GEOGRAFIA - SCUOLA PRIMARIA
NUCLEI TEMATICI
Traguardi per lo sviluppo delle
competenze
- Si orienta nello spazio circostante e
su carte geografiche, utilizzando
riferimenti topologici e i punti
cardinali.
Obiettivi classe v
Obiettivi minimi
- Orientarsi nello spazio e sulle carte,
utilizzando gli strumenti idonei.
- Estendere le proprie carte mentali,
attraverso gli strumenti
dell’osservazione diretta.
- Orientarsi nello spazio e sulle carte,
attraverso punti di riferimento e
organizzatori topologici.
Linguaggio della geo- graficità
- Utilizza il linguaggio della
geo graficità per interpretare carte
geografiche, realizzare semplici
schizzi cartografici e progettare
percorsi e itinerari di viaggi.
- Analizzare fatti e fenomeni,
interpretando carte geografiche di
diversa scala, carte tematiche e
grafici.
–
Localizzare sulla carta geografica
dell’Italia, le regioni fisiche, storiche e
amministrative. – Localizzare sul
planisfero e sul globo la posizione
dell’Italia in Europa e nel mondo.
- Leggere carte geografiche e
tematiche.
–
Ricavare informazioni dagli strumenti
propri della disciplina.
Paesaggio
- Conosce lo spazio geografico come
sistema territoriale, costituito da
elementi fisici ed antropici, legati da
rapporti di connessione e/o
interdipendenza.
- Riconosce e denomina i principali
“oggetti” geografici fisici: fiumi,
monti,pianure ecc.
Individua i caratteri che connotano i
paesaggi di montagna, collina,
pianura, con particolare attenzione a
quelli italiani.
-Individua, analogie e differenze con i
principali paesaggi europei e di altri
continenti
- Conoscere e descrivere gli elementi
caratterizzanti dei principali paesaggi
geografici italiani.
Orientamento
Regione e sistema territoriale
- Coglie nei paesaggi progressive
trasformazioni operate dall’uomo
sull’ambiente naturale.
- Acquisire il concetto di regione
geografica (fisica, climatica, storico –
culturale, amministrativa) e utilizzarlo
nel contesto italiano. –
Comprendere problemi relativi alla
tutela alla valorizzazione del
patrimonio naturale e culturale e
riflettere sulle soluzioni idonee nel
proprio contesto di vita.
- Comprendere semplici relazioni tra
alcune componenti del
paesaggio,anche in relazione
all’intervento dell’uomo.
–
Comprendere problematiche relative
alla tutela dell’ambiente.
STORIA – SCUOLA PRIMARIA
Nuclei tematici
Uso delle fonti
Traguardi per lo sviluppo delle
competenze
- Conosce elementi significativi del
passato.
Organizzazione delle informazioni
- Conosce e ricostruisce fatti del
passato.
- Conosce elementari strumenti,
essenziali per la comprensione dei
fenomeni storici e sociali.
Strumenti concettuali
- Si avvia a conoscere e comprendere
l’evoluzione della vita sulla terra.
- Si avvia a comprendere concetti
fondamentali della storia.
Produzione
- Si avvia a raccontare i fatti studiati.
Obiettivi classe III
Obiettivi minimi classe III
- Individuare le tracce ed usarle come
fonti per ricavare conoscenze sul
proprio passato.
- Ricavare da varie fonti semplici
conoscenze su momenti del passato
locale e non.
- Riconoscere relazioni di
successione, di contemporaneità,
durate, periodi, ecc, in fenomeni ed
esperienze vissuti e narrati.
- Collocare sulla linea del tempo fatti
ed eventi.
Rappresentare graficamente e
verbalmente le attività, i fatti vissuti e
narrati.
- Avviare la costruzione dei concetti
fondamentali della storia:famiglia,
gruppo, regole…
-Individuare
analogie e differenze tra quadri
storici diversi.
- Distinguere i fatti contemporanei da
quelli del passato.
