5 G - Liceo Artistico Paolo Candiani

Liceo Artistico Statale Paolo Candiani
Liceo Musicale e Coreutico Statale Pina Bausch
sez. Musicale e sez. Coreutica
Via L. Manara, 10 – 21052 Busto Arsizio
www.artisticobusto.gov.it
Cert. n. 03.786
Rev. 15
01/10/16
Liceo Musicale e Coreutico
Pina Bausch
tel. 0331633154 – Fax 0331631311
Email: [email protected] Pec: [email protected]
Cod. Mec. VASL01000A – C.F.81009790122
DCQ 7.5
Documento di classe quinte
Documento del Consiglio di Classe 5 G
a.s. 2016/2017
Docente Coordinatore
Prof. Tasca Roberto
Docente verbalizzante
Prof. Gallazzi Francesca
Presentazione e giudizio
sintetico sulla classe
Numero Studenti
Per il comportamento, si rileva un atteggiamento corretto, a parte
un paio di alunni.
Eccessive, comunque, le entrate in ritardo e le richieste di uscita
anticipata.
Nelle discipline grafiche, i ragazzi dimostrano un’adeguata capacità
organizzativa e una certa autonomia. Rispettati, in genere, i tempi di
consegna.
Nelle materie culturali, si auspica un maggior impegno ed uno
studio continuo, non finalizzato soltanto al superamento
dell’interrogazione, o della verifica.
Si lamenta scarsa autonomia e mancanza di approfondimento.
In genere, non prendono appunti e l’attenzione risulta, soprattutto,
passiva.
Necessitano di una guida costante.
Maschi:
8
Femmine:
13
N. alunni ripetenti:
2
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Obiettivi del Consiglio di classe
Obiettivi formativi e
comportamentali (competenze)




rispetto delle regole di base
rispetto di sé e degli altri
maggiore autonomia
responsabilità nel lavoro scolastico e domestico
Strumenti



dialogo costante
modello di comportamento del docente
controllo dei lavori domestici
Obiettivi cognitivi (competenze)




acquisizione dei linguaggi specifici delle varie discipline
consolidamento di un efficace metodo di studio
capacità di collegamenti interdisciplinari
capacità di analisi e sintesi

promossi alla classe successiva: 100%





motivazione allo studio
controllo puntuale delle consegne
recupero curricolare (ed extra)
corsi di approfondimento
sportello didattico
Obiettivi misurabili (competenze)
(da raggiungere alla fine dell’anno,
possibilmente, in termine percentuale)
Strumenti
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Il Consiglio intende proporre delle attività per potenziare le seguenti capacità:
Capacità
Competenze

