IL PERCORSO EFFETTUATO SI
COLLOCA
ALL'INTERNO DEL
CURRICOLO VERTICALE
DI SCIENZE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
-sa
-sa
-sa
-sa
osservare la realtà attraverso i sensi
arricchire il lessico
ricavare informazione
esprimersi attraverso elaborazioni grafico e pittoriche
OBIETTIVI SPECIFICI
-sa osservare la realtà
-sa ascoltare
-sa percepire attraverso i sensi
-sa riprodurre la realtà attraverso varie tecniche
-ricorda e ricostruisce quello che ha visto, fatto e sentito
-tocca, guarda, assaggia ed esprime le proprie sensazioni
-riconosce le forme e le dimensioni
PERCORSO DIDATTICO
1°Fase: OSSERVAZIONE
2°Fase: RAPPRESENTAZIONE INDIVIDUALE
3°Fase: DISCUSSIONE COLLETTIVA
4°Fase: 2°RAPPRESENTAZIONE INDIVIDUALE
5°Fase: CONCETTUALIZZAZIONE
MATERIALE
ARANCE
FOGLIE
LENTE D'INGRANDIMENTO
MACCHINA FOTOGRAFICA
FOGLI
MATITE/PENNARELLI/CERE
COLLA
FORBICI
SPREMI AGRUMI
COLTELLO
MESTOLO E ATTREZZI VARI
TEMPO DI PROGETTAZIONE
DUE INCONTRI DI 2 ORE CIASCUNO
TEMPO E LUOGO
1 ORA AL GIORNO PER TRE SETTIMANE
NELL'AULA
TEMPO DI DOCUMENTAZIONE
15 ORE circa, PER ASSEMBLARE FOTO
ED ELABORATI DEI BAMBINI
TRA I FRUTTI DELL’INVERNO
PRENDIAMO IN ESAME
L’ARANCIA
ATTRAVERSO I SENSI ANALIZZIAMO
IL FRUTTO
CARATTERISTICHE DELL'ARANCIA EMERSE
DOPO L'OSSERVAZIONE E L'ANALISI DEI
BAMBINI
E’ RUVIDA
PERCHE’ CI SONO
I PUNTINI
DELL’ARANCIO…
CI SONO
DEI
PALLINI
RUVIDI…
HA LA BUCCIA
RUVIDA
PERCHE’ HA I
PALLINI…
E’ UN PO’
GRANDE…
L’ARANCIA
E’ PERO’
PIENA DI
POLPA
E’ TONDA COME
UN PALLONE
PIENO D’ARIA…
E’ UN PO’
CHIARINA...
E’ COME
UNA
PALLA…
...E ANCHE
UN PO’
LISCIA…
CONTINUIAMO LA NOSTRA ANALISI
UTILIZZANDO LA LENTE
D’INGRANDIMENTO
E...
QUESTO
COS’E’?
PERO’ E’
ANCHE
UN PO’
LISCIA!!!
GUARDA
CI SONO
DEI
BUCHINI!!!
OSSERVIAMO E ANALIZZIAMO
LA BUCCIA
LA BUCCIA DENTRO
E’ UN PO’ LISCIA E
UN PO’ MOLLICCIA
E FUORI E’
RUVIDA…
E’ MORBIDA
COME IL
PALMO DELLA
MANO,
MA NON HA
L’OSSO…
PROFUMA
MA E’ UN PO’
AMARA…
OSSERVIAMO ED ANALIZZIAMO
L’INTERNO DELL’ARANCIA
I BAMBINI VALUTANO…
HA LA BUCCIA
INTERNA
(PELLICINA)…
E’ MORBIDA
ED E’ FATTA
COME UNA
LUNA…
…NO E’ UNA
MEZZA
LUNA…
E’ FATTA COME
UN MANDARINO
SOLO CHE I
SUOI SONO PIU’
PICCOLI…
GLI SPICCHI SI
APRONO CON LE
MANI…
E ORA OSSERVIAMO
LA SUA FOGLIA…
DI QUA E’
TUTTA
LISCIA!!!
