IL COMPORTAMENTISMO - WATSON IL COMPORTAMENTISMO NASCE NEGLI STATI UNITI NEL 1913 CON WATSON EGLI PUBBLICA IL SAGGIO “LA PSICOLOGIA COSI’ COME LA VEDE UN COMPORTAMENTISTA” IN QUESTO SCRITTO WATSON AFFERMA CHE L’OGGETTO DI STUDIO DELLA PSICOLOGIA È IL COMPORTAMENTO WATSON DEFINISCE IL COMPORTAMENTO, COME L’INSIEME DELLE RISPOSTE CON CUI UN ORGANISMO REAGISCE AD UNO STIMOLO IN PARTICOLARE PER WATSON, I COMPORTAMENTI SONO RISPOSTE APPRESE, CIOE’ ACQUISITE TRAMITE L’ESPERIENZA COMPITO DELLO PSICOLOGO È QUELLO DI DESCRIVERE I MECCANISMI CHE INFLUENZANO IL COMPORTAMENTO, IN MODO DA POTER CONDIZIONARE IL COMPORTAMENTO DEI BAMBINI IN AMBITO EDUCATIVO IL MODELLO DI APPRENDIMENTO DESCRITTO DA WATSON È IL CONDIZIONAMENTO CLASSICO ESEMPIO DI CONDIZIONAMENTO CLASSICO: UN CANE ALLA VISTA DEL CIBO INIZIA A SALIVARE. SE PROVIAMO AD ASSOCIARE RIPETUTAMENTE E POCO PRIMA DELLA VISTA DEL CIBO, UNO STIMOLO NEUTRO, COME LA LUCE DI UNA LAMPADINA SUCCEDE CHE: DOPO ALCUNE ASSOCIAZIONI, IL CANE INIZIA A SALIVARE ANCHE IN PRESENZA DELLO STIMOLO NEUTRO, OSSIA LA LUCE DELLA LAMPADINA. IL COMPORTAMENTISMO - SKINNER UN ALTRO AUTORE CHE HA CONTRIBUITO CON LE SUE TEORIE ALLO SVILUPPO DEL COMPORTAMENTISMO È SKINNER ANCHE SKINNER, COME WATSON, CREDE CHE: ▪ IL COMPORTAMENTO SIA L’INSIEME DELLE RISPOSTE PRODOTTO DA UN SOGGETTO IN PRESENZA DI UN DETERMINATO STIMOLO ▪ E CHE QUESTE RISPOSTE COMPORTAMENTALI POSSONO ESSERE MODIFICATE DA MECCANISMI DI CONDIZIONAMENTO TUTTAVIA SKINNER, A DIFFERENZA DI WATSON, AFFERMA CHE SIA POSSIBILE CONDIZIONARE L’ACQUISIZIONE DI NUOVI COMPORTAMENTI ATTRAVERSO LA SOMMINISTRAZIONE DI RINFORZI, UTILIZZANDO IL MODELLO DEL CONDIZIONAMENTO OPERANTE ESMPIO DI CONDIZIONAMENTO OPERANTE: UN TOPO SI MUOVE LIBERAMENTE NELLA GABBIA IN CUI È STATA INSERITA UNA LEVA. SE IL TOPO, IN MODO CASUALE, PREME LA LEVA, SCOPRE CHE IN CAMBIO RICEVE UNA PALLINA DI CIBO. IN QUESTO MODO, IL COMPORTAMENTO “PREMERE LA LEVA” VIENE RINFORZATO POSITIVAMENTE DAL RINFORZO “PALLINA DI CIBO” LA PRESENZA DI QUESTO RINFORZO “PALLINA DI CIBO” AUMENTA IL COMPORTAMENTO DEL TOPO “PREMERE LA LEVA” PER EFFETTO DI QUESTO RINFORZO POSITIVO, IL TOPO HA ACQUISTO IL NUOVO COMPORTAMENTO “PREMERE LA LEVA” IL COMPORTAMENTISMO - TOLMAN TOLMAN AFFERMA CHE L’APPRENDIMENTO DI COMPORTAMENTO PUO’ AVVENIRE ANCHE SENZA RINFORZI UN TOLMAN ELABORA LA TEORIA DELL’APPRENDIMENTO LATENTE PER APPRENDIMENTO LATENTE SI INTENDE UN COMPORTAMENTO ACQUISITO CHE RIMANE TUTTAVIA NASCOSTO E CHE SI MANIFESTA AL MOMENTO DEL BISOGNO, PER RAGGIUNGERE UNO SCOPO O UN OBIETTIVO IN UNA SPECIFICA SITUAZIONE AMBIENTALE OGNI VOLTA CHE UN INDIVIDUO FA UN’ESPRIENZA, LE INFORMAZIONI ACQUISITE VENGONO ORGANIZZATE IN MAPPE MENTALI O SCHEMI DI COMPORTAMENTO, CHE POSSONO ESSERE UTILIZZATE ANCHE IN FUTURO PER RAGGIUNGERE UNO SCOPO. ESEMPIO DI APPRENDIMENTO LATENTE: UN TOPO VIENE INSERITO IN UN LABIRINTO ED INIZIA AD ESPLORARE GLI SPAZI DOPO NUMEROSI TENTATIVI RIESCE A TROVARE LA VIA D’USCITA IN UN SECONDO MOMENTO VIENE MESSO DEL CIBO ALL’USCITA DEL LABIRINTO SE IL TOPO VIENE INSERITO NEL LABIRINTO, QUESTA VOLTA È IN GRADO DI RISOLVERE IL LABIRINTO PIU’ VELOCEMENTE AL FINE DI RAGGIUNGERE IL CIBO, PROPRIO GRAZIE ALLA MAPPA MENTALE COSTRUITA NELL’ESPERIENZA PRECEDENTE IL COMPORTAMENTISMO – KOLER KOLER PARLA DI APPRENDIMENTO PER APPRENDIMENTO MEDIATO DALL’INTUIZIONE INSIGHT, OSSIA SECONDO KOLER, L’APPRENDIMENTO DI UN COMPORTAMENTO PUO’ AVVENIRE ANCHE TRAMITE PROCESSI CREATIVI, COME L’INTUIZIONE, CHE PERMETTE DI RISOLVERE IMMEDIATAMENTE UNA SITUAZIONE PROBLEMATICA ESEMPIO APPRENDIMENTO PER INSIGHT: VENIVA MESSO DEL CIBO FUORI LA GABBIA DELLO SCIMPANZE’ NELLO STESSO AMBIENTE VENIVA MESSO UN BASTONE INIZIALMENTE LO SCIMPANZE’ PROVA A PRENDERE IL CIBO CON LA MANO SENZA RIUSCIRSCI PERCHE’ TROPPO LONTANO IMPROVVISAMENTE PER INTUIZIONE O INSIGHT, COMPRENDE CHE PUO’ UTILIZZARE IL BASTONE PER AVVICINARE IL CIBO ALLA GABBIA, AFFERRARLO E MANGIARLO ECCO CHE LO SCIMPANZE’ HA PRODOTTO UN APPRENDIMENTO PER INSIGHT CONCETTO DA CONOSCERE IN GENERALE SUL COMPORTAMENTISMO: IL COMPORTAMENTISMO DEFINSCE LA MENTE COME UNA BLACK BOX, OSSIA UNA SCATOLA NERA IN QUANTO NON PUO’ ESSERE OSSERVABILE MISURABILE A DIFFERENZA DEL COMPORTAMENTO. E