Ascolto




Osservazione



Comprensione




Logica


Comunicazione


Elaborazione e creatività


Cogliere nella struttura di un discorso orale i nuclei centrali della
comunicazione, distinguendoli da aspetti di sostegno e di
esemplificazione.
Schematizzare i punti essenziali della comunicazione.
Tradurre gli schemi in appunti facilitatori dell’apprendimento.
Cogliere i vari elementi che compongono l’insieme di un contesto.
Cogliere le relazioni e i rapporti tra le parti di una realtà
tridimensionale.
Individuare gli elementi proporzionali di un dato oggetto.
Mettere in relazione la realtà con i metodi di rappresentazione
bidimensionali e tridimensionali.
Selezionare segmenti, distinguendo informazioni principali da
informazioni secondarie.
Individuare concetti di particolare rilievo e costruire schemi.
Impostare e risolvere problemi (problem solving).
Cogliere concetti e instaurare relazioni tra essi.
Essere pertinente alla tematica proposta e consequenziale nelle
affermazioni.
Individuare i passaggi ordinati e logici che conducono alla
risoluzione di un problema.
Usare con consapevolezza i linguaggi nei processi di costruzione
del sapere e, quindi, nei diversi contesti comunicativi.
Esprimere con consapevolezza le proprie idee nei diversi codici,
in modo chiaro ed efficace.
Risolvere problemi non usuali applicando le proprie conoscenze in
contesti nuovi.
Identificare metodi, mezzi e strategie idonee alla risoluzione di un
problema dato.
Proporre soluzioni originali per problemi complessi.
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ITALIANO
X
X
X
STORIA
X
X
X
INGLESE
X
FILOSOFIA
X
MATEMATICA
X
X
FISICA
X
X
STORIA DELL’ARTE
X
X
LAB. DI GRAFICA
X
X
DISC. GRAFICHE
X
X
SCIENZE MOTORIE
X
RELIGIONE
X
X
X
X
X
X
X
X
Nuove tecnologie
(piattaforme,
social, blog, siti
ecc.)
Lavoro di gruppo
Discussione
guidata
Laboratorio
Metodo induttivo
/ deduttivo
Lezione pratica
Lezione
multimediale
Lezione con
esperti
Discipline
Lezione frontale
MODALITÀ DI LAVORO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
X
X
X
X
X
X
X
X
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X
X
INGLESE
X
X
FILOSOFIA
X
X
MATEMATICA
X
X
X
X
X
FISICA
X
X
X
X
X
STORIA DELL’ARTE
X
X
X
X
X
LAB. DI GRAFICA
X
X
DISC. GRAFICHE
X
X
SCIENZE MOTORIE
RELIGIONE
Verifica prevista
nell’UdA
X
Esercizi
STORIA
Questionari/
relazioni
X
Prove
semistrutturate
/strutturate
X
Risoluzione di
casi/problemi
X
Prova pratica
Interrogazione
volontaria
Interrogazione
breve
ITALIANO
Discipline
Interrogazione
programmata
Colloquio
STRUMENTI DI VERIFICA UTILIZZATI DAL CONSIGLIO DI CLASSE
X
X
X
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IL CONSIGLIO DI CLASSE DELIBERA IN RIFERIMENTO ALLE INTERROGAZIONE
Discipline
Adotta
l’interrogazione
programmata
Non adotta
l’interrogazione
programmata
Accetta una
giustificazione a
quadrimestre
Non accetta una
giustificazione a
quadrimestre
ITALIANO
X
X
STORIA
X
X
INGLESE
X
X
FILOSOFIA
X
X
MATEMATICA
X
X
FISICA
X
X
STORIA DELL’ARTE
X
X
X
X
LAB. DI GRAFICA
DISC. GRAFICHE
SCIENZE MOTORIE
RELIGIONE
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VALUTAZIONE DEL PROFITTO
Criteri di valutazione
Oggetto della valutazione non è la personalità dello studente, né le sue capacità intese come
potenzialità astratte ma la performance che evidenzia ciò che lo studente sa e sa fare, in ambito
disciplinare, in relazione ad un determinato obiettivo, compito o attività.
La valutazione non è un momento episodico, ma è parte integrante dell'attività scolastica ed è
finalizzata a verificare la graduale acquisizione di quelle abilità e competenze che concorrono al
processo formativo di crescita degli allievi.
La valutazione deve essere trasparente e tempestiva, volta ad attivare un processo di autovalutazione
che conduca lo studente a individuare i propri punti di forza e di debolezza e a migliorare il proprio
rendimento.
La valutazione numerica dovrà tenere conto del giudizio dato alle singole prove, prodotte di volta in
volta, che permettono di verificare il graduale apprendimento, nell'uso degli strumenti, delle tecniche
ecc., e sarà espressa esclusivamente da numeri interi o da numeri interi seguiti da ½ (es. 6 ½).
La valutazione tiene conto della conoscenza, competenza e capacità intese come:
Conoscenza: acquisizione di contenuti, cioè di principi, teorie, concetti, termini, regole, procedure,
metodi e tecniche.
Competenza: abilità applicate in ambiti noti e non, anche per risolvere situazioni problematiche.
Capacità: uso significativo e responsabile delle competenze trasversali in situazioni complesse in cui
interagiscono più fatti e/o più soggetti e in cui si debba assumere una decisione.
Per la valutazione finale si valuterà, oltre al profitto, anche i miglioramenti, l’impegno e la
partecipazione al dialogo educativo.
ATTRIBUZIONE DEL VOTO DI CONDOTTA
Il voto di condotta, espresso in decimi, viene attribuito dell’intero Consiglio di Classe e concorre alla
valutazione complessiva dello studente e determina, se inferiore a sei decimi, la non ammissione al
successivo anno di corso o all’Esame di Stato.
Per quanto riguarda la tabella della declinazione delle competenze, dell’attribuzione del voto di
condotta e dei criteri specifici di non ammissione alla classe successiva si fa riferimento a quanto
esplicitato nel POF T A.S. 2016/19 pubblicato all’indirizzo:
www.artisticobusto.gov.it
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VALIDITÀ DELL’ANNO SCOLASTICO
In base alla Circolare n. 20 del 4 marzo 2011 e al DPR 122/2009 che vincola la validità dell’anno
scolastico alla frequenza di tre quarti del monte ore personalizzato previsto dal curriculum di studi:
Orario
settimanale
n. ore
Monte
ore
annuale
n. ore
Monte ore
valido per
l'anno
scolastico
Ore
Minuti
Classi biennio
34
1122
841,5
841
30
Classi biennio musicale
32
1056
792
792
0
Classi biennio Coreutico
32
1056
792
792
0
Classi triennio Arti Figurative
35
1155
866,25
866
15
Classi triennio Arch. Ambiente
35
1155
866,25
866
15
Classi triennio Design
35
1155
866,25
866
15
Classi triennio Audiovisivo e Multimediale
35
1155
866,25
866
15
Classi triennio Grafica
35
1155
866,25
866
15
Classi triennio Scenografia
35
1155
866,25
866
15
Classi triennio Coreutico
32
1056
792
792
0
Classi triennio Musicale
32
1056
792
792
0
Classi
Il Collegio Docenti ha deliberato che nel computo delle assenze totale di un allievo non si tenga conto
di quelle che, debitamente documentate, si riferiscono a:
 Gravi motivi di salute;
 Terapie e/o cure programmate;
 Donazioni di sangue;
 Partecipazione ad attività sportive e agonistiche organizzate da federazioni riconosciute dal
C.O.N.I.;
 Adesione a confessioni religiose per le quali esistono specifiche intese che considerano il
sabato come giorno di riposo (cfr. Legge n. 516/1988 che recepisce l’intesa con la Chiesa
Cristiana Avventista del Settimo Giorno; Legge n. 101/1989 sulla regolazione dei rapporti
tra lo Stato e l’Unione delle Comunità Ebraiche Italiane, sulla base dell’intesa stipulata il 27
febbraio 1987).
purché tali assenze non pregiudichino, a giudizio del consiglio di classe, la possibilità di procedere
alla valutazione degli alunni interessati.
Il Consiglio di classe delibera inoltre di:
 Segnalare sul Registro elettronico le verifiche collettive almeno una settimana prima;
 Non effettuare più di due verifiche scritte nella stessa giornata.
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TABELLA DI CORRISPONDENZA TRA VOTO E GIUDIZIO
Voto in decimi
Voto in quindicesimi
Giudizio
1-2
1
Nullo
3
2-3
Assolutamente insufficiente
4
4-6
Gravemente insufficiente
5
7-9
Insufficiente
6
10
Sufficiente
7
12
Discreto
8
13
Buono
9
14
Ottimo
10
15
Eccellente
In conformità all’art. 5 del D.M. n. 5 del giorno 8 gennaio 2008 e ai sensi del D.M. 18 settembre 1998
n. 358, il Consiglio di classe definisce le seguenti aree disciplinari:
LETTERATURA ITALIANA
STORIA
INGLESE
Area Linguistico - Storico - Letteraria
FILOSOFIA
STORIA DELL’ARTE
RELIGIONE
MATEMATICA
FISICA
Area Scientifico - Tecnologico - Progettuale
LABORATORIO GRAFICO
DISCIPLINE GRAFICHE
SCIENZE MOTORIE
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CALENDARIO SIMULAZIONI PROVE D’ESAME
Il Consiglio di classe programma secondo la seguente calendarizzazione:
TIPOLOGIA
GIORNI
ORARIO
I PROVA
21 aprile 2017
8.20 – 14.20
I quadrimestre: 18 ore curricolari
8.20 – 14.20
dal 17 maggio al 19 maggio 2017
8.20 – 14.20
II PROVA
20 gennaio 2017
III PROVA
8.20 – 11.00
20 aprile 2017
ATTIVITÀ PROGRAMMATE PER IL RECUPERO E/O APPROFONDIMENTO
Il Consiglio di classe:
ITALIANO