ECCO
VEDO LE
VENE!!!
MA E’
TUTTA
VERDE!!!
E’ RUVIDINA
E DURA…
HA LA FORMA
OVALE CON LA
PUNTA DA
UNA PARTE…
E' UN PO’
MORBIDA…
HA IL PICCIOLO
CHE LA TIENE
ATTACCATA
ALL’ARANCIA…
HA DELLE
RIGHE CHE
SEMBRA CHE
GRATTI…
LE VENATURE LA
FANNO
DIVENTARE UN
PO’ RUVIDA…
E’ RUVIDA
PERCHE’ HA LE
VENATURE…
E’ OVALE…
LA PARTE SOTTO
E’ RUVIDA E
SOPRA E’
LISCIA…
ILCONTONO SI
CHIAMA MARGINE
E’ SCHIACCIATA E
HA LA PUNTA…
E ORA
DISEGNAMO…
DOPO
AVERLE OSSERVATE E TOCCATE I
BAMBINI RAPPRESENTANO
GRAFICAMENTE L’ARANCIA
(ESTERNO E INTERNO) E LA FOGLIA
… CI SONO DEI PALLINI
CHE RENDONO RUVIDA LA
BUCCIA...
...QUESTE SONO LE
VENE CHE LE HO
FATTE CON LAPIS
PER FARLE
INVISIBILI
LE NERVATURE
SERVONO PER FAR
BERE LA PIANTA E
PER FARLA
SOPRAVVIVERE...
-LA FOGLIA E' LISCIA E MORBIDA.
-QUESTE SONO LE VENATURE
CHE SERVONO PER NON FAR
MORIRE LA PIANTA
-QUESTA E'
L'ARANCIA CHE E'
DURA PERCHE' HA
DEI PALLINI CHE
LA FANNO RUVIDA
-MAZZO DI FOGLIE
COMPOSTO DA
UNA FOGLIA
GRANDE,
UNA MEDIA E
UNA PIOCCOLA.
-SONO LE
NERVATURE CHE
TRASPORTANO
L'ACQUA PER FAR
SOPRAVVIVERE LE
FOGLIE
-QUESTA E' LA FORMA TONDA
DELL'ARANCIA.
-QUESTI PUNTINI SONO QUELLI
CHE RENDONO LA BUCCIA UN
PO' RUVIDA E UN PO' LISCIA
I BAMBINI RIPRODUCONO LA PARTE
INTERNA ED ESTERNA DELLA BUCCIA…
“GLI SPICCHI
DELL'ARANCIO
ASSOMIGLIANO
ALLA LUNA...”
“E' LA BUCCIA DENTRO E'
LISCIA E LA BUCCIA FUORI
E'UN PO' RUVIDAPERCHE'
CI HA I BUCHINI...”
“SONO TRE SPICCHI
DELL'ARANCIA, SONO
ARANCIONI E SOFFICI E UN
PO' MORBIDINI
E DENTRO C'E' IL SUCCO...”
“E' LA BUCCIA
INTERNA CHE E'
UN PO' GIALLINA
E UN PO'
BIANCHINA E
SOFFICE...
C'E' LA BUCCIA
ESTERNA E'
ARANCIONE CON
DEI PICCOLI
BUCHINI”
E ORA ESAMINIAMO
INSIEME I DISEGNI
DOPO LA DISCUSSIONE
COLLETTIVA RAPPRESENTIAMO
NUOVAMENTE GLI ELEMENTI...
...SONO LE RIGHE
CHE HO VISTO
NELLE FOGLIE E
SERVONO PER FAR
PASSARE L'ACQUA
PER FAR BERE LA
FOGLIA...
...HA TANTI PUNTINI...
...LA FOGLIA CON
LE VENATURE
PER FARE
RIMANERE
L'ACQUA DENTRO
LE FOGLIE...
...LA BUCCIA DELL'ARANCIA
CON I PALLINI....L'HO FATTI
NERI PERCHE' SE NO NON SI
VEDONO...