- Rappresentare conoscenze e
concetti appresi mediante grafismi,
disegni, testi scritti…
- Riferire in
modo semplice e coerente le
conoscenze acquisite.
- Rappresentare le conoscenze
mediante grafismi, disegni e
didascalie.
- Conoscere e ricordare i fatti
essenziali di un periodo.
- Collocare gli eventi storici principali
nel tempo e nello spazio.
- Comprendere alcuni termini
specifici ed usare alcuni strumenti
(grafici, tabelle, documenti…).
Nuclei tematici
Traguardi per lo sviluppo delle
competenze
- Riconosce le tracce storiche presenti
sul territorio e comprende
l’importanza del patrimonio artistico
e culturale.
Obiettivi classe V
Obiettivi minimi classe V
- Ricavare informazioni da documenti
di diversa natura.
Rappresentare, in un quadro storico –
sociale, le informazioni ricavate dalle
tracce del passato.
- Saper ricavare informazioni
essenziali dai documenti storici,
secondo le istruzioni date.
Organizzazione delle informazioni
- Conosce le categorie temporali:
evento, durata, mutamento,
permanenza.
Colloca eventi nel tempo storico e su
scale spaziali diverse.
Individua relazioni causali tra eventi
storici.
- Leggere carte storico – geografiche
relative alle civiltà studiate.
- Usare cronologie e carte storicogeografiche per rappresentare le
conoscenze.
Confrontare i quadri storici delle
civiltà studiate.
- Collocare gli eventi principali nel
tempo e nello spazio.
Saper collegare, anche con aiuto, fatti
di particolare rilevanza.
Strumenti concettuali
- Riconosce gli elementi
caratterizzanti le società studiate.
- Elaborare rappresentazioni
sintetiche delle società studiate,
operando collegamenti.
Confrontare aspetti caratterizzanti le
diverse società studiate.
- Conoscere e ricordare i fatti
essenziali di un periodo.
Saper far uso di semplici testi per
trarne informazioni, secondo le
istruzioni date.
Produzione
- Sa raccontare i fatti studiati.
- Consultare, ricavare e produrre
informazioni da materiali diversi,
come grafici, tabelle, ecc.
Elaborare, in forma di racconto orale
e scritto, gli argomenti studiati.
- Usare alcuni strumenti specifici della
disciplina( grafici, tabelle, documenti
iconici e scritti).
Uso delle fonti
GEOGRAFIA - SCUOLA PRIMARIA
Nuclei tematici
Traguardi per lo sviluppo delle
competenze
- Si orienta nello spazio circostante e
su carte geografiche.
Obiettivi classe III
Obiettivi minimi classe III
- Muoversi consapevolmente nello
spazio, sapendosi orientare
attraverso punti di riferimento e
organizzatori topologici.
- Muoversi in ambienti noti,
utilizzando indicatori topologici.
Linguaggio della geo-graficità
- Conosce alcuni termini specifici del
linguaggio geografico.
- Leggere e rappresentare
- Leggere, interpretare e
graficamente un percorso noto,
rappresentare ambienti noti e
usando opportunamente gli indicatori percorsi esperiti nello spazio.
topologici di riferimento. - Ricavare
informazioni essenziali dagli
strumenti propri della disciplina
(carte geografiche e tematiche,
tabelle, foto…).
Paesaggio geografico
- Individua, conosce e descrive gli
elementi caratterizzanti dei paesaggi.
- Esplorare il territorio circostante,
attraverso l’approccio sensopercettivo e l’osservazione diretta. Individuare e conoscere gli elementi
fisici che caratterizzano l’ambiente
circostante.
Comprendere la terminologia
specifica essenziale.
Comprendere semplici relazioni tra
alcune componenti del paesaggio
(clima, altitudine, vegetazione…).
- Comprendere alcune relazioni tra
uomo e ambiente.
Orientamento
- Esplorare il territorio circostante,
attraverso l’approccio
sensopercettivo e l’osservazione diretta.
- Individuare gli elementi fisici e
antropici che caratterizzano
l’ambiente circostante.