10 ore di approfondimento (distribuite tra I e II quadrimestre)
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Programmazione didattica disciplinare
Docente
Disciplina
Tasca Roberto
Italiano
Classe
Contenuti e tempi
5G











anno scolastico
2016/2017
monte ore
132
Leopardi: il giovane favoloso
Manzoni: “I Promessi Sposi” (scelta di brani)
La memorialistica: Nievo
La letteratura dell’Italia unita: la Scapigliatura – De Amicis
Verga e gli umili nella letteratura
La letteratura della Grande Guerra: Ungaretti – Papini – Serra
La letteratura dopo la Grande Guerra: D’Annunzio – Gozzano – I
crepuscolari
La poetica degli affetti: Carducci – Pascoli– Saba
La letteratura della Shoah
La letteratura del II dopoguerra
Un romanzo del secondo ’900: “Il Gattopardo” (scelta di brani)
COMPORTAMENTALI



educare ad un comportamento corretto
educare al dialogo (partecipazione)
educare all’impegno e al metodo di studio
DIDATTICI
Obiettivi






individuare in un testo i nuclei tematici e le strutture
rapportare i singoli testi nel pensiero complessivo dell’Autore
rapportare l’Autore al contesto culturale e storico
rapportare i testi letterari con altre forme artistico-culturali
esporre in modo corretto e coerente
produrre testi di vario genere
Strumenti



integrazioni e audiovisivi
letture extrascolastiche
visite guidate e viaggi di istruzione
Metodologia

lezione frontale e dialogata
Verifica

numero previsto: 4 scritte / 4 orali - tempi previsti: 30 ore
Recupero

in itinere
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Docente
Disciplina
Classe
Contenuti e tempi
Tasca Roberto
Storia
5G










anno scolastico
2016/2017
monte ore
66
I problemi dell’Italia unita
L’Italia giolittiana
La Grande Guerra
La crisi del I dopoguerra, in Italia e nel mondo
L’Italia fascista
Regimi totalitari e democrazie
La Seconda guerra mondiale
La Shoah
L’Italia del II dopoguerra
La guerra fredda
COMPORTAMENTALI



educare ad un comportamento corretto
educare al dialogo (partecipazione)
educare all’impegno e al metodo di studio
DIDATTICI



individuare in un periodo (di cui si conosce la cronologia essenziale)
problematiche e ideologie dominanti
seguire lo sviluppo di ideologie e istituzioni in rapporto al
cambiamento della società, nelle sue dimensioni economiche, sociali,
politiche e culturali
problematizzare in relazione al presente
esporre in modo corretto
Strumenti




libro di testo
letture extrascolastiche
integrazioni e audiovisivi
visite guidate e viaggi di istruzione
Metodologia

lezione frontale e dialogata
Verifica


numero previsto: 4 scritte / 4 orali
tempi previsti: 30 ore
Recupero

in itinere
Obiettivi

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Docente
Disciplina
Ghiringhelli Paola
Inglese
Classe
Contenuti e Tempi
5G
2016/2017
monte ore
99
I Quadrimestre
 Modulo 1
The Romantic Age (1760-1837) The historical ground
The literary ground:
William Blake, William Wordsworth, Samuel Taylor Coleridge, Mary
Shelley
 Modulo 2
The Victorian Age (1837-1901) The historical ground
The literary ground:
Charles Dickens, Charlotte Brontë, Oscar Wilde.
 Module 3
Speaking activities with a native speaker assistant under the supervision
of the teacher.
II quadrimestre
 Modulo 4
The 20Th century The historical ground
The literary ground:
T. S. Eliot ,War Poets,
Virginia Woolf, James Joyce, George Orwell
W.H. Auden, Samuel Beckett, Harold Pinter
 Art links da definire


Obiettivi
anno scolastico



Conseguimento del Livello B2 del Quadro Comune Europeo
Comprensione globale selettiva e dettagliata di testi orali/scritti attinenti alle
aree di interesse della sezione di specializzazione.
Produzione di testi orali e scritti (per riferire, descrivere, argomentare).
Capacità di interazione, anche con parlanti nativi, in maniera adeguata sia
agli interlocutori sia al contesto.
Consolidamento dell’uso della lingua straniera per apprendere contenuti non
linguistici
Strumenti


libro di testo in adozione
materiali multimediali, fotocopie ed appunti
Metodologia



lezione frontale
group work, pair work
discussione guidata


prove scritte a quesiti aperti e /o secondo le modalità previste per l’esame di
stato, comprensione e analisi di testi, test orali
valutazione secondo la scala numerica da 1 a 10
Recupero

secondo le indicazioni del Collegio Docenti e del POF
Attività divers.
curriculari / tempi

10 ore di conversazione con assistente madrelingua
Verifica
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Docente
Disciplina
Rimoldi Stefania
Filosofia
Classe
Contenuti e Tempi
5G
2016/2017
monte ore
66









Il Romanticismo e l’idealismo di Fichte
Hegel
Kierkegaard
Schopenhauer
Marx
Il positivismo di Comte
Nietzsche
Freud
Bergson

Conoscere in modo preciso e analitico le linee essenziali della storia
della filosofia
Usare un linguaggio consono e una corretta terminologia specifica
Saper analizzare e sintetizzare un testo individuandone gli aspetti e i
temi più rilevanti
Saper confrontare concezioni e tematiche fra i vari autori
Saper riflettere in modo personale sulle varie problematiche filosofiche
Saper comporre gli argomenti appresi in un discorso continuo e
coerente, costruendo sintesi espositive organiche e autonome e operando
confronti interdisciplinari


Obiettivi
anno scolastico



Strumenti




libro di testo
materiale fornito dalla docente
lezioni su piattaforme virtuali
audiovisivi
Metodologia




lezione frontale
lettura e analisi di testi filosofici / brani antologici significativi
lavori di gruppo con l’ausilio delle nuove tecnologie
discussione di gruppo guidata dal docente

due verifiche a quadrimestre (delle quali una scritta), più la possibilità di
un’interrogazione di recupero.

