STORIA GEOGRAFIA primaria
annuncio pubblicitario
GEOGRAFIA - SCUOLA PRIMARIA NUCLEI TEMATICI Traguardi per lo sviluppo delle competenze - Si orienta nello spazio circostante e su carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici e i punti cardinali. Obiettivi classe v Obiettivi minimi - Orientarsi nello spazio e sulle carte, utilizzando gli strumenti idonei. - Estendere le proprie carte mentali, attraverso gli strumenti dell’osservazione diretta. - Orientarsi nello spazio e sulle carte, attraverso punti di riferimento e organizzatori topologici. Linguaggio della geo- graficità - Utilizza il linguaggio della geo graficità per interpretare carte geografiche, realizzare semplici schizzi cartografici e progettare percorsi e itinerari di viaggi. - Analizzare fatti e fenomeni, interpretando carte geografiche di diversa scala, carte tematiche e grafici. – Localizzare sulla carta geografica dell’Italia, le regioni fisiche, storiche e amministrative. – Localizzare sul planisfero e sul globo la posizione dell’Italia in Europa e nel mondo. - Leggere carte geografiche e tematiche. – Ricavare informazioni dagli strumenti propri della disciplina. Paesaggio - Conosce lo spazio geografico come sistema territoriale, costituito da elementi fisici ed antropici, legati da rapporti di connessione e/o interdipendenza. - Riconosce e denomina i principali “oggetti” geografici fisici: fiumi, monti,pianure ecc. Individua i caratteri che connotano i paesaggi di montagna, collina, pianura, con particolare attenzione a quelli italiani. -Individua, analogie e differenze con i principali paesaggi europei e di altri continenti - Conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti dei principali paesaggi geografici italiani. Orientamento Regione e sistema territoriale - Coglie nei paesaggi progressive trasformazioni operate dall’uomo sull’ambiente naturale. - Acquisire il concetto di regione geografica (fisica, climatica, storico – culturale, amministrativa) e utilizzarlo nel contesto italiano. – Comprendere problemi relativi alla tutela alla valorizzazione del patrimonio naturale e culturale e riflettere sulle soluzioni idonee nel proprio contesto di vita. - Comprendere semplici relazioni tra alcune componenti del paesaggio,anche in relazione all’intervento dell’uomo. – Comprendere problematiche relative alla tutela dell’ambiente. STORIA – SCUOLA PRIMARIA Nuclei tematici Uso delle fonti Traguardi per lo sviluppo delle competenze - Conosce elementi significativi del passato. Organizzazione delle informazioni - Conosce e ricostruisce fatti del passato. - Conosce elementari strumenti, essenziali per la comprensione dei fenomeni storici e sociali. Strumenti concettuali - Si avvia a conoscere e comprendere l’evoluzione della vita sulla terra. - Si avvia a comprendere concetti fondamentali della storia. Produzione - Si avvia a raccontare i fatti studiati. Obiettivi classe III Obiettivi minimi classe III - Individuare le tracce ed usarle come fonti per ricavare conoscenze sul proprio passato. - Ricavare da varie fonti semplici conoscenze su momenti del passato locale e non. - Riconoscere relazioni di successione, di contemporaneità, durate, periodi, ecc, in fenomeni ed esperienze vissuti e narrati. - Collocare sulla linea del tempo fatti ed eventi. Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati. - Avviare la costruzione dei concetti fondamentali della storia:famiglia, gruppo, regole… -Individuare analogie e differenze tra quadri storici diversi. - Distinguere i fatti contemporanei da quelli del passato. - Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante grafismi, disegni, testi scritti… - Riferire in modo semplice e coerente le conoscenze acquisite. - Rappresentare le conoscenze mediante grafismi, disegni e didascalie. - Conoscere e ricordare i fatti essenziali di un periodo. - Collocare gli eventi storici principali nel tempo e nello spazio. - Comprendere alcuni termini specifici ed usare alcuni strumenti (grafici, tabelle, documenti…). Nuclei tematici Traguardi per lo sviluppo delle competenze - Riconosce le tracce storiche presenti sul territorio e comprende l’importanza del patrimonio artistico e culturale. Obiettivi classe V Obiettivi minimi classe V - Ricavare informazioni da documenti di diversa natura. Rappresentare, in un quadro storico – sociale, le informazioni ricavate dalle tracce del passato. - Saper ricavare informazioni essenziali dai documenti storici, secondo le istruzioni date. Organizzazione delle informazioni - Conosce le categorie temporali: evento, durata, mutamento, permanenza. Colloca eventi nel tempo storico e su scale spaziali diverse. Individua relazioni causali tra eventi storici. - Leggere carte storico – geografiche relative alle civiltà studiate. - Usare cronologie e carte storicogeografiche per rappresentare le conoscenze. Confrontare i quadri storici delle civiltà studiate. - Collocare gli eventi principali nel tempo e nello spazio. Saper collegare, anche con aiuto, fatti di particolare rilevanza. Strumenti concettuali - Riconosce gli elementi caratterizzanti le società studiate. - Elaborare rappresentazioni sintetiche delle società studiate, operando collegamenti. Confrontare aspetti caratterizzanti le diverse società studiate. - Conoscere e ricordare i fatti essenziali di un periodo. Saper far uso di semplici testi per trarne informazioni, secondo le istruzioni date. Produzione - Sa raccontare i fatti studiati. - Consultare, ricavare e produrre informazioni da materiali diversi, come grafici, tabelle, ecc. Elaborare, in forma di racconto orale e scritto, gli argomenti studiati. - Usare alcuni strumenti specifici della disciplina( grafici, tabelle, documenti iconici e scritti). Uso delle fonti GEOGRAFIA - SCUOLA PRIMARIA Nuclei tematici Traguardi per lo sviluppo delle competenze - Si orienta nello spazio circostante e su carte geografiche. Obiettivi classe III Obiettivi minimi classe III - Muoversi consapevolmente nello spazio, sapendosi orientare attraverso punti di riferimento e organizzatori topologici. - Muoversi in ambienti noti, utilizzando indicatori topologici. Linguaggio della geo-graficità - Conosce alcuni termini specifici del linguaggio geografico. - Leggere e rappresentare - Leggere, interpretare e graficamente un percorso noto, rappresentare ambienti noti e usando opportunamente gli indicatori percorsi esperiti nello spazio. topologici di riferimento. - Ricavare informazioni essenziali dagli strumenti propri della disciplina (carte geografiche e tematiche, tabelle, foto…). Paesaggio geografico - Individua, conosce e descrive gli elementi caratterizzanti dei paesaggi. - Esplorare il territorio circostante, attraverso l’approccio sensopercettivo e l’osservazione diretta. Individuare e conoscere gli elementi fisici che caratterizzano l’ambiente circostante. Comprendere la terminologia specifica essenziale. Comprendere semplici relazioni tra alcune componenti del paesaggio (clima, altitudine, vegetazione…). - Comprendere alcune relazioni tra uomo e ambiente. Orientamento - Esplorare il territorio circostante, attraverso l’approccio sensopercettivo e l’osservazione diretta. - Individuare gli elementi fisici e antropici che caratterizzano l’ambiente circostante.