“SONO LE BUCCIE...QUESTA
STA DENTRO...E' MORBIDA
STA FUORI PERCHE' E'
DURA...”
“GLI SPICCHI
DELL'ARANCIA
SONO
MORBIDISSIMI
SEMBRANO MEZZA
LUNA...”
“HO DISEGNATO LA BUCCIA
DELL'ARANCIA QUELLA DI SOPRA E
QUELLA DI SOTTO...
E' IL DI SOTTO E' GIALLA E UN PO'
RUVIDA E UN PO' LISCIA...
QUESTA E' QUELLA DI
SOPRA, E'
ARANCIONE
UN PO' LISICIA UN PO'
RUVIDA E HA DEI BUCHINI”
“SONO GLI
SPICCHI
DELL'ARANCIA
E SONO
ARANCIONI E
SOFFICI E
SONO A
FORMA DI
MEZZA
LUNA...”
RIASSUMIAMO L’ESPERIENZA
REALIZZANDO UN CARTELLONE CON LE
CARATTERISTICHE DELL' ARANCIA E...
...DELLA
FOGLIA
I BAMBINI RIPRODUCONO
INDIVIDUALMENTE
I CARTELLONI CHE HANNO REALIZZATO
CON PAZIENZA
E A TURNO
SPREMIAMO
LE ARANCE!!!
E ORA...ASSAGGIAMO LA
SPREMUTA...
L’ASSAGGIO
IO…
CHISSA’
COME
SARA’???
MMMMMM...
E’ PROPRIO
BUONA !!!
LA
VOGLIO
ANCH'IO!!!
I BAMBINI RIPRODUCONO LA SEQUENZA
DELL’ESPERIENZA
INGREDIENTI:
PROCEDIMENTO…
MARCELLA STA SPIEGANDO COSA BISOGNA FARE...
...STIAMO LAVANDO LE ARANCE...
...SI SBUCCIANO LE ARANCE...
...MARCELLA SBUCCIA L'ARANCIA...
ANCHE LE BUCCIE LE TAGLIAMO A
PEZZETTI !!!
STIAMO METTENDO LE BUCCIE
DENTRO LA PENTOLA!!!
NOI ABBIAMO SPEZZETTATO LA BUCCIA
DENTRO LA PENTOLA!!!
LA MAESTRA LAURA LA GIRAVA!!!
LE MAESTRE STAVANO METTENDO LO
ZUCCHERO NELLA PENTOLA E
FACEVANO LE FOTO!!!
LAURA STA GIRANDO LA
MARMELLATA!!!
LA MAESTRA MARCELLA STA GIRANDO LA
MARMELLATA...LA MAESTRA LAURA FA LE
FOTO !!!
LA MAESTRA MARCELLA STA GIRANDO LA
MARMELLATA...LA MAESTRA LAURA FA LE
FOTO !!!
RISULTATO FINALE !!!
E...ORA
... CONCLUDIAMO...
…CON PANE E
MARMELLATA!!!
MANGIANDO IL PANE CON LA MARMELLATA...ERA B
...FINALMENTE...
SI MANGI
RISULTATI OTTENUTI
IL PERCORSO EFFETTUATO DAI BAMBINI
SULL'OSSERVAZIONE DELL'ARANCIA E DELLE SUE
TRASFORMAZIONI, E' STATO RICCO DI STIMOLI,
MOLTO GRATIFICANTI.
I BAMBINI HANNO ACQUISITO IN M,ODO CONCRETO
NUOVE COMPETENZE, PARTECIPANDO ATTIVAMENTE E
COOPERANDO TRA LORO.
ATTRAVERSO LA DISCUSSIONE HANNO IMPARATO A
CORREGGERE I PROPRI ERRORI IN MODO
AUTONOMO.
IL LINGUAGGIO SI E' ARRICCHITO DI UNA
TERMINOLOGIA PIU' SPECIFICA ED APPROPRIATA.