in itinere
Verifica
Recupero
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Docente
Giacomo Berra
Disciplina
Storia dell’Arte
Classe
5G
Contenuti e
tempi
I e II
quadrimestre
anno scolastico
2016/2017
monte ore
3
I quadrimestre:
caratteri generali dell’Art Nouveau in Europa: Gustav Klimt; Gaudì; i Fauves:
Henri Matisse; il gruppo “Die Brücke”: Erst Ludwig, Erich Heckel, Emil
Nolde; Eduard Munch; il Cubismo: Pablo Picasso, Georges Braque; Leger; Il
Futurismo, il Dadaismo, Il Surrealismo;
II quadrimestre:
l’Astrattismo, la Metafisica, l’Arte informale, La Pop Art; Arte cinetica; Arte
concettuale; Arte povera; Land art; Body Art (alcune delle opere da trattare
saranno individuate durante l’anno sulla base dell’interesse specifico della
classe)







esprimersi con chiarezza, correttezza e con ordine logico
acquisire il linguaggio specifico inerente agli argomenti trattati
saper leggere e comprendere in maniera autonoma un testo
individuare, riconoscere e interpretare correttamente i fondamentali e
costitutivi elementi formali del manufatto artistico, nonché il materiale e la
tecnica
saper identificare il tema e il significato che definiscono il “contenuto”
dell’opera d’arte
riuscire a collocare il manufatto artistico nel contesto storico che lo ha
prodotto, individuandone le caratteristiche e la cronologia
mettere a confronto e in relazione le opere della stessa epoca, o di epoche
diverse, sapendo indicare somiglianze e/o differenze
riconoscere innovazioni linguistiche, persistenze, attardamenti formali di
un autore o di una corrente artistica rispetto al contesto
cogliere la dinamica relazionale esistente tra opera-artista-committentepubblico
saper analizzare e sintetizzare
rielaborare personalmente e criticamente i contenuti appresi
saper operare dei collegamenti interdisciplinari
Strumenti




libro di testo in adozione
eventuali fotocopie ad integrazione del manuale
libri, saggi, articoli consigliati
eventuali video, cd-rom
Metodologia




lezione frontale
parziale lettura e analisi del testo in adozione
eventuale lettura e analisi di articoli o saggi di approfondimento
metodo induttivo e deduttivo


Obiettivi



Pagina 15 di 35

Verifica
è previsto un congruo numero di valutazioni (scritte e orali) per
quadrimestre (non saranno accettate le cosiddette “giustificazioni” o le
interrogazioni “programmate”)
 interrogazioni orali (anche brevi); colloqui; prove scritte; esercizi, compiti
I criteri di valutazione saranno strettamente correlati agli obiettivi sopra
esposti. In particolare: conoscenza dei contenuti; capacità di sintesi,
competenza linguistica (uso del linguaggio specifico, esposizione orale;
correttezza grammaticale e sintattica negli scritti)

Recupero
recupero curriculare (numero di ore da definire di volta in volta a secondo
delle esigenze che emergeranno nel corso dell’anno scolastico). Il tempo
dedicato alle interrogazioni è da considerarsi momento di recupero in
quanto gli allievi (non interrogati) possono sentire le domande e le
risposte, sentire le eventuali correzioni alle risposte e possono anche
chiedere all’insegnante di chiarire alcuni loro dubbi sugli argomenti
trattati.
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Docente
Disciplina
Francesca Gallazzi
Matematica
Classe
5G
anno scolastico
2016/2017
monte ore
66
1°Quadrimestre
Modulo D Baroncini-Manfredi-Fragni - Lineamenti. MATH azzurro, Ghisetti e Corvi
Matematica a colori Vol. 2 Petrini
RIPASSO



Tempi: 4 ore
Equazioni e disequazioni razionali e irrazionali.
Goniometria: formulario, espressioni, equazioni e disequazioni.
Le funzioni esponenziali e logaritmiche, equazioni e disequazioni esponenziali e
logaritmiche.
Modulo G Baroncini-Manfredi-Fragni - Lineamenti. MATH azzurro
Ghisetti e Corvi
Contenuti e
Tempi
Topologia della retta. Funzioni
Tempi: 8 ore
 Insiemi numerici.
 Intervalli.
 Intorni.
 Insiemi numerici limitati e illimitati.
 Massimo e minimo di un insieme numerico.
 Estremo superiore e inferiore di un insieme numerico.
 Punti isolati, punti d’accumulazione.
 Funzioni: definizioni e terminologia.
 Funzioni numeriche e funzioni matematiche.
 Grafico di una funzione.
 Funzioni pari e dispari; iniettive, suriettive, biunivoche; inverse; composte;
periodiche.
 Funzioni crescenti e decrescenti in un intervallo; funzioni monotone.
 Classificazioni delle funzioni matematiche.
 Determinazione del dominio di funzioni razionali e semplici casi di funzioni
irrazionali e trascendenti.
 Determinazione del segno di una funzione.
 Funzioni limitate.
 Massimi e minimi assoluti.
 Massimi e minimi relativi.
Limiti delle funzioni
Tempi: 8 ore
 Limite finito di una funzione per x che tende a un valore finito.
 Limite destro e limite sinistro, limite per difetto e limite per eccesso.
 Limite finito di una funzione per x che tende all’infinito.
 Asintoti orizzontali.
 Limite infinito di una funzione per x che tende a un valore finito.
 Asintoti verticali.
 Limite infinito di una funzione per x che tende all’infinito.
 Asintoti obliqui (pag. 339).
 Teoremi generali sui limiti (SOLO ENUNCIATI):
1. Conseguenze della definizione di limite.
2. Teorema dell’unicità del limite.
3. Teorema della permanenza del segno.
4. Primo teorema del confronto.
 Limite delle funzioni monotone.
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Funzioni continue e calcolo dei limiti
Tempi: 8 ore
 Definizione di continuità.
 Continuità delle funzioni elementari.
 Teoremi sul calcolo dei limiti:
 Limite della somma algebrica di funzioni; la forma di indecisione     ;
somma algebrica di funzioni continue.
 Limite del prodotto di due funzioni; la forma di indecisione  0  
 Limite della potenza.
 Prodotto di funzioni continue.
0 
  



 Limite del quoziente di due funzioni; le forme di indecisione  
0
 Quoziente di funzioni continue.
 Limite del reciproco di una funzione.
 Limite della radice di una funzione.
 Radice e valore assoluto di una funzione.
Limiti delle funzioni razionali intere e fratte.
Limiti delle funzioni composte e cambiamento di variabile.
Limiti notevoli:
 1
1  
lim
x
x   
sen x
x
x  0
lim




x
senza dim ostrazione
con dim ostrazione
Limiti riconducibili ai limiti notevoli.
Esempi semplici di calcoli dei limiti.
Infinitesimi e loro confronto.
Infiniti e loro confronto.
2°Quadrimestre
Teoremi sulle funzioni continue
Tempi: 6 ore
 Discontinuità delle funzioni (analisi dei casi).
 Grafico probabile di una funzione (dominio, intersezioni con gli assi, eventuali
simmetrie, segno della funzione, limiti della funzione negli estremi del
dominio, ricerca degli asintoti, confronto tra la funzione e l’asintoto orizzontale
/ obliquo, riporto delle informazioni acquisite sul grafico cartesiano e traccia
del grafico probabile della funzione).
Derivata di una funzione
Tempi: 10 ore
 Rapporto incrementale.
 Significato geometrico del rapporto incrementale.
 Definizione di derivata.
 Significato geometrico della derivata.
 Punti notevoli del grafico di una funzione: punti stazionari, flessi a tangente
verticale, cuspidi e punti angolosi.
 Continuità delle funzioni derivabili (enunciato del teorema; controesempio:
y  3 x , y  x 2  1 , y  3 x 2 ).

