
epicentro
•
Acquisire i concetti di ipocentro ed epicentro
•
•
La deriva dei continenti
Comprendere il concetto di pangea e descrivere il
fenomeno della deriva dei continenti
•
Organi dell’apparato
digerente
•
Denominare gli organi dell’apparato digerente
•
Saper descrivere le varie fasi della digestione
•
La digestione
•
•
Componenti nutritivi
Conoscere i principali gruppi nutrizionali
(carboidrati; grassi; proteine; vitamine)
I vulcani e i terremoti
2
L’apparato
Digerente
DISCIPLINA: STORIA
Classi II-III
Livello A2
TITOLO UNITÀ
CONTENUTI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
1
•
La linea del tempo
•
Avvenimenti nel tempo
•
La datazione degli
avvenimenti storici
Mettere avvenimenti in ordine cronologico
(prima/dopo)
•
Conoscere il significato di a.C. e d.C.
2
•
La successione cronologica
•
Le cause della rivoluzione
industriale
•
Collocare da un punti di vista temporale e
geografico l’origine della rivoluzione industriale
•
Le innovazioni tecnologiche
(telaio; macchina a vapore; la
ferrovia)
•
Spiegare le cause che hanno portato alla
rivoluzione industriale
•
•
Le conseguenze della
rivoluzione industriale
Denominare le innovazioni e comprenderne
l’importanza nel contesto storico
•
Comprendere e spiegare il cambiamento della vita
nelle città e delle condizioni di lavoro
La rivoluzione
Industriale
Elaborazione a cura di: Commissione Intercultura
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15
I.C. MARCO POLO
PIANO EDUCATIVO PERSONALIZZATO
APPENDICE 1.2. Obiettivi minimi secondaria di primo grado
3
•
Le cause della guerra
•
La prima guerra
mondiale
•
I paesi coinvolti e gli
schieramenti
Collocare da un punto di vista temporale e
geografico l’inizio della prima guerra
•
Spiegare le cause che hanno portato alla guerra
•
Le conseguenze della guerra
•
Comprendere e spiegare il cambiamento
dell’assetto dell’Europa
4
•
Le cause della guerra
•
La seconda guerra
mondiale
•
I paesi coinvolti e gli
schieramenti
Collocare da un punto di vista temporale e
geografico l’inizio della seconda guerra
•
Spiegare le cause che hanno portato alla guerra
Le conseguenze della guerra
•
Comprendere e spiegare il cambiamento
dell’assetto dell’Europa e mondiale
•
Elaborazione a cura di: Commissione Intercultura
Supervisione Scientifica e didattica: Dott.ssa Marisa Pedrana
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