Derivate fondamentali: con dimostrazione: D[c]; D[x]; D[x2]; D[x3]; D[ x ];

D[ 3 x ]; D[ax]; D[ log a x ]; D[ ln x ]; D[senx]; D[cosx], senza dimostrazione:
D[xn].
L’algebra delle derivate.
Pagina 18 di 35
 Derivata delle funzioni composte (senza dimostrazione).
 Derivate di ordine superiore al primo
Teoremi sulle funzioni derivabili
Tempi: 4 ore
 Teorema di Fermat.
 Teorema di Rolle.
 Teorema di Lagrange (enunciato).
 Funzioni derivabili crescenti e decrescenti.
 Teorema e regola di De L’Hôpital: applicazione della regola per le forme
indeterminate
0 
; .
0 
 Criterio di derivabilità.
 Applicazione del teorema di De L’Hôpital al confronto di particolari infiniti.
Massimi, minimi, flessi.
Tempi: 4 ore
 Ricerca dei massimi e dei minimi:
 Condizione sufficiente per l’esistenza di un estremo.
 Ricerca degli estremi relativi e assoluti.
 Concavità di una curva e punti di flesso:
 Concavità.
 Concavità e derivata seconda.
 Punti di flesso.
 Ricerca dei punti di flesso.
Rappresentazione grafica delle funzioni
Tempi: 8 ore
 Asintoti orizzontali, verticali, obliqui.
 Schema generale per lo studio di una funzione (pag. 343,344,345,347,348).
 Esempi di studi di funzioni:
funzioni razionali, es.: y 
x 1
,
x  4x  4
2
semplici funzioni irrazionali es.:
yx 4x
2
,
9  x2
y
x
funzioni logaritmiche, esponenziali e goniometriche principalmente attraverso:
o Traslazione di un grafico: y = f(x+a); y = f(x)+b
o Contrazione e dilatazione di un grafico: y = f(kx); y = Af(x)
o Trasformazione di grafici per simmetria: y = - f(x); y = f( - x); y = - f( - x);
o Funzioni con i moduli: y  f ( x) ; y  f x ; y  f x


Obiettivi









Saper riconoscere e classificare i vari tipi di funzione.
Saper determinare l’insieme di esistenza di una funzione, la positività e
l’intersezione con gli assi cartesiani.
Saper eseguire trasformazioni elementari del grafico di funzioni.
Comprendere il concetto di limite di una funzione e sapere le definizioni.
Saper enunciare e dimostrare i teoremi fondamentali sui limiti.
Conoscere il concetto di funzione continua in un punto e in un intervallo.
Saper enunciare e dimostrare i teoremi relativi alle funzioni continue in un
intervallo chiuso e limitato.
Conoscere i concetti di infinitesimo e di infinito.
Conoscere il concetto di funzione discontinua in un punto e saper riconoscere i
diversi tipi di discontinuità delle funzioni.
Conoscere il concetto di derivata e saper derivare.
Saper affrontare lo studio di funzione e saper tracciare il relativo grafico.
Pagina 19 di 35

Saper risolvere semplici integrali.
Strumenti


Uso del libro di testo e di fotocopie o spiegazioni integrative
Uso costante del quaderno per appunti ed esercizi
Metodologia



Lezioni frontali
Lezioni dialogate
Esercizi e simulazioni prove d’esame


Numero previsto: 6
Tempi previsti: 6 ore
Verifica
Recupero
Modalità di valutazione mediante:
1. Interrogazioni orali
2. Prove scritte svolte in classe
3. Brevi e ripetuti accertamenti dal posto o alla lavagna valutati in modo
complessivo e periodicamente

recuperi in itinere
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Docente
Disciplina
Classe
Francesca Gallazzi
Fisica
5G
anno scolastico
2016/2017
monte ore
66
Le sezioni indicate fanno riferimento al libro di testo in adozione:
“Le traiettorie della fisica. azzurro” Da Galileo a Heisenberg: Elettromagnetismo,
Relatività e quanti, di Ugo Amaldi, Scienze Zanichelli
Contenuti e
tempi
1°
quadrimestre
Modulo 1: Le cariche elettriche
 L’elettrizzazione per strofinio.
 I conduttori e gli isolanti.
 La carica elettrica.
 La legge di Coulomb.
 L’elettrizzazione per induzione.
Modulo 2: Il campo elettrico e il potenziale.
 Il vettore campo elettrico.
 Il campo elettrico di una carica puntiforme.
 Le linee del campo elettrico.
 Il flusso di campo elettrico e il teorema di Gauss.
 L’energia elettrica.
 La differenza di potenziale.
 La circuitazione del campo.
 Il condensatore piano.
Modulo 3: La corrente elettrica.
 L’intensità della corrente elettrica.
 I generatori di tensione.
 I circuiti elettrici.
 Le leggi di Ohm.
 Resistenze in serie e in parallelo.
 Forza elettromotrice.
 L’effetto Joule e la potenza dissipata.
tempi: 10 ore
tempi: 10 ore
tempi: 10 ore
Le sezioni indicate fanno riferimento al libro di testo in adozione:
“Le traiettorie della fisica. azzurro” Da Galileo a Heisenberg: Elettromagnetismo,
Relatività e quanti, di Ugo Amaldi, Scienze Zanichelli
Contenuti e
tempi
2°
quadrimestre
Modulo 4: Il campo magnetico.
 La forza magnetica.
 Le linee del campo magnetico.
 Forze tra magneti e correnti.
 Forze tra correnti.
 L’intensità del campo magnetico.
 La forza su una corrente e su una carica in moto.
 Il flusso del campo magnetico e il teorema di Gauss.
 La circuitazione del campo magnetico.
tempi: 10 ore
Pagina 21 di 35
Modulo 5: L’induzione elettromagnetica.
tempi: 6 ore
 La corrente indotta.
 La legge di Faraday-Neumann.
 Il verso della corrente indotta.
 L’alternatore e il trasformatore.
Modulo 6: Le onde elettromagnetiche.
tempi: 6 ore
 Il campo elettrico indotto.
 Il campo magnetico indotto.
 Le equazioni di Maxwell e il campo elettromagnetico.
 Lo spettro elettromagnetico.
Modulo 7: Fisica moderna (cenni e vincolati al tempo rimasto) tempi: 8 ore
 La relatività e i quanti
 Dall’energia nucleare ai quark.













Obiettivi














Saper descrivere l’elettroscopio e saper definire la carica elettrica
elementare.
Saper definire e descrivere l’elettrizzazione per strofinio, contatto e
induzione.
Saper definire la polarizzazione
Saper formulare e descrivere la legge di Coulomb.
Saper definire il concetto di campo elettrico.
Saper rappresentare le linee del campo elettrico prodotto da una o più
cariche puntiformi.
Saper definire l’energia potenziale elettrica.
Saper calcolare il campo elettrico prodotto da una o più cariche
puntiformi.
Saper definire il concetto di flusso elettrico.
Sapere formulare e applicare il teorema di Gauss per l’elettrostatica.
Saper definire la differenza di potenziale e il potenziale elettrico.
Saper definire la circuitazione del campo elettrico.
Saper descrivere il condensatore piano e definire la capacità di un
condensatore.
Saper definire la corrente elettrica.
Saper definire l’intensità di corrente elettrica.
Saper definire il generatore di tensione continua.
Saper definire la resistenza e la resistività di un conduttore.
Saper descrivere un circuito elettrico e i modi in cui è possibile collegare
gli elementi.
Saper definire la forza elettromotrice, ideale e reale, di un generatore.
Saper definire la potenza elettrica.
Saper discutere l’effetto Joule.
Saper calcolare la resistenza equivalente di resistori collegati in serie e in
parallelo.
Saper risolvere i circuiti determinando valore, verso e le differenze di
potenziale ai capi dei resistori.
Saper esporre il concetto di campo magnetico.
Saper analizzare le forze d’interazione tra poli magnetici.
Saper mettere a confronto campo elettrico e campo magnetico.
Saper analizzare il campo magnetico prodotto da un filo percorso da
corrente.
Pagina 22 di 35





Saper descrivere l’esperienza di Faraday.
Saper formulare la legge di Ampère.
Saper rappresentare matematicamente la forza magnetica su un filo
percorso da corrente.
Saper descrivere la forza di Lorentz.
Saper calcolare il raggio e il periodo del moto circolare di una carica che
si muove perpendicolarmente a un campo magnetico uniforme.
Saper esporre il teorema di Gauss per il magnetismo.
Saper esporre il teorema di Ampère
Saper definire il fenomeno dell’induzione elettromagnetica.
Saper formulare la legge di Faraday-Neumann e la legge di Lenz.
Saper esporre le equazioni di Maxwell
Saper definire le caratteristiche dell’onda elettromagnetica
Definire le condizioni matematiche necessarie perché un elettrone possa
subire un salto di orbita. Descrivere le caratteristiche della forza nucleare.
Descrivere il fenomeno della radioattività.
Descrivere i diversi tipi di decadimento radioattivo.
Formulare la legge del decadimento radioattivo.
Definire l’interazione debole.
Descrivere il funzionamento delle centrali nucleari e dei reattori a fusione
nucleare.
Discutere rischi e benefici della produzione di energia nucleare.
Saper risolvere semplici problemi utilizzando le opportune leggi fisiche
Strumenti


Uso del libro di testo e di fotocopie o spiegazioni integrative
Uso costante del quaderno per appunti ed esercizi
Metodologia



Lezione frontale
Discussione guidata
Esercizi e schemi riassuntivi
Verifica

Numero previsto: 4 (scritte e orali)
Recupero


Recuperi in itinere
Tempi previsti: 6 h














Pagina 23 di 35
Docente
Disciplina
Roberto Suigo
Laboratorio grafico
Classe
5G
anno scolastico
2016/2017
MODULO 1

Contenuti e Tempi
I / II QUADRIMESTRE
I / II QUADRIMESTRE
Lo stampato e il prodotto editoriale
il libro, copertine e impaginazione
MODULO 7
I / II QUADRIMESTRE

La progettazione industriale
etichette e confezioni


conoscere e saper usare con proprietà il linguaggio tecnico specifico
conoscere le varie tecniche grafiche individuando pure le procedure
fotografiche ai fini della rappresentazione/visualizzazione delle immagini
coordinate
conoscere le principali tecnologie digitali in uso, apprendere e applicare
adeguatamente alcuni programmi digitali specifici per la grafica
saper applicare coerentemente le varie tecniche di rappresentazione
grafica nei processi operativi, sviluppare la conoscenza, anche in
riferimento ai supporti scelti
saper identificare e applicare coerentemente le attrezzature tecniche e le
tecnologie in uso, soprattutto ai fini della progettazione e produzione
grafica

Obiettivi
I / II QUADRIMESTRE
La comunicazione pubblicitaria
pagine pubblicitarie
MODULO 6

I / II QUADRIMESTRE
La fotografia
utilizzo delle attrezzature fotografiche digitali, per fini di documentazione e
ricerca
MODULO 5

I QUADRIMESTRE
La composizione modulare
creazione di composizioni complesse, partendo da elementi semplici
modulari
applicazione a realizzazioni decorative e di packaging
MODULO 4

I QUADRIMESTRE
Lo stampato e il prodotto editoriale
manifesto
locandina
pieghevole
catalogo
MODULO 3

264
Lo stampato e il prodotto editoriale
gabbie d’impaginazione, margini, colonne e allineamento
impaginazione titolo, blocchi di testo e immagini
inserimento corretto della fotografia: risoluzione e formato
realizzazione di un impaginato con software di impaginazione (QuarkXPress
e InDesign)
MODULO 2

monte ore


Pagina 24 di 35

testi specifici, dispense, tavole dimostrative, tecniche grafiche e
relativi strumenti. Laboratori, supporti audiovisivi multimediali,
hardware e software per la computergrafica






lezioni frontali
esercitazioni guidate e spiegazioni individualizzate
correzioni collettive
lavori di gruppo
ricerche
correzioni personalizzate

le verifiche dei contenuti saranno effettuate con prove scritte e grafiche
ogni elaborato prodotto sarà valutato considerando l’impegno, le
conoscenze e le competenze dimostrate dall’allievo e il rispetto dei
termini di consegna.

il recupero dei contenuti non acquisiti verrà effettuato in itinere con
prove scritto/grafico calibrate.

quelli proposti dal Consiglio di Classe, o da concordarsi nel corso
dell’anno.

in relazione ai progetti, verranno realizzate lezioni specifiche.
Strumenti
Metodologia
Verifica
Recupero
Progetti
Attività diversificate
curriculari / tempi
Pagina 25 di 35
Docente
Saverio Hernandez
Disciplina
Discipline grafiche
Classe
Contenuti e tempi
Obiettivi
5G


Recupero
monte ore
198
(36 h)
(32 h)
(28 h)
(24 h)
(18 h)
(18 h)
(18 h)
(24 h)
Conoscere le caratteristiche fondamentali del linguaggio grafico
Sapere comporre testi, immagini, elementi grafici, colori in un insieme
unitario, coerente e significativo
Sapere svolgere il lavoro didattico in forma di progetto

Materiali di studio e istruzioni in pdf per lo svolgimento delle
esercitazioni

Introduzione degli argomenti mediante videoproiezione. Lavoro guidato
in aula (tecniche grafiche manuali e digitali). Esercitazioni e progetti
simulati

Valutazione delle esercitazioni guidate. Prove strutturate su singoli
argomenti

In itinere
Metodologia
Verifica
2016/2017
1. Perché e come si progetta
Progetto simulato. Il marchio, applicazioni e sviluppi decorativi
2. Il manifesto: storia, funzioni, struttura, tipi
Progetto da un tema assegnato agli Esami di Stato
3. La stampa
Progetto da un tema assegnato agli Esami di Stato
4. La grafica per alimenti
Progetto da un tema assegnato agli Esami di Stato
5. Prodotti grafici tridimensionali
Progetto da un tema assegnato agli Esami di Stato
6. La grafica istituzionale
Progetto da un tema assegnato agli Esami di Stato
7. La grafica commerciale
Progetto da un tema assegnato agli Esami di Stato
8. La grafica editoriale
Tesina di diploma

Strumenti
anno scolastico
Pagina 26 di 35
Docente
Bussola Fabrizio
Disciplina
Scienze Motorie
Classe
5G
anno scolastico
2016/2017
monte ore
66
Modulo: POTENZIAMENTO FISIOLOGICO
tempo: 30 ore
 Resistenza: endurance esercitazioni indoor per lo sviluppo della capacità
aerobica.
 Mobilità articolare: esercizi di mobilizzazione e stiramento muscolare.
 Forza: esercizi a carico naturale, esercizi per lo sviluppo della forza in
circuito, sprint-training e sviluppo della forza veloce.
Modulo: PRATICA SPORTIVA
tempo: 30 ore
 Pallavolo, basket: potenziamento dei fondamentali individuali e
regolamenti di gioco.
Contenuti e tempi
 Sport Alternativi: badminton, tramburello, unihoc. Organizzazione di
attività di gioco. Sviluppo delle capacità coordinative connesse a tali
attività (coordinazione dinamica generale, coordinazione oculo-podalemanuale, strutturazione spazio- temporale e temporale).
 Attività natatoria: tecniche di galleggiamento e perfezionamento stili
(crawl, dorso, rana, delfino).
Modulo: TEORIA
tempo: 6 ore
 L’alimentazione e produzione di energia, il riscaldamento e la capacita
coordinative e condizionali, regolamenti pallavolo e basket.

Obiettivi


Conoscenza dei propri parametri fisiologici e sviluppo delle qualità
coordinative e fisiche.
Conoscenza e pratica delle tecniche, conoscenza dei regolamenti degli
sport trattati.
Conoscenza delle tematiche relative alle problematiche relative alla
alimentazione e alla produzione dell’energia
Strumenti


Attrezzature in uso palestre e piscine
Dispensa in rete
Metodologia

Globale e analitica. Lezione frontale
Verifica

Test funzionali, verifiche a domande aperte.
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Docente
Disciplina
Colombo Emanuela
Religione
Classe
5G
anno scolastico
2016/2017
monte ore
33
Modulo 1
 La persona umana tra libertà e valori decisione per l’esistenza
 La dignità della persona
Modulo 2
 L’etica
 Il senso della vita
 La felicità
 Il discorso della montagna
 La libertà personale
 Superstizione e magia
 Politica e moralità
 Alterità e convivenza
 Scienza e Religione
 Religione, filosofia e psicologia
Modulo 3
 La Chiesa di fronte ai conflitti e ai totalitarismi del XX° secolo
Contenuti e tempi
 La Rosa Bianca. Storia del movimento e messaggio
Modulo 4
 Il Concilio Vaticano II°
 Storia del Concilio Vaticano II° e documenti: cenni
Modulo 5
 La dottrina sociale
 Letture dal Catechismo della Chiesa cattolica
 Il lavoro
 Enciclica Laudato sii: sguardo ecologista
 Il volontariato
Modulo 6
 L’insegnamento della Chiesa sulla vita, il matrimonio e la Famiglia
 Lettura dal Catechismo
 La vita dopo la vita
 L’amore come eros
 Prima lettera di San Paolo ai Corinzi cap.13
1.
2.
Obiettivi
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Affrontare molteplici situazioni comunicative scambiando informazioni, idee
per esprimere il proprio punto di vista
Cogliere le caratteristiche dell’uomo come persona, nella Bibbia e nella cultura
contemporanea.
Individuare il punto di vista dell’altro in contesti formali e non formali
Esaminare i valori etici fondamentali del messaggio cristiano
Sapersi orientare nella vita e nell’organizzazione della Chiesa.
Individuare i principali passaggi nel rapporto del cristianesimo con il mondo
contemporaneo
Riconoscere le linee di fondo della Dottrina sociale della Chiesa.
Saper associare al rapporto di coppia matrimoniale i fondamenti della Dottrina
cristiana sulla famiglia e la vita sociale.
Pagina 28 di 35
Strumenti




Testo
Dispense dell’insegnante
Audiovisivi
La Sacra Scrittura
Metodologia




Lezione frontale
Attività d’interazione
Brainstorming
Metodo induttivo e deduttivo
Verifica


Numero previsto: 2 per quadrimestre
Tempi previsti: 2 ore per quadrimestre
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LABORATORI CURRICULARI
Sulla base di quanto deliberato dal Collegio Docenti si attiveranno i seguenti laboratori curriculari:
Laboratorio
Docente che eroga l’attività
inglese (10 ore)
Madrelingua e prof. Ghiringhelli Paola
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Il Consiglio propone di attuare il seguente progetto: (vedi: Partecipazione a iniziative culturali)
Denominazione Progetto
Responsabile del Progetto
Staff operativo
Obiettivo di competenza
(breve descrizione dell’obiettivo da perseguire in
termini di competenza relativa all’oggetto tematico
del progetto, indicando anche le relazioni con le 8
Keys Competences – skills for life)
Durata
Data inizio
Data conclusione
U.D.A. PLURIDISCIPLINARE
Il Consiglio propone di attuare il seguente progetto:
Denominazione Progetto
Responsabile del Progetto
Staff operativo
Obiettivo di competenza
(breve descrizione dell’obiettivo da perseguire in
termini di competenza relativa all’oggetto tematico
del progetto, indicando anche le relazioni con le 8
Keys Competences – skills for life)
Durata
Data inizio
Data conclusione
Pagina 30 di 35
ATTIVITÀ INTEGRATIVE CURRICOLARI PROGRAMMATE DAL
CONSIGLIO DI CLASSE
Uscite didattiche
Parma: mostra “Le Ninfee di Monet” e visita della città
Destinazione
Torre del Lago: “Casa Puccini” e visita di Lucca
Finalità
storico-artistico-culturali
Ricaduta didattica
Mezzo di trasporto
autobus
da definire:
Giorno
Rientro ore
Partenza ore
Accompagnatori
Costo orientativo
Euro
Viaggio di Istruzione
Il Consiglio propone il seguente viaggio:
Destinazione
ipotesi da verificare: Svizzera / Spagna (abbinamento con la 5 F): Bussola e
Suigo (accompagnatori)
in alternativa: meta italiana (abbinamento con la 3 G o la 3 V1): Tasca
accompagnatore
Finalità
Ricaduta didattica
Giorno
Rientro ore
Partenza ore
Accompagnatori
Mezzo di trasporto
Costo orientativo
Euro
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STAGE
Il Consiglio propone il seguente stage:
Destinazione
Obiettivo di competenza
(breve descrizione dell’obiettivo
da perseguire in termini di
competenza relativa all’oggetto
tematico del progetto, indicando
anche le relazioni con le 8 Keys
Competences – skills for life)
Ricaduta didattica
Ente convenzionato
Tutor Scolastico
Giorno
Rientro ore
Partenza ore
Accompagnatori
Mezzo di trasporto
Costo orientativo
Euro
Partecipazione a iniziative culturali
Il Consiglio di classe delibera le seguenti iniziative didattiche:
Attività
Numero incontri
Lotta al Doping
1
I Giusti
(progetto di Cittadinanza e Costituzione)
a. Incontro con Gariwo
3: b. Incontro con Vera Jarach
c. La memoria dei Giusti
27.01.17
01.02.17
06.03.17
Pagina 32 di 35
Rapporti con le Famiglie
Colloqui Scuola-Famiglia
I rapporti Scuola-Famiglia saranno curati attraverso colloqui settimanali individuali che si svolgeranno
nei seguenti periodi:
dal 17 ottobre 2016 al 14 gennaio 2017
dal 27 febbraio 2017 al 20 maggio 2017
Per evitare un eccessivo numero di Genitori e al fine di garantire una migliore qualità del servizio
offerto, è necessario che il Genitore chieda di essere ricevuto su appuntamento, nel giorno di
ricevimento.
La richiesta di appuntamento va inoltrata al docente, utilizzando il libretto scolastico e/o Axios
Sissiweb.
Colloqui Generali
23 novembre 2016
24 novembre 2016
25 novembre 2016
22 marzo 2017
23 marzo 2017
24 marzo 2017
dalle ore
17.30
17.30
17.30
dalle ore
17.30
17.30
17.30
dalle ore
17.30
17.30
17.30
dalle ore
17.30
17.30
17.30
dalle ore
17.30
17.30
17.30
dalle ore
17.30
17.30
17.30
alle ore
19.30
19.30
19.30
alle ore
19.30
19.30
19.30
alle ore
19.30
19.30
19.30
alle ore
19.30
19.30
19.30
alle ore
19.30
19.30
19.30
alle ore
19.30
19.30
19.30
ricevono i docenti di
Matematica e Fisica
Inglese
Italiano e Storia
ricevono i docenti di
Storia dell’Arte
Scienze – Chimica
Scienze motorie – Tecniche della danza
ricevono i docenti di
Disc. Pittoriche – Disc. Plastiche
Disc. Geometriche – Filosofia
Religione – Tecniche della Fotografia
rcevono i docenti di
Disc. Pittoriche – Disc. Plastiche
Disc. Geometriche – Filosofia
Religione – Tecniche della Fotografia
ricevono i docenti di
Matematica e Fisica
Inglese
Italiano e Storia
ricevono i docenti di
Storia dell’Arte
Scienze – Chimica
Scienze motorie – Tecniche della danza
N.B.: i docenti di strumento musicale riceveranno su appuntamento
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Altri canali di comunicazione Scuola-Famiglia:




Consultazione del Sito del Liceo;
Rapporti telefonici;
Comunicazioni scritte;
Area Genitori-studenti-news del sito del Liceo.
Per ricevere informazioni relative agli orari di ricevimento dei docenti e alle iniziative offerte dal
Liceo, si possono reperire presso il Sito della Scuola collegandosi:
www.artisticobusto.gov.it
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Consiglio di classe
Cognome e Nome del Docente
Disciplina
Tasca Roberto
ITALIANO E STORIA
Ghiringhelli Paola
INGLESE
Rimoldi Stefania
FILOSOFIA
Gallazzi Francesca
MATEMATICA E FISICA
STORIA DELL’ARTE
Berra Giacomo
LABORATORIO GRAFICO
Suigo Roberto
Hernandez Saverio
DISCIPLINE GRAFICHE
Bussola Fabrizio
SCIENZE MOTORIE
Colombo Emanuela
RELIGIONE
Busto Arsizio, 12.10.2016
Coordinatore di classe
Roberto Tasca
